Transcript Olika texttyperLPP

Olika texttyper
LPP
Som en förberedelse inför de nationella proven i svenska vt 2014 kommer vi
under vecka 2-8 att läsa och skriva tre olika typer av texter. Vi kommer att titta
på hur dessa olika texter är uppbyggda, vad de innehåller, hur språket bör
anpassas till innehållet samt i vilket syfte dessa texter skrivs och hur man som
författare bär sig åt för att texten ska uppfylla sitt syfte.
Vi kommer att läsa och skriva följande typer av texter under dessa veckor:
Vecka 2-4: Novell
Vecka 5-6: Argumenterande texter (vi skriver debattartiklar)
Vecka 7-8: Krönika/essä (ni väljer själva vilken typ av text ni skriver)
Instruktioner och mallar för hur man skriver dessa typer av texter samt
exempeltexter finns på min blogg: annawallbacks.skolbloggen.se
Ni kommer även att få ut instruktionerna och mallarna i pappersformat när vi
börjar skriva respektive text.
Sista inlämningsdatum
Novellen
Fredag vecka 4 (24 januari)
Debattartikeln
Fredag vecka 6 (7 februari)
Krönikan/essän
Fredag vecka 8 (21 februari)
Texterna kan mejlas till mig på [email protected] eller lämnas in i
pappersformat.
OBS! Spara alltid en egen kopia av din text för att försäkra dig mot tekniska
och/eller mänskliga fel.
Varför är det viktigt att kunna skriva olika typer av texter?
För att kunna kommunicera sina tankar, idéer och åsikter med sin omvärld är det viktigt att
kunna uttrycka sig både i tal och i skrift. Att inte kunna skriva olika typer av texter med olika
syften för olika mottagare begränsar starkt möjligheterna att uttrycka sig. Har man en
begränsad möjlighet att uttrycka sina tankar, idéer och åsikter så blir också ens möjligheter
att påverka omgivningen och delta i ett demokratiskt samhälle kraftigt begränsade.
Det sägs att pennan är mäktigare än svärdet. Ord kan slå omkull ordningen i ett land, sprida
nya tankar och idéer, väcka hopp om förändring och frihet, skapa uppror, frigöra fångar och
fälla mäktiga ledare. Pennan kan informera, ifrågasätta, undervisa, upplysa och förmedla
sanningar.
Därför är det viktigt att du kan skriva!
Planering
Vecka
Lektion
Vad ska vi göra?
Torsdag
Introduktion av arbetsområdet
&
Genomgång av texttyper
Fredag
Läsa och diskutera noveller
Måndag
Skriva novell
Torsdag
Skriva novell
Fredag
Skriva novell
Måndag
Skriva novell
Torsdag
Skriva novell
2
3
4
Fredag
Skriva novell
Sista inlämningsdag för novellen!
5
Måndag
Läsa och diskutera argumenterande texter
Torsdag
Skriva debattartikel
Fredag
Skriva debattartikel
Måndag
Skriva debattartikel
Torsdag
Skriva debattartikel
6
Skriva debattartikel
Fredag
Sista inlämningsdag för debattartikeln!
7
Måndag
Läsa och diskutera krönikor och essäer
Torsdag
Skriva krönika/essä
Fredag
Skriva krönika/essä
Måndag
Skriva krönika/essä
Torsdag
Skriva krönika/essä
8
Skriva krönika/essä
Fredag
Sista inlämningsdag för krönikan/essän!
9
Sportlov
Använd er av varandra!
Varje text ni skriver ska ni vid något tillfälle, när ni skrivit mer än hälften av texten, låta
någon klasskompis läsa och ge feedback på. Ta er tid och ge utförlig feedback och försök
också använda er av den feedback ni får. Det kommer att göra era texter bättre!
Bedömning
Texterna kommer att bedömas utifrån följande bedömningsaspekter och kunskapskrav.
Bedömningsaspekt
E
Du följer instruktionen.
Koppling till
uppgiften
Innehåll:
Novell
Du följer instruktionen.
Du följer instruktionen.
Texten är relativt väl
anpassad till texttypen.
Texten är väl anpassad till
texttypen.
Din novell innehåller
enkla gestaltande
beskrivningar av t.ex.
miljö och personer samt
enkla berättargrepp.
Din novell innehåller
utvecklade gestaltande
beskrivningar av t.ex.
miljö och personer samt
utvecklade berättargrepp.
Din novell innehåller
välutvecklade gestaltande
beskrivningar av t.ex.
miljö och personer samt
välutvecklade
berättargrepp.
Diskussionen är enkel
men din åsikt framgår.
Åsikten stöds med
minst ett argument.
Du visar i din artikel att
du är insatt i debatten
och sätter in läsaren i
sammanhanget.
Diskussionen är
utvecklad och din åsikt
framgår tydligt.
Dina argument
fördjupar/utvidgar
diskussionen.
Din tankegång framgår
tydligt du resonerar på
ett utvecklat sätt.
Din tankegång framgår
och du resonerar på
ett enkelt sätt.
Innehåll:
Krönika/Essä
A
Texten är i huvudsak
anpassad till texttypen.
Du visar i din artikel att
du är insatt i debatten.
Innehåll:
Debattartikel
C
Du ger ett exempel
från din egen
erfarenhet som passar
i sammanhanget.
Dina exempel är
passande och
fördjupar/utvidgar
resonemanget.
Texten innehåller både
det personliga och det
allmänna men det råder
inte alltid balans mellan
dem.
Du har uppfattat
debatten väl och sätter
in läsaren i
sammanhanget.
Din diskussion är
välutvecklad och
balanserad och din
åsikt framgår tydligt.
Argumenten är välvalda
och hänsyn tas till
eventuella
motargument.
Du resonerar på ett
välutvecklat och
nyanserat sätt.
Dina exempel är
träffande och bidrar till
textens läsvärde.
Det råder god balans
mellan det personliga
och det allmänna i din
text.
Struktur
Texten är i huvudsak
sammanhängande
och begriplig.
Textbindningen är enkel.
Ordvalet är enkelt.
Språk och stil
Meningsbyggnaden
fungerar i huvudsak.
Skrivregler
Eleven följer i huvudsak
skriftspråkets normer för
skiljetecken och stavning.
Texten är
sammanhängande
och strukturen är tydligt
urskiljbar,
t.ex. genom
styckeindelning,
styckemarkering,
inledning och/eller
avslutning.
Texten är
sammanhängande
och välstrukturerad,
t.ex. genom konsekvent
genomförd
styckeindelning och
styckemarkering
samt effektiv inledning
och avslutning.
Textbindningen är
utvecklad.
Textbindningen är
välutvecklad.
Ordvalet är träffande,
varierat
och specifikt och passar
väl i textens
sammanhang, t.ex.
genom
en konsekvent
genomförd stil.
Ordvalet är varierat och
passar i textens
sammanhang.
Meningsbyggnaden är
varierad och relativt väl
fungerande.
Eleven följer relativt väl
skriftspråkets normer för
skiljetecken och stavning.
Meningsbyggnaden är
varierad, träffsäker och
väl fungerande.
Eleven följer väl
skriftspråkets normer för
skiljetecken och stavning.
Nationella proven i svenska/svenska som andra språk
Under vårterminen kommer ni att göra de nationella proven i svenska/svenska som andra
språk.
Det är tre prov:

ett där ni får visa era muntliga förmågor,

ett där ni får visa era skriftliga förmågor

ett som handlar om läsförståelse
Provet i läsförståelse och skrivprovet genomförs vecka 12 (samma datum för alla elever i
Sverige). Det muntliga provet genomförs vid valfritt tillfälle under vårterminen och vi har
ännu inte bestämt någon tidpunkt för det.
Om ni vill förbereda er mer utöver det vi gör i skolan så kan ni gå in på följande sida och titta
(länken finns även på min blogg):
http://www.natprov.nordiska.uu.se/provochbedomningsstod/arskurs9/exempelak9/
Där finns exempeluppgifter från förra årets nationella prov samt elevlösningar och
bedömningsmatriser till de uppgifterna.