Travaux personnels encadrés

Présentation générale

Années scolaire 2013 – 2014

T

ravaux

P

ersonnels

E

ncadrés

 En lien avec les programmes, les TPE offrent aux élèves l'occasion de développer des capacités d'autonomie et d'initiative dans la conduite de leur travail en vue d'aboutir à une réalisation concrète.  Sur un sujet dont ils ont délimité les contours en accord avec leurs professeurs, les élèves élaborent en groupe, une production collective à partir de ressources documentaires variées.

 Au cours des différentes étapes de la recherche et de la production du TPE, les enseignants suivent les élèves dans leur progression, et vérifient la pertinence des informations sélectionnées par rapport au sujet choisi

Modalités de travail

 Formation des groupes : Les groupes sont formés librement par les élèves. Un groupe se compose prioritairement de 3 élèves, plus exceptionnellement de 2 ou 4 élèves.

 Thèmes de travail : 6 thèmes sont définis au niveau national. Un sujet et une problématique élaborée par les élèves et qui devra nécessairement croiser Histoire-Géographie et SES et s’inscrire dans les thèmes nationaux  Nature de la production : En théorie, les productions peuvent prendre différentes formes (production qui peut prendre différentes formes : site Internet, pièce de théâtre, film, exposition photos…) ; en pratique, les élèves optent le plus souvent pour la rédaction d’un mini « mémoire de recherche » (au moins 20 à 30 pages)  Sources et démarches à mener : La réalisation doit s’appuyer sur une recherche documentaire effectuée à l’intérieur du lycée et sur une enquête de terrain (entretien avec un spécialiste du sujet retenu, sondage…) qui viendra enrichir les conclusions de l’étude.

 Carnet de bord : Chaque élève devra posséder un carnet de bord (cahier petit format), sur lequel il notera, au fur et à mesure de l’avancement de ses recherches, les démarches entreprises, les difficultés rencontrées, les solutions trouvées, les rendez-vous, les références bibliographiques trouvées, les adresses de sites Internet, les pistes de recherches, les questions à poser au professeur, leurs réponses....

0. Constitution des groupes

Chronologie des travaux à réaliser et calendrier

2 séances : 23/9 et du 30/9

1. Choix du sujet et de la problématique

2 à 3 séances : 30/9, 7/10 et 16/10

2. Recherche documentaire et enquête de terrain 3. Réalisation de la production / Remise le 13 janvier 4. Préparation de l’oral et « Oral blanc » 5. Soutenance orale de la production, accompagnée d’une synthèse individuelle

4 à 5 séances : 16/10, 4/11, 18/11, 25/11, 2/12 4 à 5 séances : 2/12, 9/12, 16/12, 6/1, 13/1 2 à 3 séances : 13/1, 20/1, 27/1, 3/2 Mars / Avril 2014

12/13 séances de travail avant la remise des productions

Composantes Démarche personnelle et investissement du candidat au cours de l’élaboration du TPE Production finale Présentation orale du projet

Modalités d’évaluation (coefficient 2 au bac si note > 10)

Barème Critères d’évaluation / 8 points / 6 points Recherche documentaire :

 Recherche de sources d’information et de documents en rapport avec le thème et le sujet 

Démarche :

 Traitement pertinent des informations (sélection et analyse) Adaptation de la démarche au sujet  Tenue d’un carnet de bord   Planification du travail Contenus disciplinaires : Appropriation et croisement de connaissances et de compétences

Contribution au travail collectif

Esprit d’initiative et prise de responsabilités  Souci d’un travail d’équipe Evaluation par les professeurs encadrants

Production :

 Pertinence de la production et de la forme choisie avec le sujet traité  Inventivité́  

Synthèse écrite :

 Production achevée Cohérence de la construction (plan et enchaînements)  Soin apporté au travail Qualité́ de l’expression (clarté́, richesse du vocabulaire)  Restitution de l’ensemble de la démarche Evaluation par le jury d’oral

/ 6 points Présentation argumentée :

 Construction de l’exposé  Argumentation et justification des choix  Réactivité́ face aux questions 

Expression orale :

 Richesse des connaissances mises en jeu Qualité́ de l’expression orale (clarté́, audibilité́, richesse du vocabulaire)  Prise de distance par rapport aux notes écrites Evaluation par le jury d’oral

Quelques points d ’attention en vrac…

•

Choix du sujet et de la problématique :

 Privilégiez un sujet sur lequel vous pourrez vous trouver une documentation abondante  Evitez les sujets trop généraux ou trop ambitieux : soyez spécifique tant sur la période analysée que sur les contours du thème traité, essayez d’aborder des thèmes adaptés à vos connaissances et vos compétences  La formulation de la problématique joue un rôle crucial et doit vous permettre de ne pas tomber dans les pièges habituels : compilation de documents, restitution sans appropriation ni questionnement personnel, plan descriptif et/ou déséquilibré… •

Organisation de vos recherches :

 Internet n’est pas la seule source documentaire ! Les ouvrages du CDI vous seront également d’une très grande aide  La confrontation aux auteurs de référence sur votre sujet n’est pas interdite : ne vous contentez pas des synthèse Wikipédia, lisez les ouvrages !

 Attention de bien vérifier la fiabilité des informations récoltées sur internet : privilégiez autant que possible les sites institutionnels (Insee, OCDE, presse nationale…) et listez vos sources au fur et à mesure •

Répartition du travail :

 Adaptez vos travaux au calendrier : n’hésitez pas à abandonner une piste si son traitement apparaît trop ambitieux  Travaillez en équipe : ne vous contentez pas de répartir les parties entre vous •

Sollicitation des professeurs encadrants :

 A vous d’identifier les points sur lesquels le regard des professeurs est nécessaire : c’est l’apprentissage de l’autonomie  Tenez compte des conseils et des remarques des encadrants •

Production et soutenance orale :

 La bibliographie doit être riche, diversifiée et présentée selon les conventions en vigueur  Sur la forme (orthographe, syntaxe…), le travail doit être très soigné  Ne surtout pas vous contenter d’un résumé de la production à l’oral  Veillez à monter une soutenance dynamique et originale (autant que possible)

Ethique et responsabilité

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Axes de recherche :

 Nature et environnement  Corps humain  Culture et vie sociale Droit Science

Les thèmes nationaux : 6 thèmes au choix

Santé et bien-être

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Axes de recherche :

 Notions de santé et de bien-être  Recherche de bien-être et développement de la santé Santé, bien-être / cultures, mythes Santé, bien-être et handicap

Individuel et collectif

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Axes de recherche :

 De l’individuel au collectif  Stratégies collectives, stratégies individuelles Individu et société Vivre ensemble

La consommation

Axes de recherche :

 Besoins et consommation  Culture et consommation  Ressources et consommation  Santé et consommation

Crise et progrès

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Axes de recherche :

 Crise et progrès des connaissances  Crise et changements socioculturels, crise et changement politique Innovations Progrès économique, changement social, crises

L’argent

Axes de recherche :

 Plusieurs thèmes économiques : a quoi sert l’Euro ?, Le marché de l’art, Banque et monnaie…  Plusieurs thèmes sociologiques : Argent et réussite, rapport sociaux de domination, solidarités intergénérationnelles…  …