Transcript Skolsköterskans strategier för att skapa ett stödjande (Åsa Olander)

…men också en möjlighet!
”Det är deras tid med mig”
Syfte:

Beskriva hur skolsköterskans
hälsofrämjande arbete är beskrivet i den
vetenskapliga litteraturen, med tonvikt på
hälsosamtalet.

Hur bör ett hälsosamtal vara enligt
skolsköterskorna?

Hur bör ett hälsosamtal vara enligt
eleverna?


En litteraturstudie, tretton vetenskapliga
artiklar granskades.
De flesta artiklarna var från Norden, men det
var även några från Storbritannien och Nya
Zeeland.
Hur är skolsköterskans arbete beskrivet i den
vetenskapliga litteraturen?
 Ett outforskat område
 En unik möjlighet att bedriva hälsofrämjande
arbete
 Ovana att tolka vetenskapliga texter utifrån den
senaste forskningen
 Orimlig arbetsbelastning på 1500-3000 elever/
heltid
 Svårigheter att dokumentera psykisk ohälsa
Hur är ett framgångsrikt hälsosamtal enligt
skolsköterskan?





En positiv atmosfär
Varma och välkomnande lokaler
Skapandet av det kommunikativa rummet
Ett samtal som eleven leder allt mer efterhand
Konkreta tips och råd




Hur ska ett framgångsrikt hälsosamtal vara
enligt eleverna?
Delaktighet
Stärkande och stödjande
Autonomi
Syfte:

Att beskriva skolsköterskornas uppfattning
om elevhälsosamtalet i grundskolan och på
gymnasiet



Metod:
Fokusgruppsintervju
Resultat: Tre huvudkategorier
utkristalliserades:
◦ Att använda en strategi
◦ Att skapa en relation
◦ Att utvärdera



Att använda en strategi:
Rum
Deltagarna uppfattade att den viktigaste
strategin vad det gäller miljön var att miljön
var lugn och ostörd så att eleven kände att
han/hon hade all uppmärksamhet





Att använda en strategi:
Tid
Att tillräcklig tid var avsatt
Boka en ny tid om allt inte var sagt
Fyra elevhälsosamtal per dag




Att använda en strategi:
Metod
Motiverande samtal
Salutogent förhållningssätt




Att skapa en relation
Delaktighet
Tillsammans med eleven reflektera högt
Låta eleven styra samtalet i den riktning som
var viktigt för honom/henne




Att skapa en relation:
Bekräftelse
Att få elevernas tillit
Bekräfta dem




Att skapa en relation:
Mötet
Relationen mellan elev och skolsköterska
Genom att ha ett respektfullt bemötande med
fullt fokus på eleven stärks relationen



Att utvärdera
Dokumentation
Bra dokumentation i elevhälsosamtalet är
viktigt




Att utvärdera
Återkoppling
Avidentifierad information från
elevhälsosamtalen på gruppnivå
Så att elevhälsoteamen på skolan kan göra
insatser där det behövs
Slutsats
Återkoppling på grupp och organisationsnivå
är viktigt för att arbeta med rätt saker
tillsammans med elevhälsoteamet…
men glöm inte…
”Det är deras
tid ihop med
mig” 
Åsa Olander
0704-32 10 07
031-3654040
epost: [email protected]