Transcript Vihovna_sistema_shkolix

Формування знань про
вікові та індивідуальні
особливості учнів
Інформаційно –
методична робота
Педколектив
Служба
соціально-психологічна
Учні
консультування
Батьки
профорієнтація
психологічний
супровід
посередництво
в конфліктах і
переговорах
психологічна
просвіта
самоаналіз
Інформаційно
–просвітницька
робота
Структура виховної роботи
Засідання МО класних
керівників
Засідання педради
Наради при директорові
Накази по школі
Участь в роботі районних
МО класних керівників
Робота консультпункту для
молодих класних керівників
Основні завдання виховної
роботи школи. Виховна
проблема школи
Робота
батьківського
всеобучу
Участь в
районних
конкурсах і
змаганнях
Постановка перед педагогічним колективом
мети і завдань , які виходять
із нормативних документів про освіту і виховання
Чітке планування всієї навчально-виховної роботи
(на основі аналізу та діагностики виховного
процесу)
Визначення
вузлових
питань контролю
Підбиття підсумків
роботи
Стимулювання
учасників
навчальновиховного процесу
Контроль за
навчально виховним процесом
Аналіз результатів
контролю
Узагальнення
матеріалів
контролю
(накази,листи )
Навчання класних
керівників
Узагальнення й
поширення ППД
Перевірка
виконання
ухвалених рішень
Підвищення професійної майстерності класних
керівників
підвищення
професійної
майстерності
класних
керівників здійснюється через:
- участь у роботі районного методичного об’єднання
класних керівників;
- участь у роботі шкільного методичного об’єднання
класних керівників;
- участь у семінарах класних керівників;
- самоосвіту.
Національна самосвідомість
Політична культура
Ціннісне ставлення до
природи
Екологічне виховання
Ціннісне ставлення до праці
Профорієнтація
Трудове виховання
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави
Патріотизм
Ціннісне ставлення до
сім’ї, родини, людей
Розвинена правосвідомість
Культура міжетнічних відносин
Ціннісне ставлення до
мистецтва
Естетичне виховання
Ціннісне ставлення до
себе
Ціннісне ставлення до свого фізичного “Я”
Ціннісне ставлення до свого психічного “Я”
Ціннісне ставлення до свого соціального “Я”
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави
Громадянське виховання
Завдання:
- формування громадянської свідомості особистості, її моральної та правової
культури;
- формування цілісної наукової картини та сучасного суспільного устрою;
- сформувати в учнів навички аналітичної розумової діяльності;
- пробудити допитливість, зацікавленість у самостійному та систематичному
здобутті моральної, політичної, правової культури;
- ознайомлення школярів з глобальними проблемами сучасності, основними
принципами взаємовідносин між державами та людьми, правами людей;
- реалізувати в інтегрованій формі юридичну, етичну, екологічну загальну освіту;
- сформувати вміння вести дискусію, логічно, з доказами, викладати свою точку
зору та поважати думку опонентів.
Форми роботи:
- вивчення державної символіки, Конституції і законів України;
- фестиваль української народної пісні;
- вахта пам’яті, уроки мужності;
- операції «Пам'ять», «Ветеран»;
- відзначення національних і державних свят.
Національно-патріотичне виховання
Завдання:
- формування національної самосвідомості дітей, суспільної свідомості
патріотизму,
- національної гідності і гордості за свою землю, народ, батьківщину;
усвідомлення себе представниками державної нації, носіями
незалежності і державності;
- формування ідейної зрілості, вміння орієнтуватися і оцінювати різні
політичні погляди, обстоювати інтереси свого народу, здобутки
національної та всесвітньої культур;
- виховання культури міжнаціональних відносин, дружби і глибокої
поваги до інших народів, їхніх культури, звичаїв, мови.
Форми роботи:
- вивчення історії країни, краю;
- літопис історії школи;
- краєзнавчі екскурсії;
- туристські походи;
- дослідження фауни і флори;
- відродження традицій.
Ціннісне ставлення
особистості до
природи
Екологічне виховання
Завдання:
- поглиблення знань у галузі біології та екології;
- ініціювання та проведення заходів, пов’язаних з питаннями екології,
залучення до природоохоронної діяльності учнів школи та громадськості, участь у всеукраїнських акціях;
- пропаганда екологічної культури та мислення, інформаційно –
роз’яснювальна робота, поширення передового досвіду з питань екології;
- пропаганда здорового способу життя, поєднання краєзнавчої та
природоохоронної діяльності.
Екологічні
суботники
Форми
роботи
Виступи
агітбригади
Ціннісне ставлення
до сім’ї, людей
Родинно-сімейне
виховання
Завдання:
Гармонійний всебічний розвиток дитини.
Підготовка її до життя в існуючих соціальних умовах.
Реалізація її творчого потенціалу.
Формування у дітей моральних цінностей з позиції добра, справедливості, правди, людяності.
Розуміння пріоритету виховання дітей у сім ї та гуманних взаємин між членами родини.
Важливості ролі сім’ї у житті суспільства.
Створення сприятливої трудової атмосфери в сім’ї.
Виховання національної свідомості і самосвідомості.
Культура поведінки в сім’ї.
Залучення до традицій родинно – побутової культури українців, активної участі у всенародних і
сімейних святах.
Форми роботи:
День відкритих дверей.
День сім’ї.
Залучення батьків до організації позаурочної діяльності учнів.
Батьківський всеобуч.
Родинні вогники.
Родинно-сімейне виховання
Батьки
Класні
керівники,учителі
Рада школи
Громадськість
Родинно-сімейне виховання
Рада школи
Сприяння духовному,
фізичному розвитку учнів
Організація дозвілля та
оздоровлення дітей
Забезпечення підвищення
ефективності навчальновиховного процесу у
взаємодії з сім‘єю
Налагодження зв'язків між
родинами учнів та школою з
метою забезпечення цілісного
навчально-виховного процесу
Родинно-сімейне виховання
Класні
керівники,учителі
Облік проблемних сімей
Соціологічні дослідження
сімей
Обстеження побутових
умов сімей учнів
Анкетування учнів
Проведення свят:
• Традиції.
•Ти і я – моя сім’я.
• Бабусина скринька.
•Вечорниці: батьки і діти.
Диспути:
•Я серед людей.
•Цінності.
•Традиції сім’ї.
Родинно-сімейне виховання
Громадськість
Опікунська рада
Служба формування
та планування сім’ї
Захист інтересів та
прав дитини, яку
виховують опікуни
Служба у справах
дітей
Причини конфліктів
між дітьми й батьками
та усунення їх
Родинно-сімейне виховання
Батьки
Батьківський
комітет
Батьківський
всеобуч
Вивчення досвіду
кращих сімей
Допомога сім'ям з
важко вихованими
дітьми
Робота з батьками,
які не займаються
вихованням дітей
Ціннісне
ставлення
до себе
Мета:
формування
гармонійно
–
розвиненої,
соціально свідомої людини, яка здатна до
саморозвитку і самовдосконалення,
толерантному,
неупередженому
й
доброзичливому
ставленню
до
інших
особистостей;
- розкриття та розвиток здібностей учнів;
- розвиток комунікабельності, контактності в різних
соціальних групах, умінню поводитися в колективі,
у різних ситуаціях, запобігати ускладненню та
виходити з будь – яких конфліктних ситуацій.
Форми роботи:
- органи учнівського самоврядування;
- випуск шкільної газети;
- банк цікавих ідей;
- захист творчих проектів.
Превентивне виховання
правове виховання
правоосвітня робота
профілактика
правопорушень
виховання свідомої
дисципліни
утвердження
здорового способу
життя
Завдання:
*Формування правової свідомості.
*Формування почуттів, що регулюють поведінку,
законності обраної мети, правомірність шляхів її
реалізації, справедливості, активної протидії
порушникам законів нашої країни.
*Підвищення правової культури.
*Попередження асоціальних проявів серед учнів,
профілактика вживання наркотичних речовин.
*Профілактика дитячої бездоглядності.
*Просвітницька робота щодо запобігання
протиправній поведінці, шкідливим звичкам,
захворюванням та хворобам.
*Правильне статеве виховання.
Ціннісне ставлення до свого психічного і
соціального « Я »
Завдання:
- розвиток розумових здібностей дитини;
- формування мотивації навчання, виявлення інтересів і
нахилів дітей
- формування наполенгливості ,
відповідальності у
навчанні;
- формування навичок самостійної пізнавальної діяльності;
- розвиток
спостережливості,
уваги,
прийомів
запам’ятовування, мисленневих дій;
- творче застосування набутих у школі знань на практиці;
- формування навичок контролю і самоконтролю;
- визначення індивідуальних напрямів учнів.
Форми роботи:
- традиційні свята;
- фестиваль дитячої творчості;
- виставки малюнків;
- інтелектуальні ігри;
- предметні тижні, олімпіади;
- літературні вечори;
- зустрічі з цікавими людьми.
Ціннісне ставлення до свого
фізичного « Я »
Завдання:
- забезпечення повноцінного розвитку дітей, молоді;
- охорона та зміцнення їхнього здоров’я;
- формування фізичних якостей особистості;
- виховання потреби у регулярних заняттях фізичною культурою;
- прагнення до оволодіння санітарно – гігієнічними знаннями й
навичками;
- формування вміння правильно поводитися у критичних життєвих
ситуаціях і надавати необхідну допомогу собі та оточуючим;
- використання досвіду здорового способу життя;
- формування рис лицарства, самовдосконалення тіла і духу.
Форми роботи:
день здоров’я;
мала шкільна олімпіада;
спортивні свята, змагання.
Ціннісне ставлення
до праці
Система роботи
теоретичний аспект
класні години
екскурсії на
підприємства,
виробництва
зустрічі з цікавими
людьми
обмін
інформацією
методичне забезпечення
практичний
аспект
самообслуговування
психологічний аспект
профдіагностика
трудові десанти
профконсультація
спільна трудова
діяльність батьків і
дітей
формування
адекватної
самооцінки
Трудове виховання і професійна
орієнтація учнів
Завдання:
- формування почуттів відповідальності за якісне виконання
трудових процесів;
- виховання у дітей поваги і любові до праці;
- вироблення умінь і навичок культури і гігієни праці,
дотримання правил безпеки в роботі;
- розвиток творчих здібностей дітей у праці;
- актуалізація процесу профорієнтаційного самовизначення
учнів завдяки отриманню знань про себе, про світ професій;
- інформування учнів про світ професій, соціально-економічні
чинники й умови праці, шляхи і можливості працевлаштування.
Ціннісне ставлення до
мистецтва
Естетичне виховання учнів
Завдання:
- розвиток почуттів – здатності збагнути та виражати власне
ставлення до мистецтва;
- виховання у дітей любові до мистецтва;
- навчити сприймати об’єкти довкілля як естетичні цінності;
- розвиток мистецьких здібностей дітей;
- формування мистецьких знань;
- навчити учнів адекватно сприймати художні твори, творчу
діяльність у мистецькій сфері, мати власний погляд на світ,
здатність радіти за інших.
Виявлення обдарованих та здібних дітей
Створення умов для реалізації індивідуальних
творчих здібностей дітей
• Забезпечити умови для самореалізації особистості, використовуючи
сучасні технології навчання.
• Скоригувати програми, які задовольняють пізнавальні потреби на різному
рівні через систему основного й додаткового навчання (інваріативна і
варіативна частини навчальних планів, додаткові години, цикли занять
розвивального навчання).
• Спрямувати роботу з батьками на виявлення та розвиток здібностей їхньої
дитини.
• Скоординувати роботу фахівців, учителів щодо надання кожному учневі
індивідуальних рекомендацій, створення карт просування здібних дітей.
• Виявлення, розвиток та підтримка обдарованих дітей школи.
• Розвиток інтелекту, створення умов для творчого пошуку, навчання.
• Розвиток духовних, художньо – естетичних здібностей учнів.
• Створення умов для заняттях спортом.
• Виховання і соціалізація організаторів.
• Пропаганда здорового способу життя.
• Створення умов для розвитку організаторських, ділових, комунікативних
здібностей учнів.
• Формування ціннісних настанов, що забезпечують адаптацію учнів до
нового середовища, мобільність в умовах, що змінюються, і відповідальність
за соціальні дії.
• Соціалізація обдарованих дітей.
• Формування національної свідомості, громадянської активності.