Transcript ¿de qué estamos hablando cuando hablamos de ESCUELA INCLUSIVA? Educación para Tod@s Educación: derecho humano básico. Educación básica de calidad para tod@s.

¿de qué estamos hablando
cuando hablamos de
ESCUELA INCLUSIVA?
Educación para Tod@s
Educación: derecho humano básico.
Educación básica de calidad para tod@s.
Educación para Tod@s
La diversidad como riqueza…
La desigualdad no es tal riqueza
Escuela para Tod@s
…. Y tod@s
en la misma
escuela
Educación para Tod@s
1. Declaración de Jomtien (Tailandia)
1990
2. Foro Mundial sobre Educación, en
Dakar (2000)
3. Conferencia Mundial sobre
Necesidades Educativas Especiales
en 1994
Educación para Tod@s
Derecho humano fundamental.
Atención a los procesos de exclusión
Educación para Tod@s
…tomar en cuenta a niñ@s
Viven en la calle y trabajan,
Poblaciones remotas o nómadas,
Minorías lingüísticas,
Minorías étnicas o culturales
Educación para Tod@s
Zonas desfavorecidas o marginadas.
Afectados por conflictos
Afectados por VIH/SIDA
Con necesidades especiales de aprendizaje.
Educación para Tod@s
Enfoque distinto,
La diferencia como algo normal
No la desigualdad
Responder a la diversidad.
Éxito escolar
Educación para Tod@s
Sistemas educativos “inclusivos”.
Las escuelas más inclusivas
Educar en su comunidad.
EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Todos los aspectos de la vida escolar
Participación de todos los miembros de las
comunidades educativas.
EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Análisis de todas las formas a través de las
cuales los centros escolares pueden
marginar o excluir al alumnado.
La Educación Inclusiva implica
Aumentar la participación de todo el
alumnado
Reducción de su exclusión
La Educación Inclusiva implica
Reestructurar PEC y PCC
Las prácticas en el aula
para atender a la diversidad del
alumnado.
La Educación Inclusiva implica
El aprendizaje y la participación de
todos los estudiantes vulnerables de
ser sujetos de exclusión
La Educación Inclusiva implica
Mejora de las escuelas
La diversidad se percibe como una
riqueza para apoyar el aprendizaje de
todos.
La Educación Inclusiva implica
Refuerzo mutuo entre los centros y
sus comunidades.
Es un aspecto de la sociedad
inclusiva.
Tres conceptos clave
Un modelo social sobre las dificultades de
aprendizaje
Las Barreras al aprendizaje y la
participación
Un concepto inclusivo de apoyo
La educación inclusiva
y el modelo social de dificultades de aprendizaje
Determinados niños y niñas pueden tener
dificultades en el sistema educativo
Estas dificultades no pueden explicarse
simplemente por dificultades personales.
La educación inclusiva
y el modelo social de dificultades de aprendizaje
Identificar las barreras al aprendizaje
Trabajar para removerlas
Satisfacer las necesidades de
aprendizaje de todos los niños y
niñas.
La educación inclusiva
y el modelo social de dificultades de aprendizaje
Muchos grupos de niños y niñas–
encuentran dificultades para aprender en
las escuelas ordinarias tal como funcionan
hoy en día.
La educación inclusiva
y el modelo social de dificultades de aprendizaje
Comprender estas barreras
y desarrollar escuelas para satisfacer las
necesidades de aprendizaje de estos niños y
niñas.
La educación inclusiva
y el modelo social de dificultades de aprendizaje
Reducir todos los tipos de barreras al
aprendizaje
Una sociedad más justa para todos sus
ciudadanos y ciudadanas.
Las Barreras al aprendizaje y la
participación
¿Quiénes experimentan barreras ?
¿Cuáles son las barreras?
¿Cómo se pueden minimizar las barreras ?
¿Qué recursos están disponibles?
¿Cómo se pueden generar recursos
adicionales?
Las sutiles barreras enquistadas
en nuestras vidas
• El racismo,
• el sexismo,
• el clasismo,
• la homofobia,
• la discapacidad
• y la intimidación o bullying,
comparten todos ellos una raíz común que es la
intolerancia a la diferencia y el abuso de
poder para crear y perpetuar desigualdades.
Informe Macpherson
• El racismo desembarcó en la conciencia de los
británicos con la muerte de Stephen Lawrence,
ocurrida en 1993 en una calle londinense.
• Más familiar la discusión sobre el racismo o el
sexismo que sobre la discapacidad
• Menos sensibilidad sobre la influencia que tiene
la gente y las instituciones en la creación y el
mantenimiento de la discapacidad.
Las barreras pueden reproducirse también en
nuestra escuelas
EL APOYO
Lo que facilita el aprendizaje.
Recursos disponibles;
Niños y niñas que se apoyan mutuamente,
Maestros y maestras que se apoyan entre sí,
Padres y madres que colaboran,
Comunidades que apoyan a las escuelas.
La Organización de los Apoyos
en Sistemas Inclusivos
apoyo entre pares
apoyo de maestr@ a maestr@
diferentes tipos o niveles de actividad
recursos especializados
persona adulta capaz de trabajar con
estudiantes
Progreso hacia una educación inclusiva
Proceso de cambio permanente
Conjunto de principios articulados
Desde la perspectiva del desarrollo de la
totalidad del sistema educativo.
Las tres dimensiones del progreso hacia
una educación inclusiva
Crear CULTURAS inclusivas. (P.E.C.)
Elaborar POLITICAS inclusivas (P.C.C.)
Desarrollar PRACTICAS inclusivas (El
trabajo en el aula)
CULTURAS INCLUSIVAS
(P.E.C.)
Comunidad
escolar
segura,
acogedora,
colaboradora, estimulante
Cada cual es valorado en sí mismo
Valores inclusivos, compartidos por tod@s
El curriculo escolar y las prácticas escolares
Proceso continuo de innovación
POLITICAS INCLUSIVAS
(P.C.C.)
En el corazón del proceso de innovación.
Empapa todo el currículum escolar
Para la mejora del aprendizaje y la participación
Los apoyos para responder a la diversidad
Desde la perspectiva del desarrollo del
alumnado.
Diversidad de escuelas en la corriente
de la inclusión
Éxito para todos
Escuela global
Escuelas Eficaces
Escuelas Aceleradoras
Comunidades de Aprendizaje
…
PRACTICAS INCLUSIVAS
(El trabajo en el Aula)
Motiven la participación y el aprendizaje de tod@s
Las actividades extraescolares también
El conocimiento y la experiencia del alumnado
La docencia y los apoyos se integran para superar las
barreras
Se movilizan los recursos del centro y de la comunidad
local
Se construye una auténtica comunidad de aprendizaje…
EL AULA COMO COMUNIDAD DE DIVERSIDAD
Construir
Comunidades
Diversidad
Valorar
Reconocer
Ignorar
(Sapon-Shevin, Ramsey, Giroux)
(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)
EL AULA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Derecho y posibilidad
Participación
APRENDIZAJE
DISEÑO
DESARRROLLO
Planificar para todos
Curriculum común
De alumno a aula
Ejes de planificación
Organización y
metodología de aula
Estrategias y agrupam.
Desarrollo heterogéneo y
diversificado
(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)
EL AULA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Pequeños pasos,
no grandes desafíos
Ayuda de compañeros.
No hacer siempre las
cosas solo
Un trato que en
ningún momento
te hace sentirte
diferente
Haberme escuchado.
Preguntarme
(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)
Echarle imaginación
Aprender cosas
que sirven
En casa mi padre
me explicaba todos los
días la lección
Hacíamos todos lo mismo,
pero el profesor iba uno
por uno…
EL AULA COMO COMUNIDAD SOCIAL
Walker y Webb, 1998
Cultura de aula
Ambiente de clase
Factores ambientales
Patrones de
comportamiento
Roles de los alumnos
Roles de los Profesores
Definición clara y
comprensible
de normas
Participación de todos en
elaboración de normas
Flexibilidad en acuerdos
Relaciones simétricas entre
alumnos y con alumnos
Relaciones potencian
dimensiones positivas
(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)
EL AULA COMO COMUNIDAD DE APOYO
A.FORMAL
Apoyo para todos
Apoyo al aprendizaje
Act. educativa
Apoyo institucional
(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)
Comunidad
de apoyo
A. INFORMAL
Reforzar el es natural de apoyo
Redes de ap entre compañeros
Grupos de colaboración entre prof
Grupos interprofesionales
ALGUNAS CLAVES PARA LA EDUCACION
INCLUSIVA
EN LA CONSTRUCCIÓN DE
COMUNIDADES INCLUSIVAS:
Ampliar el foco de la Inclusión
Denunciar la exclusión
Colaborar en la construcción del
conocimiento de la Inclusión
Resistir activamente a las fuerzas que
invitan a la exclusión
(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)
Las escuelas son para todos y todas
Eskerrik asko
[email protected]
http://web.mac.com/rmendia/iWeb/mendia/