Transcript 臺北縣永和國中 親職教育講座 ─ 協助孩子學會如何「學習」 特教組長 劉佐鳳 資源班召集人 老師 吳冠穎 老師 地球上尚未開發 比例最高的地區 ? Canada’s Beauty Maria 或是非洲沙漠？ 地球上尚未開發比例最高的地區？ →就是介於我們兩隻耳朵之間的空間。 比爾‧歐布萊恩 (漢諾瓦保險公司) 大腦導覽 演化後的三合一 如幸運草的四葉 兩半球的橋樑 爬蟲類的腦─小腦 無意識、機械性 枕葉─視覺處理區 胼胝體 │ 不斷地將訊息往返運送 哺乳類的腦─邊緣系統 產生情緒的地方 頂葉─動作、計算 物體辨認‧‧等 顳葉─聲音、語言理解 大腦皮質 思考、計畫、組織、溝通 額葉─大腦功能的 總匯合 你對大腦的認知是？ 看看吧！ 大小？←→椰子 大 腦 的 面 貌 形狀？←→核桃  顏色？←→生豬肝  觸感？←→冷藏的牛油 左右腦─兩個人很有效率的住在一個頭顱裡面  重要前提→將左右腦功能作固定的劃分， 根本是個神話。 假如一個腦半球在年紀很小的時候就失去了，另一個可以接收它全部的工作。 分析 夢想家 順序 因果 邏輯 節奏 左腦 精確 右腦 語言 數學 空間 情緒化 整體觀 悲觀的 完 美 的 分 離 體驗左右腦的功能  這是一張沒有 意義的黑點， 還是一隻大麥 町嗅著地上的 東西？  腦的左半球會 讓你只看到線 條，而右半球 則可以看到狗 完美的分離 從現實生活的相關議題看大腦的影響  對於慣用左右手的看法  男女性別差異←→學習方法  因大腦異常及遺傳所產生的病症 面孔失認症(臉盲)─皮質專司辨識的神經通某處道喪失功能 威廉氏症候群─滔滔不絕、長篇大論←→沒有內容 自閉症─無法有效溝通或根本不想溝通 注意力缺失及過動症─無法綜合訊息，便已作出行動  歇斯底里麻痺症、忽略症、特定語言學習缺失症‧‧‧  二十四小時托嬰與外傭保母←→情緒的發展 還有一些值得注意的事 左手的迷思  大約有90%的人使用右手，且從石器時代的研究、遠古洞穴上 的壁畫以及被人獵殺的狒狒頭骨都顯示那個時候慣用右手的人 佔大多數。  在文化上，過去會用一些不好的字眼來看「左」這個字源。 法文─Gauche→用在英文中是描述奇怪、荒誕。 義大利文─Amancino→表示欺騙及左。 中文─旁門「左」道  從人類發展來看─  懷孕十五週時，可以看到第一個跡象→大部份的胎兒顯示偏 好吸吮右手的大拇指。  其他看法─  基因決定 

臺北縣永和國中
親職教育講座
─ 協助孩子學會如何「學習」
特教組長
劉佐鳳
資源班召集人
老師
吳冠穎
老師
地球上尚未開發
比例最高的地區
?
Canada’s Beauty
Maria
或是非洲沙漠？
地球上尚未開發比例最高的地區？
→就是介於我們兩隻耳朵之間的空間。
比爾‧歐布萊恩 (漢諾瓦保險公司)
大腦導覽
演化後的三合一
如幸運草的四葉
兩半球的橋樑
爬蟲類的腦─小腦
無意識、機械性
枕葉─視覺處理區
胼胝體
│
不斷地將訊息往返運送
哺乳類的腦─邊緣系統
產生情緒的地方
頂葉─動作、計算
物體辨認‧‧等
顳葉─聲音、語言理解
大腦皮質
思考、計畫、組織、溝通
額葉─大腦功能的
總匯合
你對大腦的認知是？
看看吧！
大小？←→椰子
大
腦
的
面
貌
形狀？←→核桃
 顏色？←→生豬肝
 觸感？←→冷藏的牛油
左右腦─兩個人很有效率的住在一個頭顱裡面
 重要前提→將左右腦功能作固定的劃分，
根本是個神話。
假如一個腦半球在年紀很小的時候就失去了，另一個可以接收它全部的工作。
分析
夢想家
順序
因果
邏輯
節奏
左腦
精確
右腦
語言
數學
空間
情緒化
整體觀
悲觀的
完
美
的
分
離
體驗左右腦的功能
 這是一張沒有
意義的黑點，
還是一隻大麥
町嗅著地上的
東西？
 腦的左半球會
讓你只看到線
條，而右半球
則可以看到狗
完美的分離
從現實生活的相關議題看大腦的影響
 對於慣用左右手的看法
 男女性別差異←→學習方法
 因大腦異常及遺傳所產生的病症
面孔失認症(臉盲)─皮質專司辨識的神經通某處道喪失功能
威廉氏症候群─滔滔不絕、長篇大論←→沒有內容
自閉症─無法有效溝通或根本不想溝通
注意力缺失及過動症─無法綜合訊息，便已作出行動
 歇斯底里麻痺症、忽略症、特定語言學習缺失症‧‧‧
 二十四小時托嬰與外傭保母←→情緒的發展
還有一些值得注意的事
左手的迷思
 大約有90%的人使用右手，且從石器時代的研究、遠古洞穴上
的壁畫以及被人獵殺的狒狒頭骨都顯示那個時候慣用右手的人
佔大多數。
 在文化上，過去會用一些不好的字眼來看「左」這個字源。
法文─Gauche→用在英文中是描述奇怪、荒誕。
義大利文─Amancino→表示欺騙及左。
中文─旁門「左」道
 從人類發展來看─
 懷孕十五週時，可以看到第一個跡象→大部份的胎兒顯示偏
好吸吮右手的大拇指。
 其他看法─
 基因決定
 胚胎期有事故干擾左右腦主控的發展
 雙胞胎一個死亡一個存活下來的結果(20%的雙胞胎慣用左
手，比一般人口的比例高出太多 )
大
腦
與
性
別
 腁胝體→兩個腦半球用來溝通的神經纖維束，通常女性比男性大。
→解釋了為什麼女性通常比較能夠覺識到她自
己以及別人的情緒。也使的情緒更容易融入語
言和思考中。
 男性較容易失去思考(額葉)和感覺(顳葉)的神經細胞
→引起易怒、其他人格改變
 女性較易失去記憶(海馬回)和視覺空間(頂葉)的神經細胞
→年老時比男性健忘，容易迷失且沒有方向感
大
腦
辨
識
系
統
請看這張蒙那麗莎的倒像
看起來相當正常。
現在把她轉正了來看
情緒的發展
 大腦中情緒發展的時間窗口很短，孩子必
可
以
變
換
的
陰
晴
圓
缺
須要有情緒的刺激，長大後才能感受這些
情緒。
 那些很少活化情緒控制神經迴路的人，長
大後就變得不會控制情緒。
 因為在發展關鍵期需要受到適當的營養與
照顧
 舉例→西方家庭曾在1980年代末期收養羅馬尼亞的孤兒
這些孤兒是直到五、六歲才被收養，之前沒有人
關心及照顧；有位媽媽說到她收養的女兒→「我
們對待她就像自己的孩子，她也很聰明，但是她
學不會關懷別人，根本不在意我們的存在。」
原來如此
 青春期前的孩子注意力無法持續很久
→維持我們注意力的網狀結構要到青春期
左右才能完全包完髓鞘。
 年輕人容易衝動、情緒不穩
→掌管情緒的額葉一直要到成年期才能包
好髓鞘
 廣告使用視覺影像而不使用文字
→為了衝擊右腦產生衝動購買而不讓左腦
理性的分析產品
老狗玩不出新把戲
洪蘭以小狗為例，剛出生的小狗單個神經元與
神經元間至少有一千個以上的接觸點，密密麻麻很
多分叉，就像大腦內有多條四通八達的田間小路。
小狗常被訓練做幾項重複動作，口令一出即有反應，
掌管這些重複動作的神經元從田間小路，走久了變
成寬廣的高速公路，其他不用、少用的田間小路便
逐漸消失。
如果已經變成老狗，只要在各種環境中給予不
同以往的刺激，成年的大腦依舊能再度活化。曾
有位左腦受傷、右半邊癱瘓的病人，經過不斷復
健，右手能恢復切牛排的功能，在經過核磁共振
掃描後發現，切牛排時病人的右腦亮起來，原來
右腦取代了壞掉的左腦功能。
當小狗變老狗，大腦
裡只剩幾條高速公路，
反應快、正確率高，
但代價是失去了創造
力和彈性。這正是
「老狗玩不出新把戲」
的原因。
我們孩子的創造力是否正因為我們固定的教法而漸漸消失中？
基
本
大
腦
運
作
系
統
與
學
科
學
習
相
關
軸
心
表
大腦與學習的關係
腦之所以重要，是因為我們的孩子很重要。我們
越瞭解腦，我們越能教他們。
注意力
環境
記憶力
學習能力
情緒
理解
動機
什麼是「學習」？
 情境與反應連結理論
 生物建構論
新事物
接收→眼睛、耳朵等
 基模理論
 訊息處理理論
解釋、整合、統整
 社會建構論
 多元智能理論
 大腦本位理論
智力、情緒、特定能力
表達→動作、語言等
學會「如何學？」
認知策略
創造思考
策略
動機策略
學習策略
後設認知
策略
特殊策略
支援策略
學習策略
認知策略
注意力策略
記憶策略
理解策略
影片欣賞
請問這是西元幾年的影片？
影響注意力的因素
 個別差異
 內容單調、重複、沒有變化
 作業時間太長
 作業難度太高
 資訊太多，無法找出重點
 需要等待，不能馬上做反應
 ‧‧‧
「專注」是一件很難的事情？
 從注意力的成分來看→
 選擇性→什麼是重要的？
→忽略或篩除不重要的資訊
 持久性→鎖定耗費腦力的目標
 轉移性→在目標間轉換重心
 自動化→同時能做好幾件事情，例如→計算
數學的應用問題、開車、寫作文‧‧‧

請計算出下列答案！？
 34 ＋56 － 67÷ 8 × 9 =
〈1〉請問綠色字的答案為？
〈2〉請問紅色字的答案為？
因為不簡單，所以‧‧‧
 自我交談─事前計劃








→事後檢討
感覺訓練
營養與休息
情緒因應
改變外在環境
醫療評估
藥物控制
增加訊息清晰度
提升主動參與度
 問問題
 眼光接觸
 座位安排
 提示
 適度壓力
 減少或去除干擾
 訓練先安靜再學習
關於注意力的表現？
 無法注意細節而常粗心犯錯。
 無法維持注意力來完成工作或遊戲。
 不專心聽人說話。
 經常不能按指示將事情完成。
 難以規劃工作及活動。
 逃避需要全神貫注的任務。
 常遺失物品。
 易受外界刺激而分心。
 日常活動經常遺忘事物。
記憶？
遺忘
感覺接收器官
跟經驗或發生事件有關的記憶
短期記憶
知識判斷的記憶
感覺記憶
遺忘
長期記憶
運動或作業技能的記憶
生理反射的記憶
記憶策略訓練
(邱上真，1991)
反覆處理策略
精進化策略
組織化策略
拓寬馬路
挖深路基
多開闢檢索路徑
棋盤式道路
空間關係─視覺精進
語文聯結─語意精進
類聚法
大綱法
建構法
聽覺→複誦
肌肉動作→反覆抄寫
視覺→反覆地看
「記憶」省力大作戰
 台灣常見的毒蛇→
龜殼花
鎖鏈蛇
雨傘節
百步蛇
眼鏡蛇(飯匙倩)
記請
住利
此用
訊兩
息分
！鐘
的
時
間
記憶策略
 心像法
 位置關係法
 首字法
 聯想法
 字鉤法
 引申法
 關鍵字法
 巨細靡遺法
 諧音轉換法
 推論法
 舉例法
 類推法
 摘要法
 自述法
 問答法
心像法
首字法
 萊因河流經的七個國家
比利時
德國
 比、德-彼得
 捷－姊姊
 南－男
捷克
 保、羅－保羅
南斯拉夫
 匈－凶
保加利亞
 彼得 姊 姊 的
羅馬尼亞
匈牙利
男 朋友 保羅
很 凶
諧音轉換法
 拉丁美洲
宏都拉斯
宏
巴拿馬
巴
哥斯大黎加
哥
尼加拉瓜
尼
薩爾瓦多
薩
瓜地馬拉
瓜
紅
八
哥
你
傻
瓜
位置關係法
頭暈→耳鼻喉科、神經科、精神科
頭痛、癲癇、全身麻痛或肢體無力→神經科
失眠→精神科
兒童學習發展→兒童心理科(精神)
語言聽力→耳鼻喉科
口腔疾病→牙科或耳鼻喉科
頸部疾病→耳鼻喉科
乳房→一般外科或乳房外科
身體不明腫塊→一般外科
關節腫痛→風溼免疫科、復健科、骨科
性病→皮膚科、感染科、泌尿科
受傷或先天肢體及語言發育異常→復健科
外傷、昏迷、暈倒、意識不清、上吐下瀉、突發劇痛
(頭、胸、腹部)→ 急診科
學會「如何學習」
學會「特定學習內容」
《孩子該學什麼→關鍵能力》
你的孩子該學什麼？全球化下的關鍵能力
《孩子該學什麼→關鍵能力》
 你的孩子該學什麼？全球化下的關鍵能力
 學習支柱一→Learning to Know
學習知的能力→ 如何協助孩子？
學習支柱二→Learning to Do
學習動手做
學習支柱三→Learning to Live Together
學習與他人相處
學習支柱四→Learning to Be
學習自我實現