Transcript การสร้างห้องเรียนคุณภาพ - คณะ มนุษยศาสตร์ และ สังคมศาสตร์

1. การนาการเปลีย่ นแปลงสู่ ห้องเรียนคุณภาพ
2. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ องิ มาตรฐาน
3. การวิจยั ในชั้นเรียน
(Classroom Action Research – CAR)
4. การใช้ ICT เพือ่ การสอนและสนับสนุนการสอน
5. การสร้ างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline)
การนาการเปลีย่ นแปลงสู่ ห้องเรียนคุณภาพ
 รู ปแบบในการบริ หารจัดการรายวิชาของอาจารย์
 ยกระดับคุณภาพผูเ้ รี ยน
 มีการปรับการเรี ยน เปลี่ยนวิธีสอน
 จัดบรรยากาศ
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ องิ มาตรฐาน
 การจัดทาแผนการจัดการเรี ยนรู้ (Lesson Plan)
จากหน่วยการเรี ยนรู้ที่กาหนด
 ออกแบบการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง
การวิจยั ในชั้นเรียน (CAR-Classroom Action Research)
 เป็ นการศึกษาค้นคว้าของครู เพื่อแก้ปัญหาการจัดกิจกรรม
การเรี ยนการสอน หรื อพฤติกรรมนักเรี ยน รวมถึงการคิด
วิเคราะห์ เพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรี ยนการสอน
 เป็ นการวิจยั ที่ดาเนินการควบคู่ไปกับการปฏิบตั ิงานของครู
และครู เป็ นผูน้ าผลการวิจยั นั้นมาใช้ประโยชน์
ปัญหาที่เกิดขึน้ จะมี 3 ประเด็น คือ
1. พุทธิพิสัย (Cognitive Domain) - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน
2. จิตพิสัย (Affective Domain) - พฤติกรรม
3. ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) - ความชานาญ รวดเร็ ว
สรุปหลักการสาคัญของการวิจยั ในชั้นเรียน
(อริยสั จ 4) + (การประเมิน)
: ปัญหา (ความไม่สบายกาย ไม่สบายใจ)
: สาเหตุของปัญหา (เหตุให้ทุกข์เกิด)
: วิธีการที่ใช้แก้ปัญหา (ความดับทุกข์)
: วิธีการที่เหมาะสมที่ใช้แก้ปัญหา
(ข้อปฏิบตั ิให้ถึงความดับทุกข์)
การประเมิน : ดูผลการแก้ปัญหาที่ทาไปแล้วว่าได้รับความสาเร็ จ
มากน้อยเพียงใด
ทุกข์
สมุทยั
นิโรธ
มรรค
กิจกรรมที่ 1
ขอให้ท่านอาจารย์ทุกท่าน พิจารณาย้อนหลังดูวา่ ในรอบ 1 ปี ที่ผา่ นมา
ท่านภาคภูมิใจกับผลสาเร็จในการแก้ปัญหาจากนักเรี ยนในชั้นเรี ยนของ
ท่าน มีอะไรบ้าง เสนอมา 3 รายการ
1………………………………………
2……………..……….……………….
3.……………………………………...
ในจานวน 3 ข้อนี้ ข้อที่ท่านภาคภูมิใจมากที่สุด คือ ข้อ …….....
กิจกรรมที่ 2
จากผลการแก้ปัญหานักเรี ยนในชั้นเรี ยนของท่าน ข้ อที่ท่านภาคภูมิใจ
มากทีส่ ุ ด ในกิจกรรมที่ 1 ให้ท่านเขียนรายละเอียดตามหัวข้อ ดังนี้
1. สภาพปัญหา (ปัญหาที่ท่านพบในห้องเรี ยนของท่าน ก่อนมี
การแก้ปัญหา)………………………………………………………..
2. วิธีการที่ท่านนามาใช้ในการแก้ปัญหา (ท่านทาอย่างไรจึงสามารถ
แก้ปัญหานั้นได้สาเร็ จ)……………………………………………..
3. รู ้ได้อย่างไรว่าวิธีการที่ท่านนามาใช้สามารถแก้ปัญหาได้สาเร็ จ
(มีคะแนน หรื อตัวบ่งชี้อะไรที่สามารถบอกได้ชดั เจน)….................
กิจกรรมที่ 3
ให้ท่านนาความสาเร็ จจากกิจกรรมที่ 2 มาเขียนรายละเอียด ดังนี้
1.
หัวข้องานที่ท่านทาได้ประสบความสาเร็ จ................................
2.
สภาพปัญหาก่อนการแก้ปัญหา................................................
3.
จุดมุ่งหมายที่ตอ้ งการแก้ปัญหา................................................
4.
วิธีการที่ท่านนามาใช้ในการแก้ปัญหา.....................................
5.
กลุ่ม(นักเรี ยน)เป้ าหมายที่ท่านต้องการแก้ปัญหา....................
6.
วิธีการที่ใช้วดั ผลสาเร็ จในการแก้ปัญหา.................................
7.
สรุ ปผลการแก้ปัญหา.............................................................
การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) เพือ่ การสอน
และสนับสนุนการสอน
 การใช้สื่อสารสนเทศที่กว้างขวางเพื่อการสื บค้นและการเรี ยนการสอนสู่
ห้องเรี ยนสากล (Global Classroom)
 ครู สามารถเรี ยนรู ้แนวทางได้จากอินเตอร์ เน็ต เช่น การสอนที่ใช้พลังของเด็ก
(Power Teaching)
 เด็กก็สามารถเรี ยนรู ้และเลียนแบบจากต้นแบบในอินเตอร์ เน็ตเช่นเดียวกัน
เช่น การเล่นกีฬา ดนตรี ประเภทต่าง
 ทาให้สื่อใกล้ตวั ครู และนักเรี ยนมากขึ้น ชุมชนการเรี ยนรู ้กว้างออกจาก
ห้องเรี ยนไปสู่ สากลด้วย e-mail การใช้บล็อก (Blog) ที่มีบริ การแก่สมาชิก เช่น
www.gotoknow.org/ ; http://www.blogger.com/ เป็ นต้น
การสร้ างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline)
การสร้างฐานข้อมูลนักเรี ยนรายบุคคลเพื่อศึกษา เช่น แฟ้ มประวัติ
และผลงานนักเรี ยน มีขอ้ มูลสารสนเทศและเครื อข่ายระบบดูแล
นักเรี ยนอย่างทัว่ ถึง
การส่ งเสริ มวินยั ให้เกิดขึ้นในตัวนักเรี ยน เช่น การสร้างและปฏิบตั ิ
ตามกฎห้องเรี ยน (House Rules) การใช้กิจกรรมการเรี ยนรู ้ที่เน้น
ผูเ้ รี ยนได้มีส่วนร่ วมคิดร่ วมทา การแก้ปัญหาและตอบปั ญหาเชิงบวก
ใช้กิจกรรมสร้างสรรค์ปรับเปลี่ยนพฤติกรรม
ห้ องเรียนคุณภาพ กับ 4 ก้าวคุณภาพครู
ก้าวที่ 1 กาหนดหน่วยการเรี ยนรู ้สาระรายวิชา (Course Syllabus)
“บอกการเป็ นนักวางแผนชั้นครู ”
ก้าวที่ 2 วางแผนการจัดการเรี ยนรู ้ (Lesson Plan)
“บอกความเป็ นนักออกแบบชั้นครู ”
ก้าวที่ 3 การจัดกิจกรรมการเรี ยนเรี ยนรู ้
“บอกความเป็ นนักบริ หารจัดการชั้นครู ”
ก้าวที่ 4 การประเมินการสอนรายวิชา
“บอกความเป็ นนักวิจยั ชั้นครู ”