Transcript pps

VAIKŲ SKAITYMO
SUTRIKIMAI
Tauragės „Aušros“ pagrindinės mokyklos
Specialioji pedagogė Vaida Tereikienė
Parengta identiškai pagal doc. dr. R.Gudaitienės seminaro “Vaikų skaitymo sutrikimai” medžiagą
Disleksijos apibrėžimas
Disleksija – tai sugebėjimo skaityti
sutrikimas,
iš graikų kalbos dys – reiškia neigimą,
sutrikimą, o lexis – žodis.
Klausimai
Kodėl? Kokios priežastys?
 Kaip atpažinti?
 Kas gali padėti?
 Kaip padėti?

Disleksijos samprata
Disleksijos terminas vartojamas dviem
skirtingomis reikšmėmis:
- Įgyta disleksija arba aleksija (ang. acquired)–
gebėjimo skaityti ir suprasti skaitomus
žodžius sutrikimas suaugus dėl galvos
traumos sukeltų smegenų veiklos
pakenkimų;
- Raidos disleksija (ang. developmental)–
sunkus, ilgą laiką trunkantis skaitymo
išmokimo sutrikimas, nepaisant tinkamo
mokymo, adekvataus intelekto bei
sociokultūrinių sąlygų.
Disleksijos paplitimas
Lietuvos populiacijoje dar nebuvo atlikti
epidemiologiniai tyrimai, tačiau galima
daryti prielaidą, kad apie 5 – 10% vaikų
turi disleksijos sutrikimą, taigi vidutiniškai 2
– 4 vaikai klasėje turi disleksiją.
Disleksijos paplitimas (lyties
atžvilgiu)
1 nuomonė: 4:1 berniukų ir mergaičių
santykis
 2 nuomonė: 2:1 berniukų ir mergaičių
santykis

Disleksijos priežastys
Svarbiausia disleksijos priežastis nėra
žinoma (dar vis diskutuojama)
 Manoma, kad viena pagrindinių disleksijos
priežasčių yra paveldimumas.

Disleksijos priežastys: genai
Disleksija yra paveldima, ji yra prigimtinės
kilmės sutrikimas;
 Norvegijos skaitymo tyrimų centras (1999)
– disleksijos genas yra 2 chromosomoje
(DYX3)
 Helsinkio universiteto ir Švedijos
Karolinskos instituto mokslininkų grupė
(2005) – disleksijos genas 15
chromosomoje (DYX1 genas), ir 6
chromosomoje (DYX2 genas).

Disleksijos priežastys: smegenų
pažeidimai
Nėštumo metu: infekcinė liga, alkoholis,
traumos ir kt.
 Gimimo metu: dirbtinis arba sunkus
gimdymas;

Disleksijos samprata
1.
2.
3.
Vaikų su disleksija bendrasis intelektas
yra normalus;
Jiems būdingas didelis intelektinių
gebėjimų ir skaitymo pasiekimų
neatitikimas, tai vaikai, kurie negali
realizuoti savo galimybių;
Disleksija nelaikomi laikini, praeinantys
skaitymo sunkumai.
Disleksijos samprata
4. Atmetami blogo skaitymo atvejai,
kylantys dėl netinkamo mokymo
(nekompetentingo mokymo, mokyklos
nelankymo ir pan.) ar sociokultūrinių
veiksnių (vargingų gyvenimo sąlygų,
kultūros ir ugdymo stokos ir pan.)
Įžymūs žmonės
Albert Einstein
Thomas Edison
Alexander Graham Bell
Hans Christian
Andersen
Leonardo da Vinci
Winston Churchill
George Bush
Walt Disne
Švedijos karalius Carl
Gustaf XVI
Švedijos princesė
Victoria
Cher
Whoopi Golberg
Tom Cruise
Tom Cruise
“Kai buvau septynerių metų, gavau etiketę –
disleksikas.
Stengdavausi susikaupti skaitydamas,
tačiau painiodavau raides, skiemenis,
žodžius. Nesuprasdavau, ką skaitau.
Jausdavau nerimą, nuobodulį, frustraciją.
Galvojau, esu kvailas”.
Švedijos princesė Victoria
Švedijos princesė Victoria

“Visi juokdavosi, kai aš supainiodavau
raides. Tada jausdavausi labai kvailai.
Man mokykloje labai patiko, bet kartais
būdavo ir labai sunku. Kai žmogui sunkiai
sekasi skaityti ir rašyti, dėl to kartais gali
kilti didelių sunkumų. Nors gali atrodyti,
kad viskas yra labai paprasta, bet tai nėra
paprasta. Aš žinau".
Disleksijos požymiai
Vaiko su disleksija skaitymui būdinga tai,
kad ji(s) skaito lėtai, ilgai dvejoja prieš
perskaitydama(s) žodį ar skiemenį, skaito
nesklandžiai su pertrūkiais,
skiemenuodama(s), su daugybe klaidų.
Disleksijos požymiai
Skaitymo tonas būna monotoniškas,
nepaisoma kablelių, todėl neteisingai
sudėliojami kirčiai.
Skaitydamas vaikas greitai pavargsta,
skaitomo teksto supratimas yra menkas, o
kartais ir visiškai nieko nesupranta.
Disleksijos požymiai
Specifinės skaitymo klaidos
Vizualiai panašių raidžių painiojimas skaitant
(vietoj b skaito d, vietoj g skaito p ir pan.)
Painiojami panašūs garsai, panašiai
skambančios fonemos (g – k, t – d, b – p, i – y,
pvz. bekemotas, kaitys)
Raidžių painiojimas rašant
Raidžių praleidimas skaitant ir rašant
Vieno žodžio pakeitimas kitu
1.
a.
b.
c.
d.
e.
Disleksijos požymiai
f. Klaidingas raidžių tarimas, pakartojimas,
perstatymas
g. Skiemenų sukeitimas vietomis
2. Spėliojamojo pobūdžio skaitymas (vietoj
“skalambyti” skaito “skambinti”, vietoj
“paklausykite – paklausite”, “ūkvedžiu” skaito
“ūžvedžiu”)
3. Lėtas skaitymo tempas arba skaitoma labai
greitai, ignoruojant skyrybą
4. “Pametama” skaitoma vieta
5. Skaitant vedžiojama pirštu
Disleksijos požymiai
6. Skaitant greitai pavargstama
7. Skaitant kyla nerimas, įtampa, nervingumas
8. Dėl skaitymo vaikas ima blogai jaustis
9. Labai dažnai skaitymui parodomas stiprus
vidinis pasipriešinimas
10. Greitai įsižeidžiama, kai mokytojai ar tėvai
duoda patarimų, kaip skaityti
Disleksijos požymiai
11. Specifinės rašymo klaidos
Rašo lėtai, netaisyklingai, raidės netaisyklingos,
nepaisoma linijų. Daroma daugybė klaidų –
rašant daromos tos pačios specifinės klaidos
kaip ir skaitant.
12. Kairės-dešinės painiojimas
Disleksijos stipriosios pusės
Kiekvienas asmuo, turintis disleksijos
sutrikimą, yra skirtingas, tačiau jų
stipriosios pusės yra menas, sportas,
architektūra, muzika, teatras.
Kada įtarti disleksiją?
Ikimokyklinio amžiaus vaikams būdinga:




Sunkiai mokosi eilėraščių;
Vaikui sunku susikaupti;
Vaikui sunku paeiliui prisiminti savaitės dienas;
Sunku prisiminti asmeninius duomenis: gimimo datą, adresą,
telefono numerį;

Sunku prisiminti dienos įvykius atitinkama tvarka;

Sunku prisiminti ir sekti instrukcijas;
Kada įtarti disleksiją?

Sunku teisingai apsirengti, užsisagstyti sagas;

Vaikas neskiria kairės pusės nuo dešinės;

Sunku laikyti ar valdyti pieštuką, žirkles,

Spalvindamas jis visą laiką peržengia nubrėžtas linijas.

Kartais būna sunku sugauti ir mesti kamuolį, vaikas
galvodamas, kokią ranką panaudoti.
sutrinka
Pagalba vaikams, kuriems būdingi
skaitymo sutrikimai
Pagalba mokykloje:
1.
2.
3.
4.
Mokytojas
Logopedas
Specialusis pedagogas
Psichologas
Pagalba namuose
1.
2.
3.
Tėvai
Seneliai
Broliai, seserys
1 pagalbos žingsnis
1.
2.
3.
Supratimas:
Vaiko savijautos (vaikas su disleksijos
sutrikimu jaučiasi pažemintas, frustruojamas,
“kitoks’ nei visi kiti vaikai);
Tėvų savijautos (jaučiasi bejėgiai, netekę tam
tikrų lūkesčių susijusių su vaiko mokymosi
sėkme);
Mokytojo savijautos (jaučiasi nepakankamai
kompetentingas, įsižeidęs, supykęs)
2 pagalbos žingsnis
Geranoriškos atmosferos kūrimas
Pradedant dirbti su vaiku, reikia sukurti
pasitikėjimo ir bendradarbiavimo atmosferą.
Supažindinti tėvus ir mokytojus su sutrikimu, kad
jie neieškotų nei kvailumo, nei tinginystės, nei
piktavališkumo, o įžvelgtų negalę, kurią galima
įveikti kompensuojant bendromis pastangomis.
3 pagalbos žingsnis



Korekcijos kompleksiškumas
Disleksijos korekcijos sėkmė priklauso nuo
daugelio įvairių veiksnių:
vaiko motyvacijos,
atmosferos jį supančioje aplinkoje,
taip pat ir nuo reikalingų specialistų – logopedų,
spec.pedagogų, psichologų, socialinių pedagogų
– pagalbos.
4 pagalbos žingsnis
Prasmingos aplinkos koreguojant
sutrikimą sukūrimas (tai ne mechaninis
įgūdžių lavinimas)
Parinkti tekstus, kurie asmeniškai būtų
svarbūs, įtraukiantys ir dominantys
konkretų vaiką, sukeltų emocijas ir kviestų
identifikacijai.
Mažai naudos
Laukiant, kol problema bus išaugta
 Psichoterapinė pagalba
 Bausmės ir grasinimai
 Replikos: kvailas, tinginys
 Netradiciniai metodai

Specialus skaitymo ir rašymo
įgūdžių lavinimas
Kai kurie vaikai būdami stimuliuojančioje
aplinkoje lengvai išmoksta skaityti ir rašyti.
 Vaikams turintiems disleksijos sutrikimą,
būtina tiesioginė suaugusiojo pagalba,
kuris paaiškintų, parodytų, atkreiptų
dėmesį ir sudomintų, išlaikytų interesą ir
susidomėjimą bei koncentraciją.

Specialus skaitymo ir rašymo
įgūdžių lavinimas
Tradiciškai, mokytojas orientuojasi į
daugumą, kai dauguma įgyja žinių ir
įgūdžių, ‘keliaujama’ toliau.
 Tačiau vaikui, turinčiam disleksijos
sutrikimą reikia papildomo mokymo.

Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas


1.Pakartotinis skaitymas
Pakartotinis skaitymas – tai skaitymo strategija,
leidžianti pagerinti skaitymo garsiai sklandumą.
Pakartotinis skaitymas – kai vaikas skaito tekstą
keletą kartų, šio metodo efektyvumas yra geras,
tačiau varijuoja priklausomai nuo vaiko. Kai
kuriems – tai nuobodi veikla ir nemotyvuojanti.
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas
Pasirenkami 50 - 200 žodžių tekstai, kurie
pakartotinai skaitomi 3 - 4 kartus garsiai.
Siekiant labiau motyvuoti, galima sukurti
konkurencinę su savimi atmosferą.
 Per kiek laiko perskaitoma ir kiek klaidų
 Braižoma pažangos kreivė

Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas


2. Skaitymas kaitaliojantis/keičiantis
Paremtas išmokimo stebint/modeliavimo teorija
Mokytojas/tėvai/psichologas pradeda garsiai
skaityti 1-2 psl. knygos, o vaikas – tik keletą
eilučių, po to taip daroma, kad suaugusiajam vis
mažiau skaityti, o vaikui – daugiau.
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas
3. Skaitymas kartu/poromis
 Visi vaikai skaito choru
 Skaitymas poromis
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas
4a.skaitymas garsiai kartu
 Mokytojo/psichologo/tėvo/mamos ir vaiko.
Vaikas ir suaugęs asmuo skaito iš vienos
knygos. Suaugęs arba vaikas veda pirštu
skaitomą eilutę. Kartais suaugęs skaito
garsiau ir greičiau, o kartais lėčiau ir tyliau.
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas
4b.skaitymas garsiai kartu
 tėvas/mama/psichologė ir vaikas skaito
kartu
 tai daroma pastoviai, pavyzdžiui, kiekvieną
dieną po 15 min.
 vaikas pasirenka pats ką norėtų skaityti
 pašalinami bet kokie dirgikliai (radijas,
televizorius, telefonas)
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas
jei skaitant vaikas nežino tam tikro žodžio,
tėvas/mama/psichologė pasako žodį ir
paaiškina jo reikšmę
 tėvai/psichologė pastiprina vaiką už
teisingą skaitymą
 perskaitytos istorijos aptarimas.

Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas
Buvo atlikti skaitymo garsiai kartu poroje
efektyvumo įvertinimo tyrimai.
Tyrimų rezultatai parodė, kad vaikams turintiems
disleksijos sutrikimą

skaitymas kartu su suaugusiu (poroje) padėjo
vystyti norą skaityti.

Padėjo išmokti skaityti neskiemenuojant ir
neskaidant į tam tikras dalis žodžių
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas



Išvengiama nesėkmės jausmo, nes užstrigus
ties žodžiu, perskaito suaugęs asmuo
vaikai mato modelį, kaip ištarti sunkius žodžius
Vaikai supranta geriau tekstą, nes suaugęs
asmuo paaiškina nežinomų žodžių reikšmes, be
to, aptaria kartu su vaiku perskaitytą tekstą.
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas
Mergelė ir katinėlis
Sėdi ant slenksčio mergelė. Prie jos prislinko
katinėlis. Jis galvelę kaišioja, murkia.
Mergelė glosto, myluoja katinėlį. Staiga ji
už uodegėlės trukt ir patraukia. Katinėlis
krykšt nagais mergelei į rankelę.
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo sklandumas
Mergelė ir katinėlis
Sėdi ant slenksčio mergelė. Prie jos prislinko
katinėlis. Jis galvelę kaišioja, murkia.
Mergelė glosto, myluoja katinėlį. Staiga ji
už uodegėlės trukt ir patraukia. Katinėlis
krykšt nagais mergelei į rankelę.
Skaitymo mokymo strategijos:
skaitymo supratimas
Praleistų žodžių įstatymo procedūra
Paremta geštalto idėja – užbaigti visumą.
Žingsniai:
 pasirinkti
teksto gabaliuką,
 Perrašyti tekstą ir ištrinti kas kelintą žodį,
pavyzdžiui kas penktą. Pakeisti žodį linija,
linijos turi būti vienodo ilgio.
 Paprašyti mokinio įrašyti žodį, koks turėtų
būti.
Skaitymo mokymo strategijos:
metaskaitymas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Koks pavadinimas?
Kokie pagrindiniai veikėjai?
Apibūdink pagrindinius veikėjus.
Ką veikia pagrindiniai veikėjai.
Kokie kiti veikėjai?
Apie ką istorija?
Kokia pagrindinė istorijos dalis?
Kaip istorija baigėsi?
Pasitikėjimo stiprinimas




Dauguma vaikų, turinčių disleksijos sutrikimą,
jaučiasi kvaili.
Kodėl neskaitau, kaip kiti? Kodėl neišeina
parašyti be klaidų? Esu kvailas.
Dėl pastovių nesėkmių vaikas labai nepasitiki
savimi.
Šis vaiko įsitikinimas apie savo kvailumą yra
neteisingas, todėl būtina jį pakeisti, kad
sėkmingai vyktų pagalba.
Pasitikėjimo stiprinimas
Kaip ir kiekvienas žmogus, vaikas, turintis
disleksijos sutrikimą, turi ir stipriųjų, ir
silpnųjų pusių.
 Dauguma žmonių turinčių disleksiją yra
pranašesni fizine koordinacija,
kūrybiškumu ir empatija.

Pasitikėjimo stiprinimas
Pasitikėjimo stiprinimo pratimas, gali būti
atliekamas psichologo kabinete ir
namuose kartu su tėvais.
 Paimamas popieriaus lapas ir
padalinamas linija į du stulpelius. Vienoje
pusėje parašoma: dalykai, kurie man gerai
sekasi ir kitoje pusėje - dalykai, kurie man
nesiseka

Pasitikėjimo stiprinimas
Dalykai, kurie man gerai
sekasi
Plaukimas
Piešimas
Draugavimas su kitais
vaikais
Žuvyčių priežiūra
Indų plovimas
Dalykai, kurie man
nesiseka
Skaitymas
Rašymas
Muzika
Pasitikėjimo stiprinimas
Aptariami dalykai, kurie sekasi ir vaikui
akcentuojama, kad kiti žmonės mėgsta
bendrauti su kitais ne todėl, kad jie gerai
rašo ar skaito, bet kad jie yra padedantys,
suprantantys, įdomūs ir pan.