ROSS TENSTA GYMNASIUM Samverkansgruppen 2011-05-03

VISION FÖR ROSS TENSTA GYMNASIUM Vi har skapat framtidens skola för att möta framtidens Sverige. Den attraktiva, multikulturella skolmiljön bidrar till att skapa medvetna och engagerade världsmedborgare. Det är populärt att studera vid RTG och skolan är ett självklart val för elever i Västerort. Det är en skola för alla där alla elever är rätt elever. Vårt marknadssegment är förortselever gärna med multikulturell bakgrund. Så här beskriver vi Ross Tensta Gymnasium 2015.

Ross Tensta Gymnasium är en skola i ständig utveckling i samarbete med Ross Institute/Ross school och utifrån Howard Gardners teorier kring multipla intelligenser. Rosskonceptet är väl befäst för skolans elever och personal och välkänt i såväl Stockholm, Sverige som Europa. Nya inslag för perioden är utveckling av social service och M-term i kombination med elevens projektarbete. Skolans Mission Statement och Core Values är väl integrerade i verksamheten. Rosskonceptet innebär en helhetssyn på lärande, kost och hälsa och förbereder eleven för ett livslångt lärande. De historiska perioderna utgör den röda tråden för integrationen mellan ämnen och kurser utifrån en uppgjord plan och program- och examensmålen styr innehållet i units och integrerade projekt. De estetiska inslagen och idrott är centrala för att aktivera individen och är väl integrerade i verksamheten. SALUT, Vällingby, ger elever en andra chans. Genom social fostran och kunskap om samhället skapas förutsättningar för ungdomar att fungera i samhället och försörja sig själva. I satsningen på Individuellt Alternativ (IA) och Yrkesintroduktion (YI) är SALUT ett attraktivt alternativ för elever som behöver längre tid på sig för att gå vidare i livet. Användningen av digitala lärplattformar, lernify, sociala medier, bloggar och egna hemsidor för respektive lärarlag/program har inneburit att traditionella läroböcker blivit alltmer sällsynt. Lärobokens styrande effekt på undervisningen minskar därmed. Skolan har övergått till teknik av modernt snitt. Bredbandstekniken möjliggör att såväl elever som föräldrar har god tillgång till arbetsmaterial och studieresultat. Alla elever får under hela skoltiden systematiskt öva sig i att arbeta självständigt, samarbeta, ta initiativ och själva söka kunskap under lärarens ledning och med datorn som verktyg. Ross Tensta Gymnasium har utvecklat sina kontakter med omvärlden ytterligare med utgångspunkt i Global Citizenprojektet. Kontakter med högskola/universitet och näringsliv har också byggts ut. Redan första terminen får eleverna kontakt med högskola/universitet samt med näringsliv och organisationer. Mentorn hjälper eleven att sätta upp

framtidsmål och följa upp dem. På så sätt ökar elevernas kunskaper om framtida möjligheter vare sig man vill studera eller bli anställningsbara. En rik alumniverksamhet förekommer där före detta elever besöker skolan och fungerar som förebild. Verksamheten präglas av en utvecklingsinriktad pedagogik enligt Rosskonceptet och en ekonomi i balans. Schemaläggningen är i stor utsträckning decentraliserad till lärarlagen. Storföreläsningar varvas med seminarieövningar och grupparbeten. Lärarna auskulterar ofta på varandras lektioner/föreläsningar. Skolan är en lärande organisation för såväl personal som elever och samarbetet mellan de olika programmen är stort. Alla lärare arbetar språkutvecklande och kunskapsresultaten är mycket goda. Med höga förväntningar och stort engagemang i kombination med goda ämnesmässiga och didaktiska kunskaper skapas goda förutsättningar för bra resultat. Resurscentrum arbetar inkluderande och ger stöd och hjälp till såväl lärare som elever i klassrumssituationer och i de egna lokalerna. Elevhälsoteamet arbetar proaktivt för att hjälpa och stötta elever i nära samarbete med Resurscentrum och mentorer. Skolans välutrustade bibliotek bidrar tydligt till utvecklingen av pedagogiken. I det pedagogiska arbetet med elever har läraren alltmer fått funktionen som handledare med ett coachande förhållningssätt. Ett centralt inslag i lärarens arbete blir då att hjälpa eleven att hitta sin egen inlärningsstrategi. Formativ bedömning tillämpas. Härigenom tydliggörs kraven och eleven kan bättre planera sitt lärande under sin skolgång. I lärarlaget bedrivs ett intensivt kvalitetsarbete och den pedagogiska debatten är livlig. Varje lärarlag har relevanta arbetslivskontakter samt ett både inhemskt och internationellt nätverk av kontakter, där såväl svenska som utländska universitet och högskolor ingår. Vid RTG står ledningen för en aktiv personalpolitik med riktade insatser i syfte att ge stöd och uppmuntran till personalen. En god arbetsmiljö för såväl elever som personal står i direkt förhållande till elevens resultat och är därför prioriterat. Det rykte som RTG har som en positiv arbetsplats med struktur och kontinuitet i kombination med pedagogiska utmaningar och ett innovativt klimat, gör att skolan lockar till sig skickliga pedagoger och annan personal. En ny arbetstidsmodell för lärare har utformats som ger större flexibilitet och rättvisa. Av betydelse är också utvecklingen av ergonomiskt goda arbetsplatser för eleverna. Skolans lokaler står öppna även kvällar och helger och utnyttjas flitigt av många elever som vill fortsätta att arbeta (ofta tillsammans med sina föräldrar). Denna verksamhet leds av TCC. RTG har på så sätt blivit en naturlig samlingsplats för närsamhället. TCC har byggts ut och omfattar såväl ungdomar som vuxna. Föreningsverksamheten är betydande. Campustanken blir alltmer märkbar. I skolans lokaler finns också högskoleundervisning bl.a. Tensta Arkitekturskola (KTH). Karolinska Institutet, Stockholms Universitet. Kista Science City har flera kontakter i skolan. Lärarhögskolan samarbetar nära med RTG och en mängd

lärarstudenter får här sin utbildning. I skolans lokaler finns också Ross Institute Sweden – ett fortbildningscentrum för Rosskonceptet i Sverige och Europa. Här ges kurser och studiedagar kring Rosskonceptet innefattande pedagogik, förändringsarbete, kost och hälsa. Institutet samarbetar med skolans ledning och en del lärare används som konsulter vid institutet. M-term = schemabrytande aktivitetsdagar för ämnesfördjupning/integrerade projekt Social service = schemabrytande dagar för externa aktiviteter Core values = skolans värdegrund Mission statement = sammanfattning av Rosskonceptet

MÅL 2011 (Gy11 införs)

- Gyl 11 införs och samordnas med Rosskonceptet - Förbättrade studieresultat - Kontakter och besök på högskolor/universitet/näringsliv finns för alla lärarlag - Helhetssyn i undervisningen tillämpas - Rosskonceptets pedagogik tillämpas för alla ämnen och kurser utom I-val och moderna språk - Formativ bedömning och entreprenöriellt lärande genomförs - Ny plan för unitplanering utarbetas i varje lärarlag

MÅL 2012 (Rosskonceptet utvecklas)

- Social service och M-term införs i några lärarlag - Schemaläggningen sker i huvudsak i lärarlagen - Förbättrade studieresultat - Datorer i olika former används som ett pedagogiskt verktyg i alla kurser/ämnen - nya arbetstidsmodeller prövas i något/några lärarlag - Kontakter med närsamhällets grundskolor, företag och organisationer - Kompetensutveckling i lärplattformar - Handlingsplanen omarbetas och genomförs

MÅL 2013 (internationaliseringen utvecklas) -

M-term införs för alla lärarlag - Förbättrade studieresultat - Kontakter med skolor, universitet och företag byggs upp internationellt - Utbyten för lärare och elever i europeiska skolor - Examensarbeten och projektarbeten genomförs i Indien och Kina

MÅL 2014 (campustanken genomförs)

- TCC utvecklas till ett centrum för närområdet - Fler högskoledelar/kurser lokaliseras till förorten - Alumniverksamheten märks i skolans dagliga liv - Viss lokalisering av offentlig förvaltning till förorten

MÅL 2015

- En ny arbetstidsmodell har utarbetats i facklig samverkan

- Eleverna upplever att de är delaktiga i samhället - Eleverna känner sig rustade för den globala arbetsmarknaden - Det är attraktivt att vara elev vid RTG

GY11 Ekonomiprogrammet

- Inriktning ekonomi, profil juridik och entreprenörskap Specialiteter: UF, mentorer i näringslivet, Advokatfirman Vinge, Kina

Handels- och administrationsprogrammet

- Inriktning handel och service Specialiteter: UF, upparbetade praktikplatser

Naturvetenskapligt program

- Inriktning naturvetenskap profil medicinsk forskning - Inriktning naturvetenskap - Inriktning naturvetenskap och samhälle profil människa och miljö Specialiteter: samverkan med Kl, mentorer i näringslivet, Indien

Samhällsvetenskapligt program

- Inriktning samhällsvetenskap - Inriktning beteendevetenskap Specialiteter: samverkan med SU, folkrörelser och organisationer, hedersambassadörer, ledarskap, MEP, hållbar utveckling, Kina

Vård- och omsorgsprogrammet

- Inga nationella inriktningar finns, profil akutsjukvård Specialiteter: upparbetade praktikplatser, UF, samarbete med KI och Södertörns Högskola

Introduktionsprogram

- Preparandutbildning – RTG huvudskolan - PRIV-utbildning – RTG huvudskolan - Språkintroduktion RTG huvudskolan - Yrkesintroduktion RTG huvudskolan och SALUT - Individuellt alternativ RTG SALUT