Transcript Lokal pedagogisk planering, Teknik: Brobygge. Vi kommer att de här

Lokal pedagogisk planering, Teknik: Brobygge.
Vi kommer att de här sista veckorna i tekniken (vecka 47 -51) att arbeta med hållfasthet och
till viss del materiallära. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla
kunskaper om tekniken i vardagen och förtrogenhet med ämnets specifika uttrycksformer och
begrepp.
Eleverna kommer i par att först rita och planera och därefter konstruera en bro, samt skriva
en rapport om det. De ska också skriva en faktatext om en valfri bro i Sverige eller i världen.
Genom arbetet ska eleverna få en ökad kännedom om hur vanliga hållfasta och stabila
konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i
hållfasta och stabila konstruktioner.
Använda ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Uppgifterna är tre stycken:
 Att skriva ett enskilt arbete om en bro i Sverige eller världen
 Att enskilt skriva en rapport om ert brobygge
 Att bygga en bro praktiskt i par (grupparbete).
Kursens syfte är eleven utvecklar sin förmåga att:
 identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till
lösningar,
 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
 analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Under kursen ska eleven:
– kunna göra en teknisk konstruktion av en bro utifrån en egen ritning. Beskriva hur
konstruktionen är uppbyggd och fungerar samt att skriva dels en rapport om brobygget dels
ett enskilt arbete om en bro i Sverige eller världen.
Uppgift 1, grupparbete 2 elever: Bygga en bro av glasspinnar och trälister lim och tjock
papp. Arbetet ska dokumenteras i både text och bild. Bron ska hålla för en så stor belastning
som möjligt, vi testar med vikter.
Bron ska uppfylla följande krav:
•
•
•
längden på bron måste vara mellan 50-60 cm
körbanans bredd 10-12 cm
Bron ska hålla för en hög belastning
Utförande: Arbetet ska gå i följande ordning.
Planering
Vilken brotyp tänker ni bygga?
Diskutera hur ni tror att bron blir starkast.
Hur fungerar materialet?
Hur bygger ni starkast?
Bild: Rita en skiss över bron i ert häfte.
Byggande,
Under bygget av ballongbilen gick det åt väldigt mycket material, var noga med att hushålla
med det ni har under detta arbete. Var också noga med att följa er ritning!
Testning
Försök och testa bron under arbetets gång.
Då kan ni hitta svagheter som ni förbättrar redan innan bron slutligen testas.
Du ska föra anteckningar under arbetets gång. De sista 5-10 minuterna av lektionen ägnas
åt att dokumentera, så finns det material för din rapport.
Resultat: Under sluttestet ska ni lägga märke till hur mycket bron
klarar av, vad de svaga punkterna är, vad de starka punkterna är.
Det hjälper er att analysera hur bron blev i slutet och ska finnas med i rapporten.
Slutsats: När ni analyserat bron ska ni fundera över tänkbara förbättringar. Vilka delar skulle
ni förstärka om ni byggt om bron? Dessa slutsatser ska ni ta med i rapporten!
Uppgift 2 Rapporten:
Rita en bild av bron
Presentera er bro med
Namn
Vilken typ av bro det är
Hur har ni gjort för att göra den stark?
Beskriv er bros styrkor och svagheter.
Skulle man kunna förstärka den?
Hur blev resultatet?
Slutsats vad har du lärt dig?
Uppgift 3, enskilt arbete: Välj en valfri bro i Sverige eller i världen och skriv ett arbete om
den. Förslag på svenska och utländska broar finns sist i denna LPP. Bestäm er redan vecka 47
för en bro!
För ett godkänt arbete ska du ha med:
Vad bron heter
Var bron finns
Vilken typ av bro det är (hängbro, valvbro, bågbro eller balkbro…)
Hur den är konstruerad och i vilket material.
Historik om bron
Vilka problem löste man med att bygga bron?
Fördelar och Nackdelar med konstruktionen.
KRITERIER
E
HÖGRE BEDÖMNING
RITNING
En ritning som visar hur din
bro ska byggas.
En ritning som visar
dimensioner och förklaringar
hur bron ska hålla samt
Redovisning av de tester som
gjorts i planeringen.
BROKONSTRUKTION
En bro som byggts med viss
planering och som har rimlig
chans att hålla för belastning.
En bro som byggts efter en
väl planerad ritning där olika
konstruktionsproblem
övervägts i förväg.
UTVÄRDERING
En utvärdering som beskriver En utvärdering som även
planeringen, byggandet,
innehåller förslag på
testet och vad som hände,
förbättringar.
och som visar på en viss
förståelse för hållfasthet och
konstruktionen.
Faktatext om valfri bro
En faktatext som följer
arbetsbeskrivningen och på
ett enkelt sätt ger exempel på
och beskrivningar av
uppbyggnad och materialval,
ger någon för – och nackdel
med konstruktionen
En faktatext som följer
arbetsbeskrivningen och på
ett utvecklat/välutvecklat sätt
förklarar och beskriver
uppbyggnad och materialval,
ger minst tre för- och
nackdelar med
konstruktionen
Allt arbete ska vara klart vecka 50. Du lämnar in dina arbeten efter lektionen vecka 50.
Vecka 51 har vi utvärdering av terminen.
Broar som du kan söka på:
Broar i Sverige
• Alnöbron
• Bergnäsbron
• Bjursundsbron
• Gamla Gäddviksbron
• Högakustenbron
• Igelstabron
• Laganbron
• Lidingöbron
• Liljeholmsbron
• Nya Gäddviksbron
• Sandöbron
• Stallbackabron
• Svinesundsbron
• Tjörnbron
• Torsöbron
• Uddevallabron
• Verkebäcksbron
• Västerbron
• Älvsborgsbron
• Ölandsbron
• Öresundsbron
Broar i övriga världen
• Akashi Kaikyo-bron (längst spann)
• Brooklyn Bridge
• Golden Gate-bron
• Kalvebodebroerne
• Stora Bältbron
• Tower Bridge
• Verrazano Narrows Bridge
• Lake Pontchartrainbron (längsta bron)
• Messinabron
• Tacoma Narrows-bron eller Tacoma Narrows Bridge
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret
Kriterier för betyget E
1. Kunna redogöra för viktiga faktorer i den tekniska utvecklingen, både förr och nu, och
ange några tänkbara drivkrafter bakom denna,.
2. Kunna analysera för- och nackdelar när det gäller teknikens effekter på natur, samhälle
och Individens livsvillkor.
3. Kunna göra en teknisk konstruktion med hjälp av egen skiss, ritning eller liknande
stöd
och beskriva hur konstruktionen är uppbyggd och fungerar,
Kriterier för betyget C
1. Eleven undersöker praktiskt teknik av något slag och väljer där vid relevanta redskap
och hjälpmedel samt använder dessa på ett säkert och ändam ålsenligt sätt.
2. Eleven genomför en egen konstruktions6
uppgift, beskriver med relevanta
begrepp och termer konstruktionen och dess komponenter och motiverar sina val av
material, redskap och utformning.
3. Eleven undersöker hur tekniska lösningar fungerar i förhållande till olika mänskliga
behov samt jämför med tidigare teknik inom området.
4. Eleven ger exempel på samband mellan teknik, natur, samhälle och individ.
5. Eleven analyserar också utifrån sådana exempel självständigt hur olika faktorer
påverkat varandra, också över en längre tidsperiod, samt gör värderingar ur till
exempel etiska, sociala och globala perspektiv.
Kriterier för betyget A
1. Eleven redogör, på basis av egna undersökningar, i viss detalj för uppbyggnad och
funktion även hos mer komplexa anordningar, där de bärande idéerna inte är
uppenbara.
2. Eleven visar förtrogenhet med teknikens och teknikämnets särart, till exempel genom
att identifiera samband mellan tekniska frågeställningar och tillämpligt stoff i andra
ämnen och sammanhang.
Eleven ger alternativa förslag även då det redan finns instruktioner eller färdiga lösningar
samt utvärderar sitt eget arbete