Transcript Exemples d`applications[diaporama] - Académie de Nancy-Metz

Laurence Langlois-Bluem
Séverine Schlernitzauer
Académie de Nancy-Metz
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On peut entraîner les élèves à reproduire un
modèle
par
la
répétition
avec
une
prononciation juste et une intonation
efficace.
L’utilisation du baladeur comme outil de
mémorisation favorise les élèves auditifs et
dyslexiques (en offrant une alternative par
rapport à l’écrit).
A)
Quelques sites pour travailler la prononciation
1) funeasyenglish
http://funeasyenglish.com/american-english-pronunciation.htm

On trouve des leçons de prononciation sous format vidéo
classées par sons-voyelles ou sons-consonnes dans
lesquelles on explique comment positionner sa langue pour
produire le son voulu. On a ensuite la possibilité de
s’entraîner sur des d’exercices d’application et puis de faire
un rapide test d’évaluation.
A)
Quelques sites pour travailler la prononciation
2) http://www.englishmeeting.com/

On trouve également des leçons de prononciation sous
format vidéo …avec un ton humoristique surtout grâce à
Dave Sconda.
B) Spelling bee
C’est une forme de jeu-concours dans lequel les élèves « s’affrontent » en
épelant des mots. Cela permet de travailler l’alphabet, l’orthographe des mots
et la reconnaissance vocale du mot à épeler.
On peut imaginer des «défis » entre classes ou entre écoles.
Ci-dessous, les adresses de sites pour s’entraîner:
http://www.spellingbeethegame.com/
http://www.timesspellingbee.co.uk/Training/Default.aspx
C) Virelangues (« tongue-twister »)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Virelangue
C’est une forme ludique d’apprentissage de sons, de phrases compliquées à
prononcer. Les élèves s’entraînent à les répéter et travaillent ainsi leur
articulation et leur prononciation.
http://www.michellehenry.fr/actel.htm#ton (pour l’anglais)
On peut également dans une deuxième phase leur en faire créer.
D) Comptines
http://www.michellehenry.fr/nursery.htm (pour l’anglais)
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Les comptines offrent aux élèves la possibilité de travailler leur intonation, le
rythme des phrases et fonctionnent aussi comme des rappels
mnémotechniques car ils permettent de mémoriser des structures
grammaticales et syntaxiques.
E) Les chansons
F) Entraînement à la lecture
Exemple 1
Préparation à la maison.
Lecture d’un texte étudié en
classe.
7 jours pour préparer.
Utilisation du logiciel
« Text to speech »
démo
élève
Exemple 2
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Pour les 6ème : travail en classe sur l’accent de phrase et la
prononciation à partir d’un texte du livre. Repérage de
difficultés, remédiation.
Utilisation de AT&T ou Text-to-speech
Modèle 2
Modèle 1
élève
Sina sieht zwei Tischtennisschläger, zwei Schlafsäcke und
zwei Taschenlampen. Sie fragt Adrian : « Warum nimmst du
alles doppelt mit ? » (…)
Exemple 3
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Sensibilisation à l’intonation : comment rendre la prise de
parole authentique. Les élèves doivent parler d’eux à partir
d’un collage. Ils doivent parler le plus naturellement possible
( hésitation, phrases courtes ou tronquées, pause etc.)
Mémorisation de dialogues, de poèmes
Grâce au mp3, l’élève apprend son dialogue ou son poème directement d’après
le modèle sonore (et non le document écrit). Il reproduit ainsi le modèle en
respectant la prononciation, l’intonation et le rythme (sans être influencé par
l’écriture des mots).
Il peut ainsi s’entraîner à répéter et s’enregistrer en comparant sa production
au modèle. Il est libre de recommencer autant de fois qu’il le souhaite.
A)
Exemple de limerick produit par un élève
B) Mémorisation du vocabulaire et des structures syntaxiques
Le baladeur permet de fournir à l’élève le vocabulaire enregistré (en plus d’une
liste écrite ou d’étiquettes). L’élève mémorise la prononciation du mot
beaucoup plus facilement. Le professeur peut laisser des silences pour que
l’élève répète entre chaque mot.
Pour éviter d’enregistrer sa propre voix, l’enseignant peut avoir recours à une
voix de synthèse.
C) Enregistrement de la trace écrite au tableau réalisée par le professeur
Exemple 1
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Aide à la mémorisation de structures complexes
Exemple 2
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Aide à la mémorisation du vocabulaire nouveau, réutilisation
des structures vues dans le chapitre