Transcript EWALUACJA cz.1

NAJDZIWNIEJSZE BUDOWLE ŚWIATA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Wprowadzenie
Zadanie
Proces
Źródła
Ewaluacja
Konkluzja
POWRÓT

Nasz projekt poświęcony jest tematowi
najciekawszych, najdziwniejszych a także
najstarszych budowli architektonicznych na
całym świecie. Przybliżamy ich historię oraz
dzieje. Niektóre z nich już nie istnieją,
a zaliczały się do tak zwanych cudów świata,
niektóre można odwiedzać jeszcze dzisiaj i są
w znakomitym stanie mimo upływu setek,
a nawet tysięcy lat. Jeszcze inne powstały
całkiem niedawno i w żaden sposób nie
przypominają tradycyjnych budowli. Tymi
zajmiemy się w sposób szczególny.
POWRÓT
Projekt przeznaczony jest dla całej klasy
w gimnazjum z podziałem na grupy lub dla jednej
grupy (4-5 osób) w ramach np. działalności koła
geograficznego.
Uczniowie:
 Przedstawiają charakterystykę każdego kontynentu
(z wyjątkiem Antarktydy)
 Wybierają najdziwniejsze budowle na danym
kontynencie
 Do każdej budowli przedstawiają zdjęcie lub zdjęcia
wraz z opisem
DALEJ
Zadaniem grupy będzie wykonanie prezentacji
w Power Point (od 20 do 30 slajdów).
Wszyscy powinni ze sobą współpracować, przy
czym każda osoba może pełnić kilka funkcji
w zespole.
Rolą lidera jest koordynowanie pracą zespołu.
Każdy zespół będzie oceniany według ściśle
ustalonych kryteriów.
DALEJ
W każdej grupie wybierzcie spośród siebie:
Lidera - który będzie kierować pracą grupy;
 Grafika - który stworzy prezentację
multimedialną;
 Prezentera - który na forum szkoły przedstawi
Waszą pracę;
 Badaczy - którzy zajmą się poszukiwaniem
i segregowaniem materiałów;

POWRÓT




Grupa
badaczy
wyszukuje
przydatne
w prezentacji informacje.
Przy wyszukiwaniu informacji możecie korzystać ze
stron, które znajdują się poniżej lub znaleźć inne
źródła informacji.
Wspólnie
podejmijcie
decyzję,
co
umieścić
w prezentacji.
Przy tworzeniu opracowania dbajcie zarówno
o poprawność geograficzną, jak i ortograficzną,
stylistyczną oraz estetyczną.
POWODZENIA!!!
POWRÓT
http://www.swiatmap.pl/mapy-scienne-kontynentow-c7.html
 http://www.mapaswiata.pl/
 http://cudaswiata.pl/budowla/
 http://www.budowle.pl/
 http://fundir.org/gallery,najdziwniejsze_budynki_swiata,
539,0,0.html
 http://www.nudze-sie.pl/dziwne-budynki-20-zdjec/
 http://kultura.onet.pl/sztukipiekne/najdziwniejszebudynki-swiata,1,4778498,artykul.html

DALEJ
Jesteście oceniani jako zespół, od Waszej
współpracy, wkładu pracy członków grup oraz
odpowiedniej koordynacji działań zależy – w dużej
mierze – końcowa ocena projektu. Istotna jest
także jakość opracowanych przez Was informacji
oraz wrażenie estetyczne.
DALEJ
Wymagania
podstawowe
rozszerzające
dopełniające
wykraczające
ilość
pkt.
1-4
Składniki
Zgodność
i
wyczerpanie
tematu
Estetyka
pracy
Informacje ubogie,
niepełne, nie w
pełni zgodne z
tematem lub tylko
skopiowane ze
źródeł
bezrefleksyjnie.
Korzystanie
z 1 źródła
Informacje zgodne
z tematem ale
chaotyczne,
częściowo tylko
skopiowane.
Zawierają
wyłącznie wiedze
encyklopedyczną.
Korzystanie
z niewielu źródeł
Informacje pełne,
opracowane
samodzielnie,
wyczerpujące
temat ale nie
zawierające
ciekawych,
interesujących
informacji.
Korzysta z kilku
źródeł
Informacje w pełni
wyczerpują temat,
podane ciekawie,
wykraczają poza
wiedze
encyklopedyczną,
opracowane
samodzielnie
z wykorzystaniem
różnych źródeł
(zawiera także
filmy)
Słaba szata
graficzna, zdjęcia
małej
rozdzielczości,
nieczytelne,
przeładowanie
slajdów treściami.
Kolorystyka
niedobrana.
Żadnych
pozatekstowych
informacji
Szata graficzna
nienajlepszej
jakości, na
slajdach nie
wszystkie ilustracje
są czytelne.
Zawiera mało lub
wcale tabelek lub
filmów. Nie do
końca zgodna
kolorystyka
Szata graficzna
dobra, zawiera
wyraźne
ilustracje, slajdy
są czytelne, ładna
kolorystyka.
Zawiera niewiele
informacji poza
tekstowych
Wizualnie bardzo
dobra, przejrzysta,
rysunki i zdjęcia
czytelne,
opatrzone
źródłami lub
wykonane
samodzielnie.
Zawiera filmy,
animacje, tabelki
1-4
DALEJ
Wymagania
podstawowe
rozszerzające
dopełniające
wykraczające
Sposób
ustnej
prezentacji
i zgodność
z czasem
Prowadzący mówi
niewyraźnie,
nieciekawie, nie
zna treści
prezentowanej
pracy, czyta
z notatek, nie
potrafi zmieścić się
w przewidzianym
czasie
Prezentujący mieści
się w czasie, ale ma
z tym problem, nie
do końca zna treść
prezentacji, często
korzysta z notatek,
Prowadzący mówi
jasno i wyraźnie,
od czasu do
czasu spogląda
w notatki, zna
treści prezentacji,
mieści się
w przewidzianym
czasie
Prezentujący
mieści się w
czasie, mówi
interesująco,
używa logicznych
argumentów, zna
prezentowany
materiał
Współpraca
w grupie
Brak lub bardzo
mała – wykonanie
pracy przez 1 osobę
Współpraca
niewielka, znaczna
część pracy
wykonana przez
1 osobę, pozostali
członkowie wkład
niewielki, po
interwencji
nauczyciela lub
lidera
Nie w pełni
zadowalająca
współpraca,
niektórych
członków grupy
trzeba było
zmuszać do
podjęcia zadań,
choć ostatecznie
wszyscy wzięli
udział w
tworzeniu
zadania
Wszyscy
członkowie
zaangażowani
w zadanie,
współpraca pełna
i zadowalająca.
Członkowie sami
chętnie
podejmowali się
zadań
ilość
pkt.
Składniki
1-4
1-4
POWRÓT
SKALA OCENIANIA:

15 - 16 pkt - ocena celująca

13 - 14 pkt - ocena bardzo dobra

10 - 12 pkt - ocena dobra

8 - 9 pkt - ocena dostateczna

6 - 7 pkt - ocena dopuszczająca

0 - 5 pkt - ocena niedostateczna
POWRÓT

Wykonując
samodzielnie
zadania
mogliście
utrwalić umiejętności korzystania z różnych źródeł
wiedzy, kopiować, edytować obiekty typu rysunek,
mapa, zdjęcie, opracowywać teksty, tabele

Dowiedzieliście się najważniejszych
o poszczególnych kontynentach,

Poznaliście
najdziwniejsze
budowle świata
lub
informacji
najciekawsze