Mokyklų Tobulinimo Programa – kodėl Mums Tai Patinka? Tatjana Balvočienė Mokyklų tobulinimo programos konsultantė Šilutės Vydūno gimnazijos IT mokytoja Seminaras „Mokydamiesi mokome“ Kaunas, 2004 m.
Download ReportTranscript Mokyklų Tobulinimo Programa – kodėl Mums Tai Patinka? Tatjana Balvočienė Mokyklų tobulinimo programos konsultantė Šilutės Vydūno gimnazijos IT mokytoja Seminaras „Mokydamiesi mokome“ Kaunas, 2004 m.
Mokyklų Tobulinimo Programa – kodėl Mums Tai Patinka? Tatjana Balvočienė Mokyklų tobulinimo programos konsultantė Šilutės Vydūno gimnazijos IT mokytoja Seminaras „Mokydamiesi mokome“ Kaunas, 2004 m. lapkričio 27 d. Kas yra mokslas? Mokslas nėra knyga su visais reikalingais atsakymais. Mokslas nėra kažkas, kas žino visus atsakymus. Mokslas nėra profesorius, kasdien kartojantis senas tiesas. Mokslas yra menas daryti išvadas. Vaikai yra mokslininkai. Jie smalsūs ir viską stebi. Jie prigalvoja hipotezių ir tikrina jas eksperimentuodami. Tad ką padarome mes, mokytojai, kad vaikai taip nekenčia mokslo? Pagal R. A. Ar mokytis yra sunku? „ Mūsų kultūrai būdinga mokymosi baimė <…>. Vaikai pradeda savo gyvenimą kaip uolūs ir kompetentingi mokiniai. Jie priverčiami mokytis turėti sunkumų, susijusių su mokymusi <…>“ Seymour Papert „Minčių audros“, 1995 Ar gali mokymas(is) būti geras? „Jeigu visą mokymo psichologiją turėčiau suformuluoti tik kaip vieną principą, sakyčiau, kad mokymuisi didžiausią įtaką daro vienintelis dalykas – tai, ką mokinys jau žino. Reikia tik išsiaiškinti, ką jis žino, ir atitinkamai mokyti.“ Davidas Ausubelis, 1968 Koks mokymasis yra geras? Mokymasis yra aktyvus konstravimo procesas Mokymasis yra sukauptų žinių susiejimas Mokymasis yra bendradarbiavimas Mokymasis yra savitvarka Mokymasis turi tikslą Mokymasis susijęs su kontekstu ir aplinkybėmis Dr. Pasi Sahlberg Helsinkio universitetas MTP seminaruose Mes mokėmės taip mokytis ir mokyti Mes mokomės taip mokytis ir mokyti Todėl noriu Jums papasakoti apie MTP Mokyklų tobulinimo programa, skirta Lietuvos Tūkstantmečiui (2002-2005 metai) Tikslas: Pagerinti 5-10 klasių moksleivių pasiekimus modernizuojant bendrąjį lavinimą ir užtikrinant veiksmingą ir racionalų švietimui skirtų lėšų panaudojimą Dalyvauja: Pagrindinių mokyklų: Nuo 2002 m. – 70 Nuo 2004 m. … + 96 (iš viso 166) Mokytojų: Nuo 2002 m. 260 (+ bendraminčiai mokyklose) Nuo 2004 m. … + visų 166 mokyklų-dalyvių mokytojų bendruomenės Projekto pabaigoje numatoma: Mokyklų-dalyvių – 400 Mokytojų - 6000 MTP komponentai: A – mokymo ir mokymosi sąlygų gerinimas pagrindinėse mokyklose B – Švietimo kokybės vadybos sistemos sukūrimas C – energijos išlaidų mažinimas ir higienos sąlygų gerinimas D – Mokyklų tinklo optimizavimas E – Programos koordinavimas Išsamiau čia pristatomas A komponento mokytojų mokymasis (MTP I etapas). Su kitų komponentų paskirtimi, MTP veiklą reglamentuojančiais dokumentais, MPT finansavimu, etapais, pasiektais ir laukiamais rezultatais, II etapo vykdymu galima susipažinti http://www.mtp.smm.lt A komponento daliniai komponentai: KA1 – mokymo priemonės KA2 – virtuali aplinka KA3 – mokytojų tobulinimasis Komponento A paskirtis: Didinti mokytojų profesinę kompetenciją Gerinti mokymo(si) sąlygas Skatinti moksleivius aktyviai mokytis Skatinti mokytojų bendradarbiavimą mokyklose ir tarp mokyklų Aprūpinti mokyklas mokymo priemonėmis bei kompiuterinėmis programomis MTP mokytojų mokymosi programos temos (1): Mokymosi koncepcijos ir teorijos Moksleivių pažangos vertinimo būdai ir metodai Mokykla kaip besimokanti bendruomenė ir besimokančiųjų bendruomenė Aktyvus mokymasis ir įtraukiantis vadovavimas mokykloje MTP mokytojų mokymosi programos temos (2): Mokymosi bendradarbiaujant metodai klasėje Mokymąsi skatinantis moksleivių pažangos ir pasiekimų vertinimas Priemonės mokymuisi gerinti Problemų ir konfliktų sprendimas mokykloje ir klasėje MTP mokytojų mokymosi programos temos (3): Virtualios mokymosi aplinkos panaudojimas mokymuisi Informacinės technologijos mokymosi procese MTP I etapo mokytojų mokymosi organizavimo schema: 2002-2003 mokslo metai 1 sem. RD 2 sem. RD 3 sem. RD 4 sem. RD 8 sem. RD 2003-2004 mokslo metai 5 sem. RD 6 sem. RD 7 sem. RD Seminaras – 2 dienos, refleksija – 1 diena MTP I etapo seminarai: 1 – „Sėkmingo mokymosi link“ 2 – „Kas lemia mokymosi sėkmę“ 3 – „Ruošiantis pamokai“ 4 – „Sėkminga pamoka“ MTP I etapo seminarai: 5 – „Mokome ir mokomės kartu“ 6 – „Moksleivių pažangos ir pasiekimų vertinimas (I)“ 7 – „Moksleivių pažangos ir pasiekimų vertinimas (II)“ 8 – „Kuriame besimokančiųjų bendruomenę“ Kiekviename seminare: Buvo ugdomi darbo mažose grupėse įgūdžiai, bendradarbiavimo įgūdžiai Siekiama, kad mokytojai bendradarbiautų savo mokyklos komandoje, taikytų bendradarbiavimo įgūdžius ir savo darbe su moksleiviais bei mokyklos bendruomenėje Siekiama, kad bendradarbiautų ir kartu besimokančių mokyklų komandos Visas mokymasis Mokyklų tobulinimo programos seminaruose grindžiamas mokymosi bendradarbiaujant filosofija Svarbiausi mokymosi bendradarbiaujant elementai: Teigiama tarpusavio priklausomybė Asmeninė atsakomybė Glaudi sąveika Bendravimo įgūdžiai Vertinimas Pateiksiu keletą minčių, išsakytų mokytojų mokymų dalyvių po pirmojo seminaro, kai visi mes buvome pačioje kelio pradžioje… Jos (jie) tiki tuo, ką daro (ši mintis – apie konsultantus) Iš pradžių atrodė – žaidėm, o apibendrinus, pasirodo, rimtas dalykas buvo. Kaip svarbu apibendrinti veiklą! Važiavau su baime, o suteikė pasitikėjimo. Smagu! Kodėl mes to nedarėme anksčiau? Jos (jie) tiki tuo, ką daro (ši mintis – apie konsultantus) Seminare buvo ištraukta tai, ko nesitikėjau turinti. Taip įjungė, kad nesupratau esanti mokinė, imli, savarankiška. Maniau, kad bus apie renovaciją, bet patiko ir tai, kas buvo dėstoma Mokytojos Vilmos mintys iš refleksijos dienoraščio: Mokymosi pradžia: „Noriu, kad mūsų mokyklos mokytojai turėtų galimybę pajausti tai, ką aš jaučiu…“ Mokymasis: „Keičiasi požiūris į kai kuriuos dalykus… Taip, mokykla, kurioje bendradarbiaujama – mano svajonių mokykla... kaip gaila, kad manęs taip nemokė, kai buvau mokinė :(“ Įsivertinimas: „Supratau vieną labai svarbų dalyką: metodai – nuostabu, bet svarbiausias veiksnys vis dėl to – mokytojo asmenybė…“ (pateikta mokytojai Vilmai sutikus) Jei norime būti laimingais, … … išmokime bendradarbiauti ir tai darant jausti malonumą! Tačiau tai neįvyks savaime – To reikia mokytis ir mokyti Tam reikia vidinės nuostatos bei suvokimo, kad kaita – tai kelionė, kurioje visada pasitaiko duobių (pagal M.Fullan) Tam reikia laiko – pokyčiai jaučiami ne iš karto Iki šiol tikiu … … tuo, ką darau … tuo, ką darote Jūs, kartu su vaikais įsėdę į Logo karuselę … tuo, kad ir Jūs tikite tuo, ką darote MTP – Mums Tai Patinka, ir … MTP – Mes Tai Pabandėme MTP – Mes Turime Patirties MTP – Mums Tai Pavyks (Stoniškių pagrindinės mokyklos mokytojų – MTP dalyvių – mintys) Pabaigai – pabandykime prisiminti vieną mokslinę teoriją… Prisiminkime… Iš kur atsiranda vėjas? Jei prisiminti nepavyksta, paklauskime mažų vaikų, arba mintimis sugrįžkime į vaikystę, arba dar kartą paskaitykime „Minčių audras“…