Program Rozwoju Gimnazjum nr 2 w Brzeszczach na lata 2005 - 2010

Proces planowania działań

Przygotowanie procesu planowania

Analiza uznawanych wartości

Stworzenie wizji

Sformułowanie misji

Analiza SWOT

Ustalenie priorytetów

Opracowanie planu strategicznego

Opracowanie szczegółowych planów działania

Podstawa prawna

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty – tekst jednolity (Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela – tekst jednolity (Dz.U. z 2003 r. Nr 118, poz. 1112, Nr 137 poz. 1304, Nr 203, poz.1966, Nr 213 poz. 2081, Nr 228, poz. 2258 oraz z 2004 r. Nr 96)

Podstawa prawna

Rozporządzenie MENiS z dnia 23 kwietnia 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz.U. Nr 89, poz.845) Rozporządzenie MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego i sposobu powołania zespołu oceniającego (Dz.U. Nr 98, poz. 1066)

Podstawa prawna

Rozporządzenie MENiS z dnia 29.03.2002 r.

w sprawie środków na doskonalenie zawodowe nauczycieli (Dz. U. Nr 46 poz. 430) Rozporządzenie MENiS z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. Nr 260, poz. 2593)

Podstawa prawna

Zarządzenie nr 22/2004 Małopolskiego Kuratora Oświaty w sprawie szczegółowej organizacji i trybu sprawowania nadzoru pedagogicznego przez pracowników Kuratorium Oświaty w Krakowie zatrudnionych na stanowiskach wymagających kwalifikacji pedagogicznych.

Podstawa prawna

Statut szkoły (Rozporządzenie MENiS z dnia 21.V.2001 r. (Dz. U. Nr 61 poz. 624) w sprawie statutu...). [zmiana:31.01.2002 r., Dz.U. Nr 10, poz.96]

Podstawa programowa Program Gimnazjum nr 2 w Brzeszczach

Misja Wizja Struktura organizacyjna Kadra Procedury funkcjonowania

Statut Plan działania placówki w obszarach oddziaływań

DYDAKTYCZNYCH WYCHOWAWCZYCH ŚRODOWISKOWYCH Szkolny zestaw programów nauczania Program zajęć pozalekcyjnych Projekty edukacyjne WSO

Środki na doskonalenie

Program wychowawczy szkoły Program opieki i pomocy uczniom Program profilaktyki Klimat placówki

Plan rozwoju szkoły

Plan rozwoju infrastruktury szkoły Program współpracy ze środowiskiem lokalnym Współpraca z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki Organizacja współpracy z poradniami

Nadzór

Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli Ewaluacja Mierzenie jakości

Uczeń jest osobą, względem której szkoła spełnia rolę służebną, zatem jego przyszłość jest najważniejszym uwarunkowaniem kierunku rozwoju gimnazjum.

Edukacja jest procesem dynamicznym. Wpływ na to ma zarówno fakt, że jej uczestnikami są uczniowie w wieku 13-15 lat, których naturalny rozwój dynamizuje ów proces, jak również to, że punktem odniesienia dla wszystkich poczynań edukacyjnych jest przyszłość.

Gimnazjum to miejsce twórcze zarówno dla uczniów, jak i dla nauczycieli. Gimnazjum musi być otwarte na zmiany, uwzględniające różne możliwości i potrzeby każdego ucznia w procesie uczenia się, nowocześnie pojmujące społeczność uczących się uczniów i nauczycieli, rolę nauczycieli w procesie uczenia się i samorozwój ucznia. Gimnazjum jest szkołą prowadzoną przez samorząd gminny.

Identyfikacja z samorządem gminnym i jego sukcesami dla wielu ludzi jest powrotem do źródeł, gdyż tu w Gminie Brzeszcze odkrywa się często na nowo własną historię i tożsamość.

Filozofia jakości, która stanowi fundament współczesnych norm efektywnych i rozwijających się organizacji, to filozofia XXI w.

Wizja

Odważ się być mądrym

         Tworzymy młodzieży warunki do aktywnego, samodzielnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w procesie zdobywania wiedzy i własnego rozwoju Wyposażamy w wiedzę, jak skutecznie organizować własną pracę Przekazujemy umiejętności związane z komunikowaniem się z innymi ludźmi, pracą w zespole i twórczym rozwiązywaniem problemów Akcentujemy otwartość na problemy społeczne i cywilizacyjne Uczymy sprawnego posługiwania się komputerem i dwoma językami obcymi Mobilizujemy do uczestnictwa w różnorodnych konkursach i zawodach Honorujemy najlepszych wpisem do Złotej Księgi Absolwentów Dobrze przygotowujemy do dalszego etapu edukacji Nauczyciele stale poszerzają swoją wiedzę i tworzą zespołowe plany rozwoju działania

Misja

      Istniejemy dla siebie i innych Chcemy być najlepsi Jednoczymy wysiłki nauczycieli, uczniów i rodziców w osiąganiu celów Rozwijamy zainteresowania uczniów Promujemy Gminę Brzeszcze Potrafimy znaleźć swoje miejsce w zjednoczonej Europie XXI w.

Analiza SWOT

SŁABE STRONY MOCNE STRONY

• uzyskane certyfikaty: „Szkoła z klasą”,„Cogito” • problemy wychowawcze uczniów związane z wiekiem rozwojowym • wykwalifikowana kadra • niska kultura zachowań • sukcesy uczniów w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, zawodach sportowych • brak udziału uczniów w programie Sokrates Comenius • rozwój w zakresie informatyzacji szkoły • działania związane z przyznaniem certyfikatu jakości Interkl@sa • brak pełno wymiarowej sali gimnastycznej • bogata oferta zajęć pozalekcyjnych • programy autorskie ścieżek międzyprzedmiotowych • edukacja teatralna • funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym

SZANSE

• dostępność informacji z Internetu • Zespół Interwencji Kryzysowej • możliwość dofinansowania ze struktur europejskich •18 nauczycieli realizuje program „Nauczyciel z klasą”

ZAGROŻENIA

• niż demograficzny • zagrożenia różnymi patologiami społecznymi • wzrastające ubóstwo społeczeństwa • nadmierna biurokratyzacja szkoły

Jeśli nie wiesz do jakiego zmierzasz portu wiatry pomyślne nie będą ci wiały Seneka

Główne kierunki rozwoju Gimnazjum nr 2 w Brzeszczach na lata 2005-2010

1. Kreowanie aspiracji edukacyjnych młodzieży 2. Doskonalenie systemu wychowawczego 3. Rozwijanie bazy dydaktycznej 4. Uzyskanie certyfikatu ISO

Kreowanie aspiracji edukacyjnej młodzieży

• Propagowanie i stosowanie nowoczesnych metod nauczania (ocenianie kształtujące, metoda projektu) oraz wykorzystujących technikę komputerową.

• Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania pod kątem wspierania i motywowania uczniów do nauki.

• Dążenie do opanowania przez uczniów umiejętności uczenia się poprzez poszukiwanie informacji, samokontrolę oraz praktycznego wykorzystania wiedzy.

• Podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów przez indywidualizację procesu nauczania.

• Osiąganie coraz wyższego poziomu pracy poprzez zachęcanie do innowacji pedagogicznych i dalszego tworzenia programów autorskich.

• Stwarzanie coraz lepszych warunków nauki i pracy poprzez rozwój bazy dydaktycznej.

• Poszerzanie oferty edukacyjnej szkoły zgodnie z oczekiwaniami uczniów i rodziców.

• Uzyskiwanie coraz lepszych efektów kształcenia przez jak największy, efektywny udział uczniów w konkursach przedmiotowych wynikających z ich zainteresowań.

• Naukę języków obcych poprzez tworzenie grup międzyoddziałowych,wymianę zagraniczną, korespondencję.

Doskonalenie systemu wychowawczego

• Tworzenie klimatu wychowawczego sprzyjającego harmonijnemu rozwojowi uczniów.

• Wzbogacanie działalności pozalekcyjnej.

• Zagospodarowanie czasu wolnego uczniów jako formy zapobiegania patologiom i przestępczości, w tym form promowania sportu, krajoznawstwa i turystyki.

• Promowanie aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym.

• Pomoc młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych.

• Podnoszenie kultury osobistej uczniów i dyscypliny w szkole.

• Uczenie asertywności i skutecznego rozwiązywania problemów.

• Nawiązanie współpracy ze szkołami z zagranicy.

Rozwijanie bazy dydaktycznej

• Wybudowanie pełnowymiarowej sali gimnastycznej.

• Utrzymanie szkoły w odpowiednim stanie technicznym ( m.in. wymiana wszystkich okien).

• Utworzenie Multimedialnego Centrum Informacyjnego.

• Funkcjonalne wykorzystanie pomieszczeń budynku poprzez adaptowanie ich do nowych warunków ( adaptacja pokoju nauczycielskiego, utworzenie gabinetu do nauczania fizyki, adaptacja gabinetu zastępcy dyrektora szkoły, archiwum).

• Odpowiednie zagospodarowanie otoczenia szkoły.

• Utworzenie laboratorium do nauki języków obcych.

• Dalsza informatyzacja szkoły i wzbogacanie oprogramowania edukacyjnego.

• Dbanie o wystrój wnętrza budynku.

Dążenie do uzyskania certyfikatu ISO

• System ISO nie tylko poprawia błędy, ale przede wszystkim zapobiega nieprawidłowościom.

• Zapewnia autentyczną mierzalność działań.

• Certyfikat ISO jest podsumowaniem wszystkich dotychczasowych działań związanych z reformą w oświacie.

• Powoduje zmianę jakościową w stosunku do Ucznia, Rodzica, Pracownika Szkoły.

Pięcioletni program rozwoju Gimnazjum nr 2 w Brzeszczach

Obszary pracy szkoły Zadania szkoły Spodziewane efekty Koncepcja pracy szkoły Obszar I/1 Zarządzanie strategiczne Obszar I/2 Wewnętrzny System Zapewniania Jakości Szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców cele i kierunki działania.

Nadzór pedagogiczny w szkole zapewnia ciągły rozwój i doskonalenie jakości jej pracy oraz zmierza do zaspokojenia potrzeb uczniów, rodziców, nauczycieli.

-szkoła posiada pięcioletni i roczny program rozwoju -cele i kierunki działań w programie rozwoju są ze sobą skorelowane.

-wewnątrzszkolny system zapewniania jakości jest zespołem zorganizowanych, powiązanych ze sobą, spójnych działań -zorganizowane, powiązane ze sobą i spójne działania są wdrażane do praktyki szkolnej zapewniając wysoką jakość pracy szkoły a w szczególności działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych -szkoła posiada certyfikat ISO

Obszary pracy szkoły Obszar I/3 Promocja Zarządzenie i organizacja Obszar II/1 Nauczyciele Obszar II/2 Rozwój zawodowy nauczycieli Zadania szkoły Spodziewane efekty Szkoła dba o kształtowanie swego pozytywnego wizerunku w środowisku, upowszechnia swoje osiągnięcia.

-opracowany system promocji szkoły, -uczniowie wybierają szkołę jako miejsce nauki.

Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych.

Polityka kadrowa realizowana stosownie do działań szkoły i kierunków jej rozwoju.

Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem szkoły oraz z indywidualnymi potrzebami.

Nauczyciele uzyskują certyfikaty oraz wyższe stopnie awansu zawodowego.

Obszary pracy szkoły Obszar II/3 Warunki działalności szkoły.

Obszar II/4 Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy Zadania szkoły Szkoła dysponuje pomieszczeniami i wyposażeniem zapewniającym warunki do realizacji zadań statutowych i możliwość osiągnięcia wysokiej jakości pracy.

Szkoła zapewnia uczniom i pracownikom zdrowe, bezpieczne i higieniczne warunki.

Spodziewane efekty -wybudowana nowa sala gimnastyczna -powstanie Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej -założenie funkcjonalnego pokoju nauczycielskiego -modernizacja gabinetu do fizyki -modernizacja gabinetu zastępcy dyrektora -powstanie pracowni do nauki języków obcych -założenie archiwum -modernizacja boiska sportowego.

Obiekt, pomieszczenia, wyposażenie oraz organizacje zajęć odpowiadają wymogom bezpieczeństwa i higienicznym warunkom.

Obszary pracy szkoły Obszar II/5 Kierowanie szkołą, obieg informacji.

Kształcenie Obszar III/1 Programy nauczania Zadania szkoły Spodziewane efekty Kierowanie i administrowanie szkołą, sprawność organizacyjna oraz system komunikowania się zapewniają efektywne zarządzanie, zgodnie z oczekiwaniami uczniów, rodziców, pracowników i właściwych instytucji zewnętrznych.

Szkolny Zestaw Programów Nauczania gwarantuje realizację podstawy programowej i osiągnięcie standardu wymagań.

-statut oraz inne akty wewnętrzne są zgodne z przepisami prawa -szkoła posiada sprawny oraz skuteczny system uzyskiwania i obiegu informacji.

-Szkolny Zestaw Programów Nauczania jest zbieżny z programem wychowawczym i profilaktycznym -programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów -modyfikacja zestawów programów nauczania uwzględnia wyniki egzaminów gimnazjalnych, badań osiągnięć uczniów, diagnoz -treści ścieżek edukacyjnych realizowane są w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych.

Obszary pracy szkoły Obszar III/2 Organizacja procesu kształcenia.

Obszar III/3 Przebieg procesu kształcenia Zadania szkoły Szkoła organizuje proces kształcenia dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Spodziewane efekty -podniesienie jakości pracy z uczniem zdolnym (laureaci, finaliści konkursów) -prowadzenie zajęć wyrównawczych i rewalidacyjnych wpływa na podniesienie efektywności kształcenia -wyższy poziom nauczania języków obcych.

Działania szkoły służą wszechstronnemu rozwojowi ucznia, przygotowania go do podejmowania kolejnych zadań edukacyjnych i życia w społeczeństwie. -podniesienie jakości procesu dydaktycznego -kształcenie sprzyja wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów odpowiednio do ich możliwości i aspiracji -zajęcia szkolne służą rozbudzaniu i rozwijaniu zainteresowań, uzdolnień, talentów -uczeń korzysta z różnych źródeł informacji -nauczyciele dokonują ewaluacji procesu dydaktyczno wychowawczego.

Obszary pracy szkoły Obszar III/4 Efekty kształcenia.

Wychowanie i opieka Obszar IV/1 Równość szans.

Obszar IV/2 Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły Zadania szkoły Spodziewane efekty Podniesienie wyników nauczania.

Średnie wyniki z egzaminu gimnazjalnego nie są niższe niż w szkołach z małych miast i przewyższają średnie wyniki w województwie, powiecie, gminie.

Gimnazjum nr 2 w Brzeszczach zaspokaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy uczniów.

Organizacja i warunki kształcenia zapewniają wszystkim uczniom równe szanse uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych oraz umożliwiają udział w zajęciach pozalekcyjnych.

Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uniwersalnym wartościom i uznanym powszechnie normom postępowania Zintegrowane działania wychowawcze i profilaktyczne sprzyjają respektowaniu przez uczniów uniwersalnych wartości.

Obszary pracy szkoły Zadania szkoły Spodziewane efekty Obszar IV/3 Praca opiekuńcza szkoły.

Gimnazjum nr 2 w Brzeszczach zapewnia dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują, a także podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze.

Uczniowie otrzymują wszechstronną pomoc ze strony szkoły.

Obszar IV/4 Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły.

Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój.

Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej są zbieżne z założonymi celami.

Ewaluacja

Podjęte działania będą podlegać diagnozowaniu i monitoringowi.

Będziemy się starać odpowiedzieć na następujące kwestie: gdzie i w jaki sposób program rozwoju działa dobrze?

gdzie pojawiają się trudności?

jak poprawić elementy które zawodzą?

czy tempo i korelacja działań są prawidłowe?

- czy idziemy w dobrym kierunku?

czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszych działaniach?

jak oceniać sukcesy osiągnięte podczas wdrażania programu?