Transcript INDIKATORAR VED DYSLEKSI

INDIKATORAR VED DYSLEKSI
Namn: _________________________________ Klasse:_____
Dato:
Ved diagnostisering av dysleksi må minst tre av dei fem fyrste hovudindikatorane i
skjemaet under (punkt I) vere oppfylde, samstundes som begge dei to siste óg er oppfylde.
Deltestane skal skårast slik:





Deltest 1: Alvorlege vanskar = eleven skårar under prosentil 15 på leseflyt (WCPM).
Deltest 2: Normal lytteforståing = eleven skårar over prosentil 301
Deltest 3, 4 og 5: Alvorlege vanskar = eleven skårar under prosentil 15 anten på
effektivitetsprosentilet, prosentilet for prosent korrekte svar eller prosentilet for
tidsbruk (R2)
Deltest 18 (oppgåvesett 3-5) eller 15 (oppgåvesett 6-10+vaksne): Alvorlege vanskar =
eleven skårar under prosentil 15 for korrekte svar
Lesevanskane er vedvarande: JA = eleven hadde liten effekt av systematisk,
individuelt tilpassa leseopplæring
1
Ved vurdering av lytteforståing må ein ta omsyn til at fleire faktorar kan ha negativ innverknad på denne
ferdigheita (f.eks. manglande merksemd, hørselsvanskar etc.). Det er derfor i nokre tilfelle rett å stille ein
dysleksidiagnose sjølv om lytteforståinga er under prosentil 30.
I. Hovudindikatorar:
Alvorlege
vanskar
(<15)
Moderate
vanskar
(15-30)
Ikkje
vanskar
(>30)
Vanskar med leseflyt (deltest 1)
Vanskar med ordidentifikasjon (deltest 3)
Vanskar med fonologisk lesing (deltest 4)
Vanskar med ortografisk lesing (deltest 5)
Dårleg rettskriving (deltest 18/15)
Normal lytteforståing (deltest 2)
Lesevanskene er vedvarande
JA
JA
Er hovudkriteria ved ein dysleksidiagnose tilfredsstilt: ……………….*
NEI
NEI
Mange ja-svar under punkt II (Andre indikatorar) bidreg til å styrkje mistanken om at ein har
å gjere med dysleksi.
II. Andre indikatorar - tilleggsvanskar
Dårleg leseforståing
(under prosentil 15 på deltest 1)
Vanskar med grafem-fonem-omkoding
(oppgåvesett 3-5 trinn, deltest 7: effektivitetsprosentil under 15)
Vanskar med fonemsyntese
(oppgåvesett 3-5 trinn, deltest 8: effektivitetsprosentil under 15)
Vanskar med fonemanalyse
(oppgåvesett 3-5trinn, deltest 9: effektivitetsprosentil under 15)
Manglar fonemisk medvit
(oppgåvesett 6-10+voksne , deltest 6: effektivitetsprosentil under 15)
Dårleg fonologisk korttidsminne
(oppgåvesett 3-5 trinn, deltest 10: prosentil under15
oppgåvesett 6-10+vaksne , deltest 7: prosentil under 15)
Vanskar med hurtig namngjeving av kjende objekt og tal
(oppgåvesett 3-5 trinn, deltest 14: prosentil under 10
oppgåvesett 6-10+vaksne, deltest 10: under prosentil 10)
Vanskane går igjen i familien
Forsinka språkutvikling
Vanskar med å uttale kompliserte ord
Konklusjon:
MERK: Ved fyrste gongs utgreiing av dysleksi i grunnskulen, vil konklusjonen vere tentativ,
basert på føreliggjande data. Svake lesarar utan dysleksi kan òg tilsynelatande tilfredsstille
krava til ein dysleksidiagnose, og endeleg konklusjon kan derfor først trekkjast etter at effekten
av ei intensiv og systematisk opplæring, basert på eleven sin Logos-profil, er vurdert. Elevar
med dysleksi har oftast mindre effekt av undervisinga enn elevar utan dysleksi.
Signatur, testleiar