Transcript От традиционного сочинения по литературе к сочинению нового

Круг чтения
современного
школьника. Критерии
отбора литературных
текстов
Романичева Елена
Станиславовна, канд.пед.наук,
доцент, Заслуженный учитель
РФ (Институт системных
проектов МГПУ)
Два взгляда...
Два взгляда...
«Наши дети приучены к тому, что в
конце 10-го класса они будут сдавать
экзамен...Этот опыт заставляет
ребенка читать, он понимает, что ему
это необходимо, а потом это
становится определенной
привычкой»
URL:http://www.gazeta.ru/social/2015/03/25
/6614137.shtml
Глагол «читать» не
терпит
повелительного
наклонения.
Несовместимость,
которую он
разделяет с
некоторыми другими:
«любить»...
«мечтать»
Д.Пеннак
Вопрос – ответ?
«Мы не можем заставить
«...есть единственный
детей любить читать,
вопрос к нему
потому что заставить
<сочинению>. Оно не любить читать
рождает любовь к
невозможно. Но
чтению, а ведь это
мотивировать на
было одной из задач расширение круга
в инициативе
литературных
произведений сочинение
президента»
Н.Сухая, учитель может, это очень важная
литературы задача»
Д.Ливанов, министр
Так ли все
изменилось?
«...в жизни есть пристрастие к
возвращающемуся ритму» (А.И.Герцен)
Циркуляр Министерства от 28 октября
1912, в котором говорилось о
необходимости выработать меры к
устранению повсюду замечаемого в
средней школе упадка грамотности
КАК?
Через «более правильное
ведение сочинений»
(С.Браиловский)
Сочинение как экзамен
в российской гимназии
• Экзамен <сочинение> был направлен
не на проверку памяти, а на испытание
способности ученика мыслить и
рассуждать
• Темы носили разносторонний характер,
их раскрытие предполагало наличие у
выпускников широкого кругозора
Методисты-словесники
предлагали
• Отказаться от неудачных формулировок,
слишком широких и... неинтересных для
выпускников
• Учить поиску конкретного материала для
темы, формировать навык работы с
фактическим материалом
• Уйти от многотемья (каждому предметусвои темы, каждый преподаватель – учит
писать сочинения по своему предмету)
«Нормальные условия ведения
сочинения» (В.В.Голубков)
• Предметная определенность (сочинение
по литературе и сочинения по другим
предметам на другом литературном
материале)
• Конкретность тем, их обращенность к
первоисточнику (работа над текстом как
исследовательская деятельность)
• Создание условий, при которых бы учащиеся
находили интерес в работе и хотели бы с ней
справиться
Сочинение нового
типа, написанное
на литературном
материале
Принципиальные отличия
• «Возвращенное» сочинение носит
метапредметный характер.
• Подготовка к сочинению – сфера ответственности
всего педагогического коллектива.
• Литературный материал – это не только
художественные (в том числе и изученные по
программе) произведения, но и литература nonfiction,...
• Работа с текстом и книгой по предмету
происходит на всех уроках
• Сочинение как ресурс приобщения к чтению: от
чтения обязательного к чтению свободному
От чтения
обязательного к
чтению свободному
«Школа изо всех сил вбивала в
молодых людей представление,
что культура – это не процесс, а готовый результат…А
когда человек с таким убеждением останавливается на
любой ступеньке и гордо смотрит сверху вниз, то это
уже становится общественным бедствием: ему ничего
не докажешь, он сам всякому прикажет. Подчеркиваю,
на любой ступеньке: застынет ли человек в своем
развитии на Агате Кристи, или на Тургеневе, или на
Джойсе – это все равно»
М.Гаспаров
«Классика – это книги, которые хвалят, но
не читают» (Э.Хемингуэй) ПОЧЕМУ?
«Отношение к
классическим текстам в
школе существенно
инструментализируется,
сводясь к овладению
техникой их анализа...
<нормативность
трактовки> блокирует
обращение читателей к
классике во внеучебных ситуациях»
(Б.Дубин)
• процесс чтения
должен доставлять
ученику радость,
встреча с
художественным
словом – это в
первую очередь
открытие и лишь во
вторую – «урок
нравственного
прозрения».
КАНОН
• ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
ХАРАКТЕР
• СОСТАВЛЕН
ЭКСПЕРТНЫМ
СООБЩЕСТВОМ
(учителя, методисты,
филологи, библиотекари)
• «ВЕРШИНЫ»
(КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ
ПОДХОД)
• ЧТЕНИЕ
ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ
СПИСОК
• РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ
ХАРАКТЕР
• МНОГО СПИСКОВ,
ХОРОШИХ И
РАЗНЫХ...
• ЕДИНЫЙ ПОДХОД В
СОСТАВЛЕНИИ
СПИСКОВ
ОТСУТСТВУЕТ
• ЧТЕНИЕ СВОБОДНОЕ
От канона к списку...
Как работать со списками?
«Укажите детям, господа
взрослые, на существование
возможно большего числа
хороших книг, а
воспользоваться вашими
указаниями по своему
хотению и выбрать из них
по своему разумению
наиболее для них интересное –
это сумеет и сам юный
читатель. Такая постановка
дела и есть не что иное как
организация свободного и
самостоятельного чтения, а
это и есть идеал всякого
чтения»
Н.А.Рубакин
Чтение изменилось...
«Революция – это
то, что получается,
когда сталкивается
технология и
культура.
Революция
электронных книг
меняет все правила
чтения и написания
текстов»
Джейсон Меркоски
Чтение сегодня...
Все наиболее популярные у молодежи книги-фэнтези это больше книги. В них можно играть (компьютерные и
ролевые игры), их можно дописывать и переписывать,
иногда советовать писателю менять сюжетные
повороты, в них можно одеваться (не в текст, конечно, а
в одежду и во все, чем живет герой), для этого есть
масса Интернет-магазинов. Постепенно уходит
"писатель пописывает, а читатель почитывает", уходит и
статусность в отношениях. Писатель и читатель теперь
практически равные субъекты коммуникации. Это очень
интересная ситуация, надо над ней думать»
Любовь Борусяк, социолог
(https://www.facebook.com/groups/1497128700562542/?fref=ts.
Группа «Проект “Чтение молодежи России”»)
Ресурсы приобщения...
• Современная
литература
• Игры с классикой
• Сетевое
взаимодействие
(группа «Общество
дутых поэтов» как
итог Всероса по
литературе)
• Взаимодействие с
социальными
партнерами
Приобщение к чтению как
метапредметный результат
• От художественной
литературы к
литературе nonfiction
Как представлена книга:
• Краткое содержание
• Калейдоскоп
• Между прочим/цитаты
• Начинающему
читателю
• Автор
• Шкала времени:
книги-современники и
основные события
Формируем круг чтения,
или Книга на уроке...
• Дж. Даррелл «Моя
семья и другие
звери»
• С.Востоков «Остров,
одетый в джерси»
(«Специалист по
руконожкам»)
• С.Востоков Не
кормить и не
дразнить!
• Иллюстрированный
Бюффон, или
натуральная история
четвероногих, птиц, рыб
и некоторых гадов
• Х.Визнер, Г.Матлен
Большая книга о
животных. Рассказы
директора зоопарка.
• Х.Визнер, В.Мюллер,
Г.Матлен Сколько
иголок у ежа
Прокомментируем...
Только чтение для них
<подростков>нужно превращать в игру,
в общение, в коммуникацию, в стиль
жизни. Текста как такового, по-моему,
сейчас недостаточно. Им неинтересно
просто сидеть и читать. Книга дает
возможность создать свой мир и
погрузиться в него вместе с автором. И
каждая новая книга – это
дополнительный кирпичик в том мире, в
котором они играют.
Борис Кузнецов, ген.директор
«Росмэн»
Ставьте вопросы, ищите
ответы
После некоторых статей из старых
сборников, переизданных в этом
альманахе, вы найдете
современный комментарий. После
других статей - его нет. Но это
отнюдь не значит, что в этих статьях
нечего комментировать. Наша цель
не в том, чтобы над всеми i были
расставлены точки. А в том, чтобы
публикуемые материалы «цепляли»
ваше пытливое молодое сознание...
Возможные критерии...
• «бинарности»: классикасовременность, худлит – non-fiction,
традиционная книга – комикс,...
• «метапредметности»: возможность
обращения на уроках разных предметов
• «открытости»: книга открывает
перспективу чтения
• «возможности сопровождения»: не
только чтение, но и...
Благодарю за внимание!
Вопросы?
Вопросы?
Вопросы?