Transcript COLABORACIÓN ENTRE LA BIBLIOTECA PÚBLICA Y LA BIBLIOTECA ESCOLAR Experiencia en Burgos 2000-2005 1ª ETAPA : AÑO 2000  La Biblioteca Pública se pone en contacto con.

COLABORACIÓN ENTRE LA
BIBLIOTECA PÚBLICA Y LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Experiencia en Burgos
2000-2005
1ª ETAPA : AÑO 2000

La Biblioteca Pública se pone en contacto
con la Unidad de programas de la Dirección
Provincial de Educación y con el Centro de
Formación e Innovación Educativa (CFIE).
 Se elabora un programa que facilite la
colaboración de la Biblioteca Pública con las
bibliotecas de los centros docentes no
universitarios de Burgos.
Reglamento interno de organización de los servicios de
las Bibliotecas Públicas de titularidad estatal
gestionadas por la Comunidad Autónoma de Castilla y
León (BOCYL 5/01/1998),

Fomentar la colaboración con las bibliotecas de los centros
escolares, participando activamente con los programas dirigidos
a lograr este fin (art. 3f).

Planificar actividades de cooperación del Sistema Provincial con
las Bibliotecas Escolares, así como la formación bibliotecaria
del personal responsable de estas bibliotecas (art. 29.2 j).

Cooperar con los centros docentes no universitarios para el
desarrollo de las bibliotecas escolares, colaborando con éstos
en cuantos aspectos técnicos se considere necesario (art. 32).
Primer paso : Elaboración de
una encuesta
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Durante el mes de mayo y abril del año
2000.
 Se envió a los Directores, Jefes de
departamento y Tutores de cada Centro
educativo (40 centros, respondieron 20).
DATOS RECOGIDOS - 1
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La mayoría de los centros
educativos afirman tener
biblioteca aunque en
muchos casos no deja de
ser un concepto o un mero
almacén. En muchos centros
de primaria existe la
biblioteca de aula y en la
mayoría de los centros de
secundaria la de
departamento, pero ¿quién
la utiliza?.
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Más de la mitad sólo abren
durante el recreo.
Más del 50 % tiene uso
compartido.
El 85 % cuenta con un
ordenador para el
encargado.
El 80 %no dispone de
presupuesto anual.
El 65 % no dispone de
personal y el que hay dedica
menos de cinco horas a la
semana
DATOS RECOGIDOS - 2

El 70 % de las bibliotecas
escolares no tiene las
colecciones actualizadas, la
mayoría sólo cuentan con
libros. Incluso en los centros
que antes impartían los
estudios de EGB y, ahora,
sólo tienen primaria, siguen
manteniendo los libros
juveniles que no se mueven
de las estanterías
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El 80 % no ofrecen servicios
en la biblioteca – préstamo,
información, acceso a ésta
por medio de las nuevas
tecnologías, no incorporan
recursos de información.
El 75 % tienen un mobiliario
obsoleto, estanterías
cerradas con llave que no
invitan a los alumnos a
acercarse al libro.
DATOS RECOGIDOS - 3
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
El 80 % ha instalado el
programa de gestión Abies,
pero sólo lo utilizan para, de
vez en cuando, introducir
libros en el catálogo.
La mayoría de los centros
utilizan sistemas de
ordenación poco adecuados.
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El 30 % de los centros no
alcanza los 2.500
volúmenes, colección que se
considera mínima.
En la mayoría de los
centros, la biblioteca está
ligada al área de lengua, y,
por lo tanto, a la promoción
de la lectura; el resto de
profesorado sólo sabe que
existe porque es la zona de
“castigo”.
2 º PASO : PLAN DE ACCIÓN
CURSO 2000-2001:
OBJETIVOS
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Conseguir que las bibliotecas de los centros proporcionen un
continúo apoyo del programa de enseñanza y aprendizaje e
impulsar el cambio educativo.
Proporcionar estrategias a los docentes para dotar a los
alumnos de las capacidades básicas para obtener y usar una
gran variedad de recursos y servicios.
Formar al profesorado participante en gestión bibliotecaria y de
recursos, en dinamización y formación de usuarios y en
promoción de la lectura.
Sentar las bases para la creación de una red de bibliotecas
escolares en la provincia de Burgos.
CURSO DE FORMACIÓN
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Noviembre de 2000 a mayo de 2001.
 Fase presencial, teórica – 30 horas.
 Fase práctica en los centros – 20 horas.
 Participaron 18 profesores de 9 centros de
infantil y primaria.
FASE PRÁCTICA
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Elaboración de un plan de bibliotecas en
cada centro según un modelo facilitado por
la Biblioteca Pública.
 Asesoramiento por parte del personal de la
Biblioteca Pública a cada centro.
EVALUACIÓN Y PROPUESTAS
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Cada centro expuso a sus compañeros el resumen del
programa elaborado durante la fase práctica.

Se acordó para el curso 2001-2002:
–
el seguimiento y apoyo por parte de la Biblioteca Pública a los
centros participantes.
– Incluir los proyectos realizados por los centros en los planes de
mejora.
– Comenzar un seminario de las mismas características para los
centros de secundaria.
CURSOS 2002/2003 Y
2003/2004

Desde la Biblioteca Pública de Burgos se ha seguido
atendiendo a los centros que habían participado en la actividad
formativa de los años anteriores, realizando alguna visita o
solucionando los problemas que nos planteaban los profesores
encargados.
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Se ha impartido un curso sobre el programa de gestión “Abies”
y cómo aprovechar los recursos de otras bibliotecas a la hora
de introducir los datos en el catálogo.
2ª ETAPA: CURSO 2004/2005
Plan de formación y dinamización de
la biblioteca escolar : Acuerdo entre la
Biblioteca Pública de Burgos, el CFIE
y la Dirección Provincial de
Educación.
OBJETIVOS
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Implicar al profesorado en la organización de la biblioteca:
compra de material, expurgo, formación en el uso y difusión de
los fondos.
Implicar al equipo directivo y al profesorado en el proceso de
automatización de la biblioteca escolar.
Formar al profesorado en la importancia de la biblioteca como
recurso básico para apoyar los procesos educativos.
Proporcionar herramientas tecnológicas que faciliten la gestión
de la biblioteca.
Organizar y transformar la biblioteca escolar en un centro de
recursos.
Favorecer el uso de la biblioteca por parte de los alumnos.
Proceso de trabajo - 1
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El profesor encargado de la biblioteca escolar con el apoyo de
los bibliotecarios de la Biblioteca Pública, han evaluado la
colección que tiene cada centro y han determinado qué
materiales han de permanecer en la Biblioteca y qué materiales
se deben retirar a un depósito porque no son adecuados para
los alumnos que tienen. Han aprendido a realizar un expurgo y
han establecido una política de compras o dotación ya que los
fondos deben ser equilibrados, y actualizados.
Proceso de trabajo - 2

El equipo directivo y el responsable de la Biblioteca escolar
junto con los bibliotecarios de la Biblioteca Pública, han
estudiado las características del espacio que ocupa en la
actualidad, si ese espacio es de uso exclusivo para Biblioteca,
si está bien señalizada, con mobiliario acorde que permita la
utilización de la biblioteca como lugar de lectura, de trabajo y
búsqueda de la información. Si cuenta con equipo informático
tanto para el profesor - bibliotecario como para la consulta de
los alumnos, si garantiza la disponibilidad de los fondos y,
también, han diseñado un plan para automatizar los fondos y
los servicios que quieren ofrecer a los alumnos y profesores.
Por ejemplo: préstamo del material, organización de
exposiciones temáticas, edición de boletines de novedades,
actividades de formación de usuarios, de animación a la
lectura...
Personal implicado
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En cada centro, el profesor encargado de la biblioteca que
dedicaba unas horas y días determinados a la biblioteca. El
director que apoyaba el trabajo
.
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En la Biblioteca Pública, tres bibliotecarios con el apoyo de la
dirección y del resto personal técnico.
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Las visitas a los centros se han realizado cada 15 días.
EVALUACIÓN
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El programa se ha desarrollado entre febrero y mayo
de 2005 y se han detectado tres niveles de
conocimiento e interés en los centros:
- Avanzados
- Los que necesitan ayuda para seguir avanzando.
- Los que están empezando
CONCLUSIONES : Necesidades
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Formación bibliotecaria para algún profesor.
Los centros necesitan “mano de obra”, personas externas que
realicen prácticas con el fin de avanzar en la catalogación de
fondos que les ayude a automatizar todo el material que tienen.
Esto que se podría cubrir con las prácticas de los estudiantes
de biblioteconomía, bajo la dirección y supervisión de la
Biblioteca Pública.
Los centros necesitan un responsable de la biblioteca escolar
fijo, estable y cualificado que coordine a un equipo
interdisciplinar que se haga cargo de dirigir las actuaciones de
la biblioteca del centro. Es necesario crear el cargo de profesor
- bibliotecario con dotación horaria suficiente y facilitando su
reciclaje técnico. Se propone que el profesor encargado de la
biblioteca pueda disponer de una reducción de horas lectivas
para dedicarlas a la biblioteca y que ese profesor tenga una
continuidad en la biblioteca.
FUTURO
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Se ha acordado seguir atendiendo,
desde la Biblioteca Pública, a los
centros en este programa con una visita
al mes, abrir el programa a otros
centros durante el curso 2005-2006 y
organizar unas sesiones “formativas” de
10 horas de duración para esos
profesores en el mes de noviembre de
2005.