Transcript TRABZON MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ`NİN AB

İSTESOB
EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
TÜRKİYE İLE
ALMANYADA Kİ MESLEKİ EĞİTİM VE
EĞİTİM YÖNETİMİNİN
KARŞILAŞTIRILMASI
ALMAN EĞİTİM SİSTEMİ ŞEMASI
3-5 yıl
Uzmanlık Üniversite Eğitimi
3-5 yıl
3-5 yıl
Üniversite
sonderschule
10
9
8
7
6
5
Üniversite
Abitur
Çeşitli Meslek Okulları
Abitur
(Sınav ve Diploma)
Sınavda bu bölümden Ün. Geçilebilir-sınavla
kalifiye eleman.
(Sınav ve Diploma)
Lise ilgi alanları
Lise ilgi alanları
(Sosyal-Fen-Matematik
gibi) 3yıl
(Sosyal-Fen-Matematik
gibi)
Diploma
Diploma
Diploma
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
(Üniversiteye hazırlık
Temel Eğitim Kurumu)
(Genel idare
hizmetleri orta seviye
mesleklere yönelik
Temel Eğit.Okulu)
(En düşük seviye iş
Eğitimi alacak olan.İçin
Tem.Eğit.Ok.)
-1-
-24-Yönlendirme
3-Yönlendirme
2-Not Yok Davranış Kazandırma
1-Not Yok Davranış Kazandırma
-3-
İLKOKUL
Grundschule
Anaokulu-Kindergarten
Diploma
Gesamtschule
Karma Okul
(1-2-3 Karma)
Temel Eğitim Kurumu
Almanya’da OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
Zorunlu eğitim çağına gelmemiş çocuklara yönelik
olan okulöncesi eğitim kurumları içinde en yaygın olanı
"Kindergarten" adındaki anaokullarıdır. 3–6 yaş
grubundaki
çocukların
bakım
ve
eğitimlerinin
üstlenildiği bu kurumlarda aile eğitimini tamamlayan bir
eğitim gerçekleşir. Okul öncesi eğitimin amacı,
çocuklara, düzeylerine uygun belirli bilgileri öğretmek
yanında, onların bedensel, zihinsel ve toplumsal
yeteneklerini bir bütün olarak geliştirmek, böylece
onlara fırsat eşitliği sağlayıcı ve temel becerileri
kazandırıcı bir eğitim vermektir. Okulöncesi eğitim
kurumlarında özellikle çocuğun dilini geliştirme ve oyun
yoluyla onu toplumsallaştırma eğitimsel çalışmaların
başında gelmektedir.
Devletin denetimi ve mali desteği altında görev
yapan okulöncesi eğitim kurumlarının dörtte üçü
bağımsız kuruluşlar (kiliseler, yardım dernekleri, özel
kişi ya da kuruluşlar); dörtte biri de yerel yönetimler
(belediyeler) tarafından yönetilmektedir. Çoğu yarı
zamanlı, bir bölümü de tam zamanlı olarak çalışan
okulöncesi eğitim kurumlarının paralı ve parasız olanları
vardır.
• Okul çağına gelmiş olmakla birlikte, henüz belirli bir
olgunluk düzeyine erişememiş çocuklar için genellikle
ilkokulların bünyesinde açılan "özel anasınıfları"
bulunmaktadır. Anasınıfları, gerek bedensel gerekse
zihinsel yetenekler yönünden üyelerince gelişememiş
zorunlu eğitim çağındaki çocukların, ilkokulun ilk
sınıfındaki eğitim-öğretim etkinliklerine başarılı bir
biçimde
katılabilmelerini
sağlamak
amacıyla
oluşturulmuştur. Bu sınıfların, öteki okulöncesi eğitim
kurumlarından (anaokullarından) farkı, devletin resmi
eğitim sistemi içinde bulunan zorunlu ilköğretim
kurumlarının bünyesinde yer almış olmalarıdır.
Anasınıfları daha çok büyük kentlerdeki okullarda
bulunur, isteğe bağlı ve parasız eğitim yaparlar. Kimi
büyük kentlerde, engelli çocukların olabildiğince erken
eğitilebilmelerini sağlamak amacıyla özel eğitim
programlarına yer veren özel anasınıfları da vardır.
Okulöncesi eğitimde okullaşma oranları eyaletlere
göre farklılık göstermektedir. Aşağı Saksonya' da bu
oran % 17,4; Berlin' de % 53; Bavyyera' da % 78,5 ve
Baden-Württenberg’ de % 90'dır. Bu kurumlarda görev
yapan öğretmenler kadrolu, sözleşmeli ve ücretli olarak
çalıştırılmakta ve ücretleri devlet, yerel yönetimler,
kilise,
dernek,
vakıf
ve
öğrenci
velilerince
karşılanmaktadır.
Okulöncesi eğitim kurumlarında genel olarak
haftanın beş günü öğleden önceleri -bazılarında öğleden
sonraları da- eğitim yapılır. Bu okullarda, ortaöğretim II.
devre düzeyindeki meslek okullarında, üç yıl sosyal
pedagoji eğitimi gören eğiticiler ile çocuk bakıcılığı
eğitimi görmüş yardımcı elemanlar görev yaparlar.
Almanya’da İLKÖĞRETİM
Hemen tüm eyaletlerde zorunlu eğitim süresi 12
yıldır ve 6–18 yaş arasındaki çocuk ve gençleri kapsar.
Bu sürenin 10 yılı tam zamanlı öğretim yapılan genel
eğitim okullarında verilmesi zorunludur. Örgün zorunlu
genel eğitim, dört yıllık ilkokul ile ortaöğretim
I.devredeki altı yıllık genel eğitim okullarından birinde
yerine getirilir. 10 yıllık tam zamanlı zorunlu genel
eğitimlerini tamamlayan ve 16 yaşını dolduran
öğrenciler, ortaöğretimin II. devresinde en az iki yıl daha
ya örgün genel veya mesleki eğitime ya da yarı zamanlı
mesleki eğitime devam ederler.
Bütün eyaletlerde tüm öğrenciler için zorunlu olan
ilk ortak eğitim basamağı ilköğretimdir. Bu basamakta
eğitim genelde ilk dört sınıfı kapsayan ilkokullarda
(Grundschule') verilmektedir. Kimi eyaletlerde bu
sürenin altı yıla dek uzadığı görülür.
Almanya’daki eğitim sisteminde halen yürürlükte olan
yasalara göre hemen hemen tüm eyaletlerde, Haziran ayında 6
yaşını doldurmuş olan çocukların, izleyen öğretim yılı başında
okula başlaması zorunludur. Genel olarak 18 yaşına dek süren
bu zorunlu eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim basamaklarındaki
okullarda gerçekleştirilir. Buna göre, zorunlu eğitim 9-12 yıl
arasında olup eyaletlere göre değişiklik göstermektedir.
İlköğretimin amacı, bireysel koşullarını dikkate alarak, tüm
öğrencilerin kişilik gelişimlerini, sosyal davranış biçimlerini ve
sanatsal ve pratik yeteneklerini geliştirmek, bireysel öğrenme
durumlarına ve yaşantılarına uygun olarak, onlara iletişim ve
düşünmeyle ilgili temel bilgi, beceri ve yetenekleri (okuma,
yazma,
aritmetik
vb.)
kazandırmak,
güdüleyici
ve
cesaretlendirici yardımlarla öğrencileri sistemli öğrenmeye
alıştırmak ve böylece onlara üst öğrenim için gerekli temel
bilgileri kazandırmak, öğrencilerin öğrenme isteklerini
güçlendirmek ve geliştirmektir.
İlköğretim, çocuğun kişilik özelliklerinin ilgi ve
ihtiyaçlarının, hayal güçlerinin ve yeteneklerinin
geliştirilmesini, bireyin toplum içinde sosyalleşmesini
hedeflemektedir.
İlköğretimde
öğrencilerin
kişilik
özelliklerine ve bireysel farklılıklara özel bir önem
verilmektedir. Okuma, Yazma ve Matematik temel bilgi ve
beceriler olarak kabul edilmekte, ancak müzik ve spor
gibi derslerle de öğrencilerin kendi yeteneklerini ve
yaratıcılıklarını geliştirmelerine olanak tanınmaktadır.
İlköğretimin ilk yıllarında haftalık ders saati 20–22 saat
arasında iken bu süre üst sınıflarda 27–29 saate kadar
çıkabilmektedir. İlköğretimin ilk iki yılında tüm dersler
sınıf öğretmeni tarafından verilmektedir. Üçüncü sınıftan
itibaren
dersler
branş
öğretmenleri
tarafından
verilmektedir.
İlkokulda eğitim-öğretim, Eyalet Anayasası ve eğitim
yasaları ile Eyalet Eğitim Bakanlığınca çıkarılan genelge,
yönetmelik ve eğitim programında belirlenen esaslara göre
yapılır. Bu esasların belirlenmesinde eyaletler arasında
imzalanan eğitimde birlik anlaşmalarına ve Eyaletler
Eğitim Bakanları Konferansının öneri kararlarına uyulur.
Genellikle haftada beş gün öğleden önceleri ders
yapılır; bazı eyaletlerde ayda birkaç Cumartesi de ders
yapılır, l. ve 2. sınıf eğitsel yönden bir bütündür, l. ve 2.
sınıfta öğrencilerin başarıları, öğrenme çabaları ve
gelişimlerine göre belirlenir, ancak not verilmez.
Öğrenciler l. ve 2. sınıfa doğrudan geçerler, ilke olarak
çocuklar, l. sınıftan 4. sınıfa kadar aynı öğretmen (sınıf
öğretmeni) tarafından okutulur. Ancak Müzik, Beden
Eğitimi, Din Bilgisi gibi bazı dersler özellikle üst sınıflarda
alan öğretmenleri tarafından verilebilir. Bazı eyaletlerde
ilkokulda 3. sınıftan itibaren yabancı dil dersi de okutulur.
Çocuğun genel öğrenme yeteneği ve iş görme
becerisi ile toplumsal anlayış ve davranışlarının
geliştirilip pekiştirilmesinin amaçlandığı ilkokulun
eğitim programında yer alan dersler: Almanca, Din
Bilgisi, Hayat Bilgisi, Matematik, Beden Eğitimi, Müzik,
Resim-İş. Ayrıca, yabancı öğrenciler için anadili dersleri
de vardır.
Almanya'daki ilkokullarda okullaşma oranı % 100' e
yaklaşmaktadır. Bir sınıfta, bir öğretmene düşen öğrenci
sayısı 17–24 arasındadır. Bu bakımdan, bir öğretmenin
sınıfındaki bütün öğrencilerle ilgilenebilirlik olanağı
yüksek olduğundan onların bireysel gelişimlerine daha
çok fırsat sağlayıcı etkinliklere yer verebilmektedir. Bu
ülkede eğitim, eyalet yönetimlerinin denetiminde
olmakla birlikte, ders programlarında belli bir uyum ve
eşgüdümsel bir düzeyde tutturulmasına özen ve çaba
gösteren sürekli bir komisyon görev yapmaktadır.
İlkokuldan sonra, öğrenciler ilgi, yetenek ve
başarılarına göre ortaöğretim birinci basamağındaki
okullardan birine devam ederler. Öğrencilerin bu
okullardan hangisine devam edeceklerine genel yetenek,
ilgi ve başarı durumları ile Matematik, Almanca ve Hayat
Bilgisi derslerindeki başarılarına göre, dördüncü (son)
sınıfın ilk yarısı sonunda sınıf öğretmeni ve okul müdürü
karar verir. Üstün başarılı öğrenciler, akademik öğrenime
hazırlayan Liseye (Gymnasium), orta düzeyde başarılı
öğrenciler nitelikli bir mesleki eğitime hazırlayan ortaokula
(realschule) ve başarı düzeyleri düşük öğrenciler de alt
düzeydeki meslek okullarına hazırlayıcı bir eğitim veren
Temel eğitim okuluna (Hauptschule) yönlendirilir. Velinin,
okulun kararına karşı çıkma hakkı yoktur. Çocuğunu,
okulun uygun gördüğü okuldan başka bir okula
gönderebilir. Ancak bu durumda, öğrencinin hangi okul
türüne daha uygun olduğuna belli bir deneme süresinden
sonra bağımsız komisyon karar verir.
Şimdi bu okulları yeniden inceleyelim.
Gymnasium
En başarılı öğrenciler (durumu 'pekiyi' olanlar),
Gymnasium denen okullara devam ederler. Gymnasium
sonunda Abitur denen sınavları başaran öğrenciler
üniversiteye
gidebilmektedir.
İlkokul
sonrasında
Gymnasium'a giden öğrenciler, genellikle Abitur'u da
yapıp üniversiteye girebilmektedirler.
Realschule
Durumu 'iyi' olan öğrenciler, Realschule denen
okullara devam ederler. Realschule, Gymnasium'un bir altı
ama Hauptschule'nin bir üstünde yer alır. Realschule'yi
bitiren öğrenciler, hemen hemen bütün meslek alanlarında
3 yıllık meslek eğitimlerinden istediklerini seçebilirler.
Realschule okuyan öğrenciler daha çok meslek yapmaya
yönelmektedirler. Bununla birlikte, pek çok Realschule
mezunu da ek sınavları da yaparak üniversiteye gidebilme
haklarını kullanmaktadırlar. Realschule bitirdikten sonra 3
sene meslek yapmayı tercih eden öğrenciler için de her
zaman üniversiteye gidebilme imkanı mevcuttur. Fakat
Realschule öğrencilerinin üniversite okumaktan çok
meslek yapmaya yönelecekleri varsayılmaktadır. Buna
dayalı
olarak
Realschule'ye
giden
öğrencilerin
üniversiteye gidiş yolları Gymnasium'dakiler kadar açık ve
net değildir.
Hauptschule
İlkokul sonunda başarı durumları iyi olmayan öğrenciler
Hauptschule denen okullara giderler. Bu öğrenciler için
üniversite yolu teorik olarak her ne kadar açık ise de
gerçekte neredeyse tamamen kapanmıştır. Hauptschule
okuyan öğrenciler, okulu bitirip bir meslek eğitimi yaparak
hayata atılırlar. Son yıllarda Almanya'da hayat şartları
Hauptschule mezunları için son derece zorlaşmıştır.
Bunun sebebi, artan işsizlik ortamında azalan meslek
eğitimi imkânları karşısında Realschule mezunlarının
Hauptschule mezunlarına tercih edilmesidir. Çok sayıda
Hauptschule
mezunu
meslek
eğitimi
imkânı
bulamadığından hiçbir mesleki kalifikasyona sahip
olamamakta ve Almanya'da ancak en kötü işlerde çalışmak
veya işsiz kalmak tehdidiyle karşı karşıyadırlar.
TurkStudent
Tavsiyesi:
Almanya’da
çeşitli
sebeplerle Hauptschule'ye gönderilen Türk veya Alman
vatandaşı Türkiye kökenli aileler, çocuklarının daha iyi
bir eğitim alabilmesi için bazı imkânlara sahiptirler.
Bunlar, çocuklarında eğer bir ışık ve okuma isteği
görüyorlarsa, çocuklarının en azından Realschule'ye
alınması için çaba harcamalıdırlar. Eğer bütün çabalar
sonuçsuz kaldıysa, çocuklarını Türkiye'de okutabilirler.
Çocukların okuma veya meslek eğitimi amacıyla
yurtdışına (Türkiye'ye) gitmeleri durumunda Alman
Eğitim Teşvik Kuruluşu, BAFÖG denen öğrenci
yardımını, yurtdışında (Türkiye'de) okuyan Türk
vatandaşlarına da 2005 yılından itibaren tanımaya
başlamıştır.
Gesamtschule
Bazı
eyaletlerde,
Gymnasium,
Realschule,
Hauptschle
üçlü
ayrımı
yapılmayıp,
çocuklar
Gesamtschule denen tek bir okula gönderilmektedirler.
Ancak nota dayalı seviye farkları bu okullarda da vardır.
Farklı olan şey, farklı seviyede öğrencilerin ayrı ayrı
okullara gönderilmesi yerine, hepsinin tek bir okulda
toplanıp fakat ayrı ayrı sınıflara gönderilmesidir.
ORTAOKUL (SONDERSCHULE)
Öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin eğitim gördüğü
okul olup zorunludur. Süresi 6 yıldır. Bu okulda öğrenci
ve ailelere psikolojik (Özel Eğitim) verilir 6.sınıftan sonra
yapılan
değerlendirme
sonucu
diğer
öğrenim
kurumlarına yönlendirilir.
EL SANATLARI ODASI- Handwerkskamer
Türkiye’de karşılığı Esnaf ve Sanatkârlar Odaları
Birliği olan bu kurum (Handwerkskamer) küçük ve orta
boy işletmelerin 300 meslek dalında meslek eğitimi
vermektedir. Kurumda okul işletme işbirliğine dayalı
dual (ikili) sisteme göre öğrenciye mesleki eğitim verilir.
Kurum aynı zamanda teorik ve pratik eğitimi kendi
atölye ve laboratuarlarında istek ve ihtiyaca göre teorik
ve pratik eğitimi bir arada verdiği görülmüştür. Kendi
üyelerinin meslek eğitimi ihtiyaçlarını karşılayan
işletmeler üstü eğitim merkezi konumundadır.
Almanya’da üç yıl öncesine kadar 300 meslek
dalında ustalık seviyesinde eğitim alma zorunluluğu
vardı. Son üç yılda AB’ye üye ülkelerdeki meslek eğitimi
esas ve usulleri dikkate alınarak önem ve özellik arz
eden özel beceriye dayalı tehlikeli 127 meslek dalında
işyeri açacakların ustalık seviyesinde eğitim alması ve
yeterliliklerini belgelendirmesi zorunluluğu getirilmiştir.
Aynı zamanda bu kurum belirlenen ulusal yeterlilik
sistemi dâhilinde, eyalet bölgesinde belgelendirmeye
esas sınavları düzenlemektedir. Örgütlenme şeklinin
Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu yapısının
benzeri olduğu görülmüştür. Almanya’da bu türde
toplam 52 meslek odası mevcuttur.
Meslek odalarının görevleri ise;
1. Devletin ve özel sektörün mesleklere ve meslek eğitimine olan
ilgisini artırmak,
2. Çalışanlara gelişen ve değişen teknolojiye uyum eğitimi
vermek ve işyerlerinde istihdama vasıflı insan gücünü
hazırlamak,
3. Üye işyerlerine teknik ve iktisadi danışmanlık hizmeti vermek,
4. Yeni işyeri kuracak veya işyeri satın alan girişimcilere
danışmanlık hizmeti vermek,
5. Mevcut şirketlere analiz ve geliştirme programları için
danışmanlık hizmeti yapmak,
6. Krize giren işletmelerin krizden çıkartılması için çalışmak,
7. Ustalık eğitimini vermek ve sınavlarını yapmak,
8. Değişen teknolojiye göre işini kaybedenlerden yeni meslek
öğrenmek isteyenlerin eğitimini vermek,
9. İşletmelerde beceri eğitimi yapan çırak öğrencilerin
işletmelerdeki yeni teknoloji araç gereç yetersizliği nedeniyle
telafi eğitimi için özel atölyeler kurmak.
Almanya’da kalifiye eleman olmak için 3 yıllık bir
mesleki eğitim alma zorunluluğu vardır. Bu eğitim
sonunda herhangi bir sınav söz konusu değildir
(Bizdeki çıraklık eğitimi gibi). Daha sonra ustalık
seviyesinde eğitim almak isteyenler mesleklerinin
özelliklerine göre 8 ay ile 2,5 yıl arasında değişen
sürelerde eğitim alırlar. Bu eğitim sonunda yapılan
ustalık sınavlarında başarılı olanlar, 127 meslek
arasından birinde ustalık belgesi almaya hak kazanırlar.
Yalnız ustalık eğitimine devam edenler mesleklerin
özelliklerine
göre
eğitim
masraflarını
kendileri
karşılarlar (5.000 – 15.000 Euro). Bu ücreti devletten
kredi olarak karşılayabilirler. Bu eğitim süresince de
başka bir işyerinde çalışmazlar.
Ustalık belgesini alan kişiler isterlerse işyeri
yönetimi konusunda teknik üniversiteye denk bir eğitim
alabilirler.
Öğretim Programları çerçeve olarak Alman Eğitim
Bakanlığına bağlı BİBB tarafından hazırlanır (Birleşik
Alman Eğitim Enstitüsü). Programlarda belirlenen ana
konular, yerel düzeyde detaylandırılır.
Finansman: Devlet katkıları, üye şirketlerin aidatları,
Danışmanlık hizmeti karşılıklı AB fonları ve ustalık
eğitimi alanların eğitime katkı harçları vb.
Kurumun önemli özelliği: güncel teknolojinin
çalışanlara
yansıtılmasıyla
ilgili
faaliyetlerde
bulunmasıdır. Örneğin; atölyelerde bulunan mevcut
tezgâhların yenisi çıktığında eskilerinin satılarak
yenisinin alınması imkânının olmasıdır.
ENDÜSTRİ VE SANAYİ ODASI-Industrie-Und
Handelskammer
Bu kurum Türkiye’deki Sanayi ve Ticaret Odalarına
denk bir kurumdan kendisine bağlı 44.000 işletme
vardır. Bu işletmeler; endüstri ticaret ve servis alanında
faaliyette bulunan firmalardan oluşmaktadır. İHK
bünyesinde bir işletmenin bulunması şirket düzeyinde
faaliyette bulunmasıyla mümkündür. Aynı Almanya’da
meslek okulları işletmelerin partneri durumundadırlar.
Okul işletme diyalogu çok güçlüdür. Sınavlar İHK
koordinatörlüğünde şirket, İHK ve Okul temsilcilerinden
oluşan komisyonlar tarafından yapılırlar.
Almanya’da işletmeler gelişen yeni model ve
teknolojileri Meslek Eğitiminde kullanılmak üzere okul
ve kurumlara bedelsiz verirler. Okul işletme ve meslek
odaları diyalogları çok güçlüdür. Bazı eyaletlerde
meslek okulları bina donatım gereçleri, idari personel,
yardımcı hizmet personeli, yerel yönetimler tarafından
temin edilmektedirler.
Oda ve işletmelerin Meslek Eğitiminde; teorik
eğitimin
okulda,
pratik
eğitimin
işletmelerde
verilmesinin doğru ve kalıcı çözüm olduğu konusunda
ortak mutabakat olduğu kanaatine varılmıştır. Öğretim
programlarının
hazırlanmasında
şirketler
ve
öğretmenler birlikte görev alırlar. Programların
çerçevesi genelde ulusal, içeriği esnek ve yereldir.
Ulusal yeterlilik sisteminde bir çelişki olduğu
görülmektedir. Örneğin; Bazı eyaletlerin vermiş olduğu
sertifikaların diğer bir eyalet tarafından denk kabul
edilmemesi gibi.
TÜRK MİLLÎ EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Yasası ile belirlenmiş olan
Millî Eğitim Sistemi, “örgün eğitim” ve “yaygın eğitim”
olmak üzere iki ana bölümden oluşmaktadır.
ÖRGÜN EĞİTİM
Örgün eğitim, belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki
bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla okul
çatısı altında yapılan düzenli eğitimdir. Örgün eğitim,
okulöncesi, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim
kurumlarını kapsamaktadır.
Okulöncesi Eğitim
Okulöncesi eğitim; isteğe bağlı olarak, zorunlu
ilköğretim çağına gelmemiş 3-5 yaş grubundaki
çocukların eğitimini kapsar. Okulöncesi eğitim
kurumları, bağımsız anaokulları olarak kurulabildikleri
gibi, gerekli görülen yerlerde ilköğretim okullarına bağlı
ana sınıfları halinde veya ilgili diğer öğretim kurumlarına
bağlı uygulama sınıfları olarak da açılmaktadır.
Okulöncesi eğitimin amacı; çocukların bedensel,
zihinsel, duygusal gelişimini ve iyi alışkanlıklar
kazanmasını,
onların
ilköğretime
hazırlanmasını,
koşulları elverişsiz çevrelerden gelen çocuklar için
ortak bir yetişme ortamı yaratılmasını, Türkçenin doğru
ve güzel konuşulmasını sağlamaktır.
İlköğretim
İlköğretim 6-14 yaş grubundaki çocukların eğitim ve
öğretimini kapsar. İlköğretimin amacı; her Türk
çocuğunun iyi birer yurttaş olabilmesi için, gerekli temel
bilgi, beceri, davranış ve alışkanlık kazanmasını, millî
ahlak anlayışına uygun olarak yetişmesini, ilgi, yeti ve
yetenekleri doğrultusunda hayata ve bir üst öğrenime
hazırlanmasını sağlamaktır.
İlköğretim kız ve erkek bütün yurttaşlar için zorunludur
ve Devlet okullarında parasızdır. İlköğretim kurumları
sekiz yıllık okullardan oluşur. Bu okullarda kesintisiz
eğitim yapılır ve bitirenlere ilköğretim diploması verilir.
Ortaöğretim
Ortaöğretim; ilköğretime dayalı, en az 4 yıllık genel,
meslekî ve teknik öğretim kurumlarının tümünü kapsar.
Ortaöğretimin amacı; öğrencilere asgarî ortak bir genel
kültür vermek, birey ve toplum sorunlarını tanıtmak ve
çözüm yolları aramak, ülkenin sosyo-ekonomik ve
kültürel kalkınmasına katkıda bulunacak bilinci
kazandırarak öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri
doğrultusunda yükseköğretime, hem yükseköğretime
hem mesleğe veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır.
Yükseköğretim
Yükseköğretim; ortaöğretime dayalı, en az iki yıllık yüksek
öğrenim veren eğitim kurumlarının tümünü kapsar.
Yükseköğretimin amacı; ülkenin bilim politikasına,
toplumun yüksek düzeyde ve çeşitli kademelerdeki insan
gücü gereksinimine göre öğrencileri ilgi, yeti ve
yetenekleri doğrultusunda yetiştirmek, bilimsel alanlarda
araştırmalar yapmak, araştırma-inceleme sonuçlarını
gösteren ve bilim-tekniğin ilerlemesini sağlayan her türlü
yayını yapmak, Hükümet tarafından istenecek inceleme ve
araştırmaları sonuçlandırarak düşüncelerini bildirmek,
Türk toplumunun genel seviyesini yükseltici ve
kamuoyunu aydınlatıcı bilimsel verileri sözle ve yazı ile
halka yaymak ve yaygın eğitim hizmetinde bulunmaktır.
Yükseköğretim kurumları; Üniversite, fakülte, enstitü,
yüksekokul, konservatuar, meslek yüksek okulu ile
uygulama ve araştırma merkezlerinden oluşmaktadır.
YAYGIN EĞİTİM
Yaygın eğitimin amacı, millî eğitimin genel amaçlarına
ve temel ilkelerine uygun olarak, örgün eğitim sistemine
hiç girmemiş olan veya herhangi bir kademesinde
bulunan ya da bu kademeden çıkmış yurttaşlara örgün
eğitimin yanında veya dışında;
• Okuma-yazma öğretmek, eksik eğitimlerini
tamamlamaları için sürekli eğitim olanağı hazırlamak,
• Bilimsel, teknolojik, ekonomik, sosyal ve kültürel
gelişmelere uyumlarını kolaylaştırıcı eğitim olanağı
sağlamak,
• Millî kültür değerlerimizi koruyucu, geliştirici, tanıtıcı ve
benimsetici nitelikte eğitim yapmak,
• Toplu yaşama, dayanışma, yardımlaşma, birlikte çalışma
ve örgütlenme anlayış ve alışkanlıkları kazandırmak,
• Ekonominin
gelişimi
doğrultusunda
ve
istihdam
politikasına uygun meslek edinmelerini sağlayıcı olanaklar
hazırlamak,
• Beslenme ve sağlıklı yaşam tarzını benimsetmek,
• Çeşitli mesleklerde çalışanlara, gelişmeleri için gerekli
bilgi ve becerileri kazandırmak,
• Boş zamanlarını yararlı bir biçimde değerlendirme ve
kullanma alışkanlıkları kazandırmaktır.
Hazırlamış olduğumuz sunumları
www.istesob.org web adresinden
“Mesleki Eğitim” bölümüne girerek
bilgisayarınıza indirebilirsiniz.
TEŞEKKÜR EDERİZ.
İSTESOB
EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ