Transcript resposta argumentativa

AULA 7
RESPOSTA
ARGUMENTATIVA
PROFESSORA FRANCIELE
SOBRE O GÊNERO...
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Local de circulação;
Linguagem;
Argumentação;
Organização e paragrafação.
PARA SE ELABORAR UMA BOA RESPOSTA
ARGUMENTATIVA, DEVE-SE:












identificar as informações principais do (s) texto (s);
apresentar a afirmação inicial de sua argumentação (tópico frasal);
retomar a pergunta (temática) e também apresentar o
posicionamento crítico que será defendido;
apresentar argumentos que sustentem a afirmação inicial da proposta
(justificativa);
usar conectivos explicativos para justificar o argumento: pois, uma
vez que, porque, já que, de modo que, visto que...;
utilize até dois argumentos para comprovar a afirmação inicial,
dividindo-os em mais de um parágrafo;
usar linguagem formal;
complemente seus argumentos com informações externas (dados,
exemplos), a cópia do texto de apoio é penalizada neste gênero;
responder sempre a partir da coletânea ou do texto disponibilizado;
paragrafação consciente, só com períodos curtos e bem relacionados;
não usar título;
utilizar a 3ª pessoa (exceto se o comando sugerir o uso de 1ª. pessoa
claramente).
ESTUDO DE COMANDOS COBRADOS EM
SITUAÇÃO DE VESTIBULAR



(UEM – 2009) Redija, em até 15 linhas, uma resposta
argumentativa à pergunta “A internet é nociva?”. Sua
resposta pode apoiar-se na coletânea de textos, mas não
deve apresentar cópias da mesma.
(UEM- 2009 – EAD) A partir das informações do texto “A
autoridade
em
crise”,
redija
uma
resposta
argumentativa, em até 15 linhas, à pergunta O que é a
crise da autoridade parental? Sua resposta não deve
apresentar cópias de partes do texto.
(UEM- 2011) Como estudante morador(a) de república,
redija, em até 15 linhas, uma resposta argumentativa à
pergunta: “Morar em república é ou não uma
experiência enriquecedora?”. Sua resposta pode
apoiar-se nas informações dos textos A e B, mas não
deve apresentar cópias deles.
PARA DISCUTIR...
O TEXTO REPRODUZIDO ABAIXO ENFOCA A TEMÁTICA DA TELEVISÃO
E SUAS IMPLICAÇÕES.
Excesso de liberdades na TV
Esta questão é muito importante porque, em qualquer
sociedade, é o comportamento dos cidadãos que determina a
qualidade de vida que a nação terá. É verdade que o ser
humano também é fruto da sua herança genética. No entanto, o
fator que mais influencia o comportamento dos seres humanos
é a educação que recebe, seja dos pais, seja do ambiente em
que vive, seja da escola, etc... A educação (formal e informal)
tem o poder de induzir as pessoas a se tornarem honestas, ou
desonestas - respeitadoras, ou desrespeitadoras - prudentes,
ou imprudentes - trabalhadoras, ou preguiçosas - corretas, ou
espertinhas - decentes, ou indecentes - fiéis, ou infiéis - etc...
Infelizmente, a partir dos anos 80 e 90 a televisão se tornou o
principal “formatador” do modelo de conduta praticado pelo
cidadão brasileiro. A TV vem influenciando crianças, jovens,
pais, professores e, indiretamente, até mesmo a herança
genética das novas gerações.
Observe que, na falta de um
referencial ético e moral, pré-estabelecido
pela sociedade para regulamentar a
televisão brasileira, os artistas baseiamse em si mesmos para influenciar a
sociedade da forma como bem querem.
Lamentavelmente, os assuntos que mais
dão ibope, e que fazem “sucesso”, são os
escândalos, os exageros, os exotismos, as
fantasias
perigosas,
o
“prazeismo”
inconsequente, etc... Logo, a influência
que a TV faz atualmente sobre a
sociedade não é a da melhor qualidade.
Valvim M. Dutra
GÊNERO TEXTUAL_ RESPOSTA ARGUMENTATIVA
REDIJA, EM ATÉ 15 LINHAS, UMA RESPOSTA ARGUMENTATIVA QUE
RESPONDA À PERGUNTA A TELEVISÃO LIMITA A AQUISIÇÃO DE
CONHECIMENTO? NÃO COPIE PARTES DO TEXTO DE APOIO.
TEXTO PRODUZIDO- 1
A televisão não é capaz de, sozinha, limitar a aquisição do
conhecimento humano. O aparelho que já foi inovação e única fonte de
informatividade para milhares de pessoas está distante de ser elemento
limitador, já que há uma diversidade de meios de aquisição de
informações hoje, especialmente depois da acessibilidade da internet, que
multiplicou as fontes de pesquisa e conhecimento. Prova disso é que
antes o aparelho de TV era, de certa forma, cultuado e centralizava as
atenções nos lares, dependia dele o saber de novidades, notícias, por
exemplo com os telejornais.
Além disso, mesmo quando o telespectador recorre à televisão para
se informar, do ponto de vista da educação, há um grande número de
programas os quais abordam temas científicos, relacionados à saúde e
diversas áreas que podem promover a ampliação e não redução do
conhecimento. Isso pode ser observado em séries sobre aspectos da
saúde apresentadas em programas semanais exibidos nacionalmente e
com grande audiência. Assim, não se deve em hipótese alguma
considerar a televisão como sinônimo de limitação ou atraso no processo
de aquisição de conhecimento.
TEXTO PRODUZIDO- 2
A televisão limita o conhecimento das
pessoas. Um aspecto que indica isso é o alto
índice de telespectadores que assistem TV o
tempo todo e dela somente aprendem
conteúdos. Um exemplo são aqueles que
acabam mudando de dieta alimentar ou ainda
se deixam influenciar pela televisão.
Também, a televisão limita a aquisição do
pensamento, pois as pessoas deixam de ler
para apenas confiar nos jornais da televisão,
que nem sempre são confiáveis. Como alunos
que vão prestar vestibular e não lêem nada,
apenas trazem exemplos de novelas ou de
jornais. Não se deve ficar só com o que a TV
nos dá.
TEXTO PRODUZIDO- 3
A televisão tanto pode ser limitadora
quanto não. Por um lado é comum muitos
se deixarem levar pela facilidade de ficar
no conforto do sofá, sem precisar buscar
leitura, conhecer novos sites. Um exemplo
dessa piora na educação tem sido vista
nas provas dos vestibulares.
Por outro lado, a televisão ajuda, pois
há casos em que não se tem outro meio
de conhecer coisas novas, sendo a
televisão um importante aliado para
construir conhecimento. Exemplo disso
está nas regiões mais afastadas do país,
onde a internet não chegou ainda e os
livros são escassos.
TEXTO PRODUZIDO- 4
O mal do conhecimento
Sem
dúvida
a
televisão
limita
a
inteligência,
como
afirma
o
texto
“Infelizmente, a partir dos anos 80 e 90 a
televisão se tornou o principal “formatador” do
modelo de conduta praticado pelo cidadão
brasileiro.”, o que é muito ruim.
Um exemplo disso são os adolescentes que
ficam assistindo filmes em vez de estudarem,
isso é uma forma de limitar o conhecimento. O
ideal seria que houvesse um controle das
informações veiculadas na televisão.
Portanto, evite assistir televisão, ou então
terá problemas com o que pode aprender.
Uma
solução
seria
conscientizar
os
telespectadores do que deviam assistir.
PROPOSTA 1
Texto 1
A Influência da Mídia Sobre os Padrões de Beleza
Padrões de beleza é um assunto polêmico e gerador
de controvérsias, o que se vê nos dias atuais são
mulheres insatisfeitas com sua imagem e atrativos físicos.
O que ocorre é que estes padrões mexem com o
psicológico das mulheres, pois fica claro o conflito, não
sabem como se valorizar pelos pensamentos e atitudes,
pois existe uma influência acirrada que impõe padrões
magérrimos fazendo-as acreditar, cada vez mais, que só
serão bem aceitas pela sociedade se aproximando dos
mesmos.
Esses padrões são definidos pelas propagandas na
TV e em revistas. Isto é resultante de uma mídia
capitalista que bombardeia as pessoas com tantas
informações de forma que a mulher chega até mesmo a
esquecer sua individualidade e a natureza da beleza. Os
resultados desta forte influência são notórios, como a
obsessão pela magreza, as dietas, a malhação, a cirurgia
plástica, a moda, os produtos de beleza, todos vendidos
pela
mídia.
O que fica claro é o mito existente dentro
destes padrões “vendidos”, uma vez que estas
mulheres são magérrimas, vivem em prol da
beleza, ganham milhões para terem corpos
esbeltos; o que difere bastante da realidade
da mulher moderna que precisa sair para o
mercado de trabalho e se desdobrar entre
suas várias funções além de lidar com a
cobrança interna e externa exigidas por esses
padrões.
Para fugir desses padrões, que às vezes
agridem tanto o aspecto físico quanto o
emocional, talvez seja necessário que as
pessoas ressignifiquem seus conceitos de
beleza, priorizando seus pontos fortes a fim de
descobrir sua beleza natural.
Fonte: http://www.brasilescola.com/sociologia/a-influencia-midia-sobre-ospadroes-beleza.htm
PROPOSTA 1. Redija uma resposta
argumentativa à seguinte questão “A
individualidade tem sido prejudicada
em função dos padrões da beleza
impostos socialmente?”. Utilize os
textos de apoio para construir sua
crítica, sem, no entanto, copiá-los. Use
no máximo 15 linha (UEM), 10 linhas
(UFPR).
PROPOSTA 2
Texto 1
Para o sociólogo húngaro Karl Mannheim, a geração
consiste em um grupo de pessoas nascidas na mesma época,
que viveram os mesmos acontecimentos sociais durante a sua
formação e crescimento e que partilham a mesma experiência
histórica, sendo esta significativa para todo o grupo. Estes
fatores dão origem a uma consciência comum, que permanece
ao longo do respectivo curso de vida. A interação de uma
geração mais nova com as precedentes origina tensões
potencializadoras de mudança social. O conceito que aqui está
patente atribui à geração uma forte identidade histórica, visível
quando nos referimos, por exemplo, à “geração do pósguerra”.
O conceito de “geração” impõe a consideração da complexidade
dos fatores de estratificação social e da convergência sincrônica
de todos eles; a geração não dilui os efeitos de classe, de
gênero ou de raça na caracterização das posições sociais, mas
conjuga-se com eles, numa relação que não é meramente
aditiva nem complementar, antes se exerce na sua
especificidade, ativando ou desativando parcialmente esses
efeitos.
(Adaptado de Manuel Jacinto Sarmento, Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da
infância. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 91, p. 361-378, Maio/Ago. 2005. Disponível em
http://www.cedes.unicamp.br)
TEXTO 2
Proposta 2. A partir da leitura dos
textos, que têm como tema o conflito
de gerações, redija uma resposta
argumentativa
que
responda
à
seguinte pergunta: “As gerações estão
em harmonia hoje?” Use no máximo 15
linhas.
PROPOSTA 3 (FACULTATIVA)
PROPOSTA 3. A partir da leitura da
temática abordada no texto 1 e
informações adicionadas por você,
redija um texto dissertativo em que
explicite seu posicionamento crítico em
relação ao tema: influências da mídia
sobre os padrões de beleza. Use entre
20 e 25 linhas.