Transcript PROGRAMA FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS Y MEDIO AMBIENTE Ambientalista: Silvana Puglisi Facultad de Cs Veterinarias UBA C.E.G.A Centro de Educación y Gestión Ambiental.

PROGRAMA
FACULTAD DE CIENCIAS
VETERINARIAS
Y MEDIO AMBIENTE
Ambientalista:
Silvana Puglisi
Facultad de Cs Veterinarias UBA
C.E.G.A
Centro de Educación y
Gestión Ambiental
En la Facultad de Ciencias
Veterinarias de la UBA,
Se creo el CEGA, con el fin de
integrar acciones y
conocimientos de distintas
áreas y generar un enfoque
holístico en lo referido a temas
Medioambientales, donde se
plantea un Programa que
comprenda diversas líneas de
acción:
Instalar la concepción
ambientalista en el marco de
las políticas globales de
Desarrollo Sustentable.
Diagnosticar y actualizar
temáticas ambientales
Intercambiar información
en forma interdisciplinaria,
en lo referido a la
protección del Medio
Ambiente
Fortalecer vínculos
interinstitucionales, evaluar
recursos e implementar
cursos, seminarios y otras
actividades educativas.
Vincular a la comunidad
educativa con el sector
productivo.
Extender las actividades de
la Facultad a la sociedad
civil.
Interrelacionar el nivel
universitario con los demás
niveles del Sistema Educativo.
La Educación Ambiental no es un
nuevo sector del conocimiento
Es una problematización de todas las
disciplinas y todos los niveles del
sistema educativo.
PROCESO DE CAMBIO ACTITUDINAL
CONSUMISTA
DESCOMPROMETIDO
PASIVIDAD
CONSERVACIONISTA
COMPROMETIDO
ACTIVISMO
O… podríamos comenzar por:
¿Como aparece este Tema de la
Educación Ambiental ?
¿Cual es su Origen ?
¿Cual es su historia ?
Introducción
Nuestro Futuro Común = 1987
Informe Brundtland
Desarrollo Sustentable
Gro Harlem Brundtland
Actualmente Directora General de
la Organización Mundial de la
Salud. En 1983 organizó y dirigió
la Comisión Mundial sobre
Desarrollo y Medio Ambiente. La
actividad de la Comisión Brudtland
condujo a la convocatoria de la
Cumbre de la Tierra, en Rio de
Janeiro, en 1992.
Río (1992)
Cumbre de Copenhague (1995)
Necesidad de una educación ambiental y
para el desarrollo sustentable.
EXPERIENCIA:
Lo que nos sucede.
CREATIVIDAD:
Lo que aportamos a la
existencia.
ACTITUDINAL:
Respuesta a las
circunstancia.
VALORES
FUNDAMENTALES DE
LA PERSONA (FRANKL)
Pensamiento único
Filosofía económica creciente
Límites Ambientales
Cuestionando la Sustentabilidad
Incremento de la literatura de
sustentabilidad, poco progreso real.
Interrogantes sobre su valor educativo.
Es necesario abrir un diálogo crítico
sobre el tema (medio ambiente y
desarrollo).
Análisis de la palabras Crisis
Krisis = del vocablo griego = momento crucial
en el que es necesario y urgente adoptar una
decisión-
Edgar Morin señala que el significado actual del
concepto crisis denota incertidumbreInterpretación:
La crisis actual no es el diagnóstico de los problemas
sino en la dificultad para concebir las posibles
alternativas de futuro y además decidir cuales son
humanamente deseables.
Crisis = Problemas
1. Crisis de la sociedad = desigualdad en la
cobertura de las necesidades básicas de la
población .
2. Degradación ecológica = provocado por el
impacto ambiental de las sociedades humanas
3. Desafío para los educadores = definir la
relación entre ambas problemáticas y prescribir
alternativas para su resolución = KRISIS
Cuál es la respuesta del
Sur
La Respuesta Educativa
Latinoamericana
Educación en la Universidad
Poner énfasis en la Relación
-Universidad – Medio Ambiente//
 Ambiente y Universidad – Sociedad.
Incrementar el numero de individuos
que sean participes de la inteligencia y
mediación de la ciencia y la tecnología.
Cambio de Paradigma para:
Alcanzar un proceso de “deconstrucción
creativa”-
Aprendizaje innovador
Anticipación
Participación
Educación
Un proceso mediante el cual los seres
humanos participan críticamente en un
acto transformador, acto que provoca
un reconocimiento del mundo; no como
mundo dado, sino como mundo que
esta dinámicamente en proceso de
creación.
Conclusión
, se propone:
Una educación ambiental critica y conciente, de la
crisis de la naturaleza, que eduque para la
solidaridad redistributiva y para formar la
responsabilidad individual y colectiva
Promover la participación social con el objetivo de
transformar la sociedad
Debe ser una respuesta política
Estrategia Ambiental
que? Como?
/
PercepciónImaginación- pensar: tomar conciencia
SentimientoAcción- participar: tomar decisiones
En definitiva se trata de
Un proceso de reconstrucción de la
racionalidad social a través de una
reconstrucción ambiental del
conocimiento-
La pobreza, la deforestación y la
erosión, son observables de la realidad
Abrirse a la investigación participativa con
las propias comunidades donde se dan los
problemas ambientales
“desde las bases” y devolviendo a ellas el saber
generado para su aplicación en programas y
proyectos de gestión ambiental.
Rescatar
Saberes populares + tecnologías modernas
Paz-Igualdad-esperanza-dignidad
solidaridad y democracia-seria la Utopia
Es urgente transformar el orden de las
cosas por una nueva racionalidad
social y una nueva racionalidad
productiva basada en la equidad
social y la sustentabilidad
ambiental en esta casa relacionada
con la Cs Veterinarias
CEGA - F.VET
Centro de Educación y
Gestión Ambiental
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