การสร้างห้องเรียนคุณภาพ - คณะ มนุษยศาสตร์ และ สังคมศาสตร์
Download
Report
Transcript การสร้างห้องเรียนคุณภาพ - คณะ มนุษยศาสตร์ และ สังคมศาสตร์
1. การนาการเปลีย่ นแปลงสู่ ห้องเรียนคุณภาพ
2. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ องิ มาตรฐาน
3. การวิจยั ในชั้นเรียน
(Classroom Action Research – CAR)
4. การใช้ ICT เพือ่ การสอนและสนับสนุนการสอน
5. การสร้ างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline)
การนาการเปลีย่ นแปลงสู่ ห้องเรียนคุณภาพ
รู ปแบบในการบริ หารจัดการรายวิชาของอาจารย์
ยกระดับคุณภาพผูเ้ รี ยน
มีการปรับการเรี ยน เปลี่ยนวิธีสอน
จัดบรรยากาศ
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ องิ มาตรฐาน
การจัดทาแผนการจัดการเรี ยนรู้ (Lesson Plan)
จากหน่วยการเรี ยนรู้ที่กาหนด
ออกแบบการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง
การวิจยั ในชั้นเรียน (CAR-Classroom Action Research)
เป็ นการศึกษาค้นคว้าของครู เพื่อแก้ปัญหาการจัดกิจกรรม
การเรี ยนการสอน หรื อพฤติกรรมนักเรี ยน รวมถึงการคิด
วิเคราะห์ เพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรี ยนการสอน
เป็ นการวิจยั ที่ดาเนินการควบคู่ไปกับการปฏิบตั ิงานของครู
และครู เป็ นผูน้ าผลการวิจยั นั้นมาใช้ประโยชน์
ปัญหาที่เกิดขึน้ จะมี 3 ประเด็น คือ
1. พุทธิพิสัย (Cognitive Domain) - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน
2. จิตพิสัย (Affective Domain) - พฤติกรรม
3. ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) - ความชานาญ รวดเร็ ว
สรุปหลักการสาคัญของการวิจยั ในชั้นเรียน
(อริยสั จ 4) + (การประเมิน)
: ปัญหา (ความไม่สบายกาย ไม่สบายใจ)
: สาเหตุของปัญหา (เหตุให้ทุกข์เกิด)
: วิธีการที่ใช้แก้ปัญหา (ความดับทุกข์)
: วิธีการที่เหมาะสมที่ใช้แก้ปัญหา
(ข้อปฏิบตั ิให้ถึงความดับทุกข์)
การประเมิน : ดูผลการแก้ปัญหาที่ทาไปแล้วว่าได้รับความสาเร็ จ
มากน้อยเพียงใด
ทุกข์
สมุทยั
นิโรธ
มรรค
กิจกรรมที่ 1
ขอให้ท่านอาจารย์ทุกท่าน พิจารณาย้อนหลังดูวา่ ในรอบ 1 ปี ที่ผา่ นมา
ท่านภาคภูมิใจกับผลสาเร็จในการแก้ปัญหาจากนักเรี ยนในชั้นเรี ยนของ
ท่าน มีอะไรบ้าง เสนอมา 3 รายการ
1………………………………………
2……………..……….……………….
3.……………………………………...
ในจานวน 3 ข้อนี้ ข้อที่ท่านภาคภูมิใจมากที่สุด คือ ข้อ …….....
กิจกรรมที่ 2
จากผลการแก้ปัญหานักเรี ยนในชั้นเรี ยนของท่าน ข้ อที่ท่านภาคภูมิใจ
มากทีส่ ุ ด ในกิจกรรมที่ 1 ให้ท่านเขียนรายละเอียดตามหัวข้อ ดังนี้
1. สภาพปัญหา (ปัญหาที่ท่านพบในห้องเรี ยนของท่าน ก่อนมี
การแก้ปัญหา)………………………………………………………..
2. วิธีการที่ท่านนามาใช้ในการแก้ปัญหา (ท่านทาอย่างไรจึงสามารถ
แก้ปัญหานั้นได้สาเร็ จ)……………………………………………..
3. รู ้ได้อย่างไรว่าวิธีการที่ท่านนามาใช้สามารถแก้ปัญหาได้สาเร็ จ
(มีคะแนน หรื อตัวบ่งชี้อะไรที่สามารถบอกได้ชดั เจน)….................
กิจกรรมที่ 3
ให้ท่านนาความสาเร็ จจากกิจกรรมที่ 2 มาเขียนรายละเอียด ดังนี้
1.
หัวข้องานที่ท่านทาได้ประสบความสาเร็ จ................................
2.
สภาพปัญหาก่อนการแก้ปัญหา................................................
3.
จุดมุ่งหมายที่ตอ้ งการแก้ปัญหา................................................
4.
วิธีการที่ท่านนามาใช้ในการแก้ปัญหา.....................................
5.
กลุ่ม(นักเรี ยน)เป้ าหมายที่ท่านต้องการแก้ปัญหา....................
6.
วิธีการที่ใช้วดั ผลสาเร็ จในการแก้ปัญหา.................................
7.
สรุ ปผลการแก้ปัญหา.............................................................
การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) เพือ่ การสอน
และสนับสนุนการสอน
การใช้สื่อสารสนเทศที่กว้างขวางเพื่อการสื บค้นและการเรี ยนการสอนสู่
ห้องเรี ยนสากล (Global Classroom)
ครู สามารถเรี ยนรู ้แนวทางได้จากอินเตอร์ เน็ต เช่น การสอนที่ใช้พลังของเด็ก
(Power Teaching)
เด็กก็สามารถเรี ยนรู ้และเลียนแบบจากต้นแบบในอินเตอร์ เน็ตเช่นเดียวกัน
เช่น การเล่นกีฬา ดนตรี ประเภทต่าง
ทาให้สื่อใกล้ตวั ครู และนักเรี ยนมากขึ้น ชุมชนการเรี ยนรู ้กว้างออกจาก
ห้องเรี ยนไปสู่ สากลด้วย e-mail การใช้บล็อก (Blog) ที่มีบริ การแก่สมาชิก เช่น
www.gotoknow.org/ ; http://www.blogger.com/ เป็ นต้น
การสร้ างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline)
การสร้างฐานข้อมูลนักเรี ยนรายบุคคลเพื่อศึกษา เช่น แฟ้ มประวัติ
และผลงานนักเรี ยน มีขอ้ มูลสารสนเทศและเครื อข่ายระบบดูแล
นักเรี ยนอย่างทัว่ ถึง
การส่ งเสริ มวินยั ให้เกิดขึ้นในตัวนักเรี ยน เช่น การสร้างและปฏิบตั ิ
ตามกฎห้องเรี ยน (House Rules) การใช้กิจกรรมการเรี ยนรู ้ที่เน้น
ผูเ้ รี ยนได้มีส่วนร่ วมคิดร่ วมทา การแก้ปัญหาและตอบปั ญหาเชิงบวก
ใช้กิจกรรมสร้างสรรค์ปรับเปลี่ยนพฤติกรรม
ห้ องเรียนคุณภาพ กับ 4 ก้าวคุณภาพครู
ก้าวที่ 1 กาหนดหน่วยการเรี ยนรู ้สาระรายวิชา (Course Syllabus)
“บอกการเป็ นนักวางแผนชั้นครู ”
ก้าวที่ 2 วางแผนการจัดการเรี ยนรู ้ (Lesson Plan)
“บอกความเป็ นนักออกแบบชั้นครู ”
ก้าวที่ 3 การจัดกิจกรรมการเรี ยนเรี ยนรู ้
“บอกความเป็ นนักบริ หารจัดการชั้นครู ”
ก้าวที่ 4 การประเมินการสอนรายวิชา
“บอกความเป็ นนักวิจยั ชั้นครู ”