Transcript Fagplan prosjektlederskolen

NESOs PROSJEKTLEDERSKOLE
Opplæring og utvikling av anleggsledere og
prosjektledere
FAGPLAN
• Hovedmål, oppbygging og innhold, målgruppe og
inntakskrav
• Mål og delmål for skolen og fagtemaer
o
o
o
o
o
Prosjektoppgave
Undervisnings- og opplæringsform
Vurdering og karakterer
Oppfølging elev og bedrift
Mål og delmål for utdanningen
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 1 av 34
Hovedmålsetning
•
Utvikle anleggsledere, byggeplassledere, nytilsatte ingeniører og mindre
erfarne prosjektledere til å kunne leder og styre større prosjekter iht. krevende
kunders krav og forventning.
•
Sikre formell styring av prosjekter mht. avtaler, dokumentasjon og
rapportering.
•
Styrke prosjektstyringskompetansen i bedriftene innen organisering,
planlegging, ledelse, økonomi, fremdrift, KS, HMS, kundekontakt,
samfunnskontakt og samordning av byggeprosessen.
•
Opplæringen skal danne grunnlag for utvikling av bedre kunnskaper,
forståelse og system for prosjektstyring og prosjektledelse i bedriften. Dette
må forankres i ledelsen.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 2 av 34
Oppbygging av fagplanen - innhold
•
Fagplanen er delt i to hoveddeler – prosjektledelse og prosjektstyring og 5
fagområder/fagtemaer.
1)
Generelt om prosjekt, prosjektledelse og prosjektstyring
2)
Tilbud / anbud og kontrahering
3)
Planlegging og oppstart
4)
Produksjon og styring
5)
Prosjektavslutning og garanti
•
Underpunkter til de oppførte fagområder/fagtemaer fremgår av vedlagte timeoversikt for
Prosjektlederskolen og overordnet program for skolen.
•
Fagplanen inneholder en del fagtemaer som må/bør tas som egne fagkurs gjennom
NESO.
•
Det overordnede program for NESOs Prosjektlederskole er sammenholdt med andre
kjente og sammenlignbare opplæringsprogram som:
o
NITOs Prosjektlederskole
o
Etterutdanningsprogrammet for ingeniører og økonomer til EBA, HiN (Høgskolen i Narvik) og HiT
(Høgskolen i Tromsø)
o
MEFs Prosjekt- og bedriftslederskole
o
Prosjektledelse ved HiNT (Høgskole i Nord-Trøndelag) – nettbasert opplæring
o
Prosjektledelse ved bygg- og anleggsteknikk ved NTNU
•
Det faglige innhold er lagt opp mot disse programmene og noe høyere og mer praktisk
enn de fleste av de forannevnte opplæringsprogram.
•
Målet er å få en markant nivåhevning fra NESOs formannsskole både på ledelse og
styring.
•
Fagplanen vil ha en mer praktisk tilnærming enn høgskoletilbudene.
•
Programmet er i hovedsak bygd opp slik at det følger prosessen i et byggeprosjekt, fra
tilbudsregning til overlevering og evaluering.
•
Programmet består av forelesninger, diskusjoner, gruppearbeid, individuelle oppgaver /
testoppgaver og en individuell og bedriftstilpasset prosjektoppgave, samt en
teamrolletest og en personlig utviklingsplan med oppfølging.
•
Prosjektoppgaven skal relateres til prosjektstyring i egen bedrift fra anbudsregning til
overlevering, og ha fokus på utvikling av system og rutiner.
•
Prosjektoppgaven skal avspeile deltakerens forståelse for prosjektstyring og
prosjektledelse, samt vise hvordan deltakeren kan anvende teori og kunnskap til praktisk
anvendelse i egen bedrift.
•
Prosjektoppgaven utføres mellom hver samling, og danner grunnlaget for en egen
karakter i prosjektarbeid i tillegg til en karakter for testoppgaver og en
eksamenskarakter.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 3 av 34
•
For å kunne oppnå målene innen prosjektplanleggingen, bør/må deltakerne kunne bruke
MS Project som verktøy. Dette forutsetter at deltakerne tar opplæring i MS Project
utenfor skolen som eget fagkurs dersom de ikke allerede har nødvendig kompetanse.
(NESO tilbyr i dag både grunnkurs og videregående kurs i MS Project.)
•
Øvrige fagkurs som bør tas ved siden av Prosjektlederskolen dersom deltakeren ikke har
fått slik opplæring tidligere, er:
o
NS 3420
o
NS 8405 / 8406
Fagområder og timefordeling av undervisningstimer, hjemmearbeid,
selvstudie og prosjektarbeid, samt totalt antall studietimer.
Nr Fagområder
Samlinger
Timer
Generelt om prosjekt,
prosjektledelse og prosjektstyring
2 Tilbud / anbud og kontrahering
3 Planlegging og oppstart
4 Produksjon og styring
5 Prosjektavslutning og garanti
6 Testoppgaver
7 Prosjektoppgave
8 Eksamen
9 Personlig utvikling/sosialt
10 Utviklingsplan - oppfølging
Sum
Hjemmearb.,
selvstudie og
prosjektoppg.
Timer
Totalt antall
studietimer
5
5
5
5
5
40
31
31
32
19
20
108
9
14
15
319
Timer
1
35
26
26
27
14
20
8
9
14
179
100
15
140
Målgruppe
• Anleggsledere – personer som innehar anleggslederfunksjonen for ”mellomstore”
prosjekt.
• Byggeplassledere og formenn med erfaring fra formannsrollen som har gått NESOs
formannsskole og som har potensial til å bli anleggsledere.
• Nyutdannede og nytilsatte ingeniører.
• Prosjektledere med mindre erfaring fra prosjektlederfunksjonen.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 4 av 34
Inntakskrav
• Forhåndskompetanse
• Lang erfaring som formannsrollen med fullført formannsskole.
• Ingeniør med bygg og anleggsfag.
• Innehar anleggs-/prosjektlederfunksjonen.
• Kjennskap til Office-pakken – Word, Excel, e-post, Internet.
• Kjennskap til Norske Standarder – NS 8400, NS 8405/8406, NS 3431
og NS 3420.
• Kjennskap til Plan- og Bygningsloven med forskrifter.
• Disponere bærbar PC og kunne bruke den.
Prosjektoppgave
Deltakerne skal i løpet av skolen gjennomføre en prosjektoppgave.
Følgende anvisning gjelder for prosjektoppgaven:
• Prosjektoppgaven gjennomføres individuelt og i takt med fagelementene på samlingene.
• Prosjektoppgaven skal relateres til prosjektstyring generelt og til bedriften spesielt.
• Prosjektoppgaven kan relateres til ett eller flere konkrete prosjekt som deltakeren er
ansvarlig for eller er medvirkende i.
• Prosjektoppgaven skal tilpasses til bedriftens ønske og behov for utvikling av system og
rutiner for prosjektstyring og prosjektledelse.
• Prosjektoppgaven bør omfatte alle elementene i fagplanen, og skal avspeile deltakerens
forståelse for prosjektstyring og prosjektledelse, samt vise hvordan deltakeren kan
anvende teori og kunnskap til praktisk anvendelse i bedriften.
• Prosjektoppgaven kan inneholde alt fra initiering av prosjekt, vurdering, kalkulasjon,
tilbud/anbud, produksjonsplanlegging, oppstart, oppfølging med rapportering og
dokumentasjon, overlevering, garanti, etterkalkulasjon og evaluering.
• Målet med prosjektoppgaven er å utvikle eller videreutvikle bedre system for
prosjektstyring og prosjektledelse for den enkelte bedrift, som er tilpasset bedriftens
organisasjon og styringssystem.
• For bedrifter som ikke har en Elektronisk Prosjekthåndbok eller en prosjekttilpasset
PA-bok, kan utvikling og/eller oppdatering med linker til aktuelle standarder,
forskrifter, KS- og HMS-system og dokumentmaler, gjennomføres som
prosjektoppgave.
• Mal for Elektronisk Prosjekthåndbok og PA-bok kan fås hos VINN.
• Bedrift og deltaker skal sammen utarbeide en prosjektplan med milepæler for
prosjektoppgaven mellom samling 1 og 2, og få den godkjent av skoleledelsen.
• Kriterier for valg og gjennomføring av prosjektoppgave settes opp av skoleledelsen.
• Målet er å få en omforent plan for prosjektoppgaven med bedriftens ledelse som kan
følges opp både internt i bedriften og av skoleledelsen.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 5 av 34
• I tillegg til prosjektoppgaven skal prosjektarbeidet bestå av utarbeidelse og oppfølging
av utviklingsplan for deltaker og bedrift.
• Deltakeren skal samordne arbeidet med prosjektoppgaven med bedriftens ledelse og
med prosjektledelsen gjennom interne møter i bedriften mellom samlingene.
• Deltakeren skal utarbeide møteinnkalling med saksliste og møtereferat fra alle interne
møter. Dette vil være en del av prosjektarbeidet.
• Alle møter og samordning med bedriftsledelsen og/eller prosjektledelsen skal kvitteres
av overordnet for å vise til delaktighet og involvering av ledelsen i prosessen.
• Dersom det er flere fra samme bedrift som deltar på skolen, kan disse samarbeide om
prosjektoppgaven.
• Deltakeren skal foreta statusrapportering til veileder/fadder og intern mentor.
• Skoleledelsen vil gi innspill til aktuelle prosjektoppgaver på samling 1 eller gjennom
infomateriell til bedriftene før oppstart av skolen.
• Mal for oppbygging av prosjektoppgaven vil bli gitt tidlig i prosjektarbeidet.
Undervisnings- og opplæringsform
• Opplæringen vil bestå av forelesninger, diskusjoner, gruppearbeid, testoppgaver og en
individuell og bedriftstilpasset prosjektoppgave.
• Det legges opp til kortere plenumsundervisning og mer gruppearbeid.
• Hver bedrift og deltaker skal utarbeide en utviklingsplan som skal danne grunnlaget for
oppfølging internt i bedriften og av skoleledelsen.
• Hver deltaker vil få en veileder/fadder fra VINN, som kan bistå og følge opp deltakeren
mellom samlingene i arbeidet med prosjektoppgaven og utviklingsplanen.
• Hver deltaker skal også ha en fadder internt (mentor) i bedriften som skal bistå
deltakeren med prosjektoppgaven og følge opp utviklingsplanen for elev og bedrift.
• Deltakerne vil på samlingene bli organisert i ”studie”grupper med 4 – 5 personer i hver
gruppe. Deltakerne vil sitte i grupper på alle samlingene, både i plenum og i
gruppearbeid i grupperom.
• Deltakerne i ”studie”gruppene kan om ønskelig samarbeide på prosjektarbeidet, selv
om hver enkelt deltaker skal levere en egen prosjektoppgave tilpasset egen bedrift.
• Det legges også opp til en del selvstudium og forberedende arbeid på utvalgte fagtema
før samlingene.
• Undervisningsmateriell legges på skolens nettsted ca 14 dager før samlingene. Spørsmål
knyttet til materiellet sendes ut til deltakerne og legges på nettet. Spørsmålene svares
elektronisk/på nettstedet med frist 3 dager før samlingen.
Hensikt: Forberede deltakerne på fagtema som skal gjennomgås på samlingene.
• Dersom deltakeren ikke har noe opplæring i sentrale standarder og forskrifter eller i
MS-Project, bør dette tas som egne fagkurs. NESO vil tilby slike fagkurs parallelt med
skolen.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 6 av 34
Gruppearbeid
Skolen vil øke fokuset på gruppearbeid på samlingene og legge opp til at deltakerne på
gruppene skal samarbeide i større grad enn tidligere.
For å ”drive” gruppene enda med sammen, vil det bli arrangert gruppekonkurranser på hver
samling, og beste gruppe premieres. Gruppene må hele tiden tenke på å løse en oppgave
sammen og utvikle det svakeste leddet i gruppa til enhver tid.
Eksempel på gruppeoppgaver vil være:
• Quiz – fagtema og andre tema
• Bowling
• Rebusløype
• Testoppgaver – gjennomsnitt av gruppene
• Risikovurdering – What if…
• Prosjektillustrator
• Diverse konkurranser
Caseprosjekt
•
•
•
•
•
•
Det skal velges og lages et caseprosjekt som skal gå som en rød tråd gjennom hele
skolen og som både forelesninger og gruppeoppgaver kan relateres til.
Det er utarbeid kriterier for valg av caseprosjekt.
Caseprosjektet skal brukes som eksempel i forelesninger og knyttes til gruppeoppgaver
innenfor følgende fagtemaene i den grad det er praktisk mulig:
o Tilbud/anbud
o Kalkulasjon
o Risikovurdering
o Kontrahering
o Planlegging og oppstart
o Fremdrifts- og ressursplanlegging
o Innkjøp og kontrahering av UE
o Økonomistyring av prosjekt – budsjett/startprognose og rullerende prognose
som styringsverktøy
o Forskrifter og standarder i planleggingsfasen, gjennomføringsfasen og
avslutningsfasen
o Kontraktsoppfølging og kommunikasjon
o FDV
o Snuoperasjoner av et skakkjørt prosjekt
Tidligere forelesninger og gruppeoppgaver må tilpasses caseprosjektet i den grad det er
faglig og praktisk mulig.
Caseprosjektet skal presenteres på samling 1.
NB! Prosjektoppgaven skal ikke relateres til caseprosjektet men til egen bedrift.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 7 av 34
Vurdering – Testoppgaver, prosjektoppgave og eksamen
Generelt om eksamen
• Grunnlaget for vurderingen er utdanningens mål slik de kommer frem i fagplanen.
• Karakterene settes ut fra hvilken grad av måloppnåelse den enkelte deltaker har
oppnådd i henhold til de mål i fagplanen som blir prøvd til eksamen.
• Målformuleringene i fagplanen uttrykker nivået deltakeren skal tilegne seg i de ulike
fagemnene.
• Tillatte hjelpemidler til eksamen fastsettes av skoleledelsen – NESO og VINN.
• Eksamen for NESOs Prosjektlederskole vil omfatte alle 5 fagområdene i fagplanen.
• Eksamen vil bli rettet av to personer fra VINN, og karakteren fastsettes i fellesskap.
Testoppgaver
• Testoppgaver gjennomføres på siste dag (fredag) på hver samling, på de fagtemaer som
er gjennomgått på samlingen.
• Testoppgavene gjennomføres etter en faglig oppsummering på fredags morgen.
Gruppene får deretter ½ time til intern forberedelse (hjelpe hverandre /svakeste ledd).
Deretter gjennomføres testoppgavene individuelt.
• Testoppgavene rettes og deles ut og gjennomgås på neste samling.
• Høyeste snittkarakter for gruppene premieres.
• Det gis karakter for hver testoppgave, og gjennomsnitt karakteren vil komme på
vitnemålet sammen med karakteren for prosjektoppgaven og eksamen.
Prosjektoppgave
• Prosjektoppgaven skal evalueres av veileder/fadder gjennom innlevering og vurdering
av prosjektdokumentasjonen. Veileder/fadder kan gi korreksjon på utarbeidet
dokumentasjon underveis i skolen i henhold til målene i fagplanen og godkjent
prosjektplan (prosjektbeskrivelse).
• Prosjektoppgaven rettes av 2 personer fra VINN og karakteren kommer på vitnemålet.
• Prosjektoppgaven må være gjennomført og vurdert til bestått før deltakeren kan ta
eksamen.
Sluttevaluering og eksamen
• Deltakeren vil få en karakter for testoppgavene og en karakter for prosjektoppgaven,
samt en karakter for eksamen.
• Deltakeren må ha fått karakteren D eller høyere på testoppgavene og på
prosjektoppgaven for å kunne gå opp til eksamen.
Karakterskala
• Prosjektlederskolen vil benytte sammen 5-trinns karakterskala som høgskolene
benytter, dvs. bokstavsymboler fra A til F hvor A er fremragende og F er ikke bestått.
• De øvrige symboler er som beskrevet i påfølgende tabell.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 8 av 34
Kvalitativ beskrivelse av de enkelte karaktertrinn i en 5-trinns karakterskala
Symbol
Betegnelse
Generell, kvalitativ beskrivelse av vurderingskriterier
A
Fremragende
Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Viser stor
grad av selvstendighet
B
Meget god
Meget god prestasjon som ligger over gjennomsnittet. Viser
evne til selvstendighet.
C
God
D
Nokså god
E
Tilstrekkelig
Prestasjon som tilfredsstiller minimumskravene, men heller
ikke mer.
F
Ikke bestått
Prestasjon som ikke tilfredsstiller minimumskravene.
Gjennomsnittlig prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste
områder.
Prestasjon under gjennomsnittet, med en del vesentlige
mangler.
Oppfølging av deltaker (elev) og bedrift
Oppfølging av deltaker (elev)
• Oppfølgingen knyttes til utarbeid utviklingsplan for deltaker/elev og bedrift og til
godkjent prosjektplan for prosjektoppgaven.
• Hver enkelt deltaker vil få en veileder/fadder fra skoleledelsen, som vil følge opp
deltakeren etter samling 2, 4 og 6, og på samling 5.
• Hver deltaker skal i tillegg ha en fadder (mentor) fra bedriften, som skal følge opp og
bistår deltakeren mellom samlingene. Dette bør være en person fra prosjektledelsen
som jobber nært opp til deltakeren.
• Som et ledd i oppfølgingen, skal deltakerne før neste samling levere inn møtereferat
fra møter med bedriftens ledelse og mentor og statusrapport fra arbeid med
prosjektoppgaven, til fadder fra skoleledelsen.
• Som en del av oppfølgingen, vil det også bli gitt tilbud om individuell oppfølging og
coaching til den enkelte deltaker.
• Hver deltaker vil da bli evaluert av skoleledelsen/fadder og av de i bedriften som
jobber nært deltakeren, underveis i skolen.
• Gjennomgang av evalueringen skal gjøres av skoleledelsen/fadder sammen med
overordnet/bedriftens fadder/mentor og deltakeren selv.
Oppfølging av bedriften
• Oppfølgingen knyttes til utarbeid utviklingsplan for deltaker/elev og bedrift og til
godkjent prosjektplan for prosjektoppgaven.
• Hver bedrift v/ daglig leder og/eller overordnet/bedriftens fadder (mentor) vil bli fulgt
opp av skoleledelsen/fadder før samling 1 og etter samling 3 og 6.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 9 av 34
Overordnede delmål for utdanningen
Utdanningen skal:
• Bidra til at det utarbeides en utviklingsplan/handlingsplan for deltaker/elev og bedrift
som grunnlag for utvikling av deltakerens rolle og funksjon (anleggsleder og
prosjektleder), og som grunnlag for gjennomføring av tiltak for bedre styring og ledelse
av prosjekter.
• Gi faglig styrking av deltakerens kompetanse innen planlegging, styring og ledelse av
prosjekter.
• Styrke deltakerens kommunikasjonsevne mht. skriftlighet og bruk av data.
• Bidra til oppbygging av nettverk mot andre bedrifter og prosjektledere (deltakere på
skolen fra andre bedrifter).
• Øke bedriftens kompetanse innen prosjektstyring og prosjektledelse, samt bidra til
utvikling av bedre system og rutiner for prosjektstyring og prosjektledelse, som for
eksempel tilpasset Elektronisk Prosjekthåndbok og/eller PA-bok med linker til aktuelle
standarder, forskrifter, bedriftens KS- og HMS-system og bedriftens egne
dokumentmaler.
Deltakeren skal:
• Kunne styre prosjekter på en slik måte at lover og regler blir fulgt, og slik at bedriften
får økt tillit både hos kunder, leverandører, samarbeidspartnere, ansatte og offentlige
myndigheter.
• Kunne fastsette mål og velge virkemiddel for å nå målene.
• Kjenne til prosessen i offentlig byggesaksbehandling.
• Kunne foreta anbudsregning, kalkulasjon og kontraktsforhandlinger for ”mindre”
prosjekter.
• Kunne planlegge og styre prosjekter iht. offentlige krav og kundekrav mht. kvalitet,
HMS, fremdrift og økonomi.
• Lære metoder og verktøy for god økonomisk styring.
• Kunne foreta overlevering av prosjekt iht. krav og kontrakt.
• Kunne lede menneskene som jobber i prosjektet mot et felles mål.
• Kunne samarbeide med andre aktører og utvikle evnen til god skriftlig og muntlig
kommunikasjon.
• Kunne bruke tilgjengelig informasjons- og kommunikasjonsteknologi.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 10 av 34
Mål og delmål for undervisningen
Samling 1
Målet med samling 1 er å gi elevene informasjon og kunnskap om:
• NESOs Prosjektlederskole kl 3 og arbeidsformen på skolen
• Deltakerne og deres forventninger til skolen, samt bidra til sosial og faglig trygghet i
skolesituasjonen
• Prosjekt som arbeidsform, Hvordan oppstår prosjektene, Tilbuds-/anbudsgrunnlag,
Grunnleggende om økonomi, Kalkulasjonsprinsipper, Prosjekt- og anleggsleders rolle,
Utvinlingsplan og Prosjektoppgave
Tema:
Prosjekt som arbeidsform
Mål
1. Eleven skal beherske begreper og definisjoner i prosjekt, kunne kjennetegne kultur og struktur i
prosjekter i tillegg til organiseringsformer i prosjekt.
2. Eleven skal kunne kjenne til og identifisere forskjellige prosjektmodeller opp mot BA-bransjens
entrepriseformer.
3. Eleven skal kjenne til rammebetingelser og kunne etablere mål og rammer for prosjekter.
4. Eleven skal kjenne til organisasjonsformene i prosjekter, og kunne vite hvordan et byggeprosjekt
skal / bør organiseres og bemannes.
Delmål
Eleven skal:
• Ha god kjennskap til begrepsmessig rammeverk for prosjekter
• Gjenkjenne kulturen og struktur i prosjektarbeid sett mot løpende drift i bedrifter
• Kjenne til organisasjonsformene i prosjekter
• Kjenne til prosjektets faser, muligheter og utfordringer
•
•
Kunne forskjellene i dagens kontrakts og entrepriseformer
Kunne identifisere prosjektets interessenter og kjenne til deres behov, krav og forventninger
•
Kjenne rammebetingelser – aktuelle lover, forskrifter, standarder og praksis og hvordan en
bør forholde seg til disse
Kunne sette mål og rammer for prosjekter mht. kvalitet, HMS, fremdrift og økonomi for
bedrift og kunde både sett fra kunde og bedrift
•
•
•
•
•
•
Kjenne bakgrunn, hensikt og nytte for organisasjonsformene
Kjenne en organisasjons funksjoner, ansvar og oppgaver
Kunne organisere et byggeprosjekt i forhold til entrepriseform, størrelse / omfang, varighet,
beliggenhet og kompleksitet
Kunne sette sammen prosjektteam
Kjenne grunnlaget for god kommunikasjon i prosjektorganisasjonen og ut mot prosjektets
interessenter
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 11 av 34
Tidsplan og gjennomføring
•
•
Tema:
2 timer inkl. en pause på 15 min
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
Hvordan oppstår prosjektene?
Mål
Eleven skal kjenne til de normale måter et BA-prosjekt oppstår for en entreprenørbedrift.
Delmål
Eleven skal kjenne til:
• Hvordan offentlig utlysning skjer
• Hvordan private prosjekterer oppstår
• Dialog og kontakt med kunde
• Hvordan oppstår prosjekter med samarbeidspartnere
• Egen prosjektutvikling
Tidsplan og gjennomføring
•
•
Tema:
1 time inkl. pause på 15 min
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
Tilbuds-/anbudsgrunnlag
Mål
Eleven skal kjenne til utforming og oppbygging av tilbuds-/anbudsgrunnlag i offentlige og private
prosjekter, samt krav og forventinger knyttet til tilbuds-/anbudsdokumenter, risikovurdering og
anbudsbefaring.
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne tilbuds-/anbudsgrunnlag fra kunde
• Kunne bruke anbudsbefaringen som et viktig verktøy for avklaringer i forbindelse med
anbudet
• Kunne utarbeide et eget tilbudsgrunnlag
• Kunne vurdere tilbud/anbud og risikoen knyttet til dette
• Kunne knytte et tilbudsgrunnlag opp mot kalkulasjonsgrunnlag
• Kunne utarbeide et tilbudsbrev m/ tilbudsskjema
• Vite hva som skal inngå som vedlegg til tilbudsbrevet, og kunne utarbeide og fremskaffe
disse vedlegg
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
3 timer inkl. en pause på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 1,5 time
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 1,5 time
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 12 av 34
Tema:
Grunnleggende om økonomi
Mål
Eleven skal han kjennskap og forståelse for bedriftens økonomi og begreper knyttet til dette.
Delmål
Eleven skal:
• Ha kjennskap og forståelse for sammenhengen mellom bedriftens strategi og økonomi
• Få en generell innføring i grunnleggende økonomi for BA-bedrifter og oppnå innsikt og
forståelse for bedriftens økonomi
• Få innføring i resultat- og balanseregnskap og sentrale økonomiske begreper
• Kjenne til økonomiske nøkkeltall
• Kjenne til kontoplaner i regnskapet
• Forstå prinsipper rundt periodiseringer og gi føringer til regnskapsansvarlig ved
periodeavslutning
• Kunne se sammenhengen mellom budsjett og regnskap som viktig elementer i
økonomistyring
• Kunne se sammenhengen mellom prosjektregnskap og kalkyle
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
Ca 5 timer inkl. pauser på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2,5 – 3 timer
Gruppearbeid – ca 2,5 time
Kalkulasjonsprinsipper
Mål
Eleven skal få en innføring i kalkulasjonsprinsipper og lære det grunnleggende i kalkulasjon av
byggeprosjekt
Delmål
Eleven skal:
• Få innføring i ulike kalkylemetoder – bidrags- og selvkostkalkyle
• Kunne beregne DB, DG, påslag og timepris
• Kunne beregne påslag for et byggeprosjekt
• Vite hvordan risiko prises og tas inn i kalkylen/tilbudet
• Få innføring i kalkulasjon av enkeltposter og kalkulasjon av en bygningsdel, samt kunne
bruke kalkulere etter NS 3420 og ivareta kravene i denne
• Kunne knytte kalkylen opp mot tids- og ressursbehovet for prosjektet
• Kjenne grunnlaget for etterkalkulasjon
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Ca 4 timer inkl. pause på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
Gruppearbeid – ca 2 timer
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 13 av 34
Tema:
Prosjekt- og anleggsleders rolle
Mål
•
•
Eleven skal kunne få et innblikk i hva som forventes av en prosjekt-/anleggsleder i dag.
Eleven skal kunne identifisere sin lederstil sammenholdt mot kjente prinsipper innen
menneskesyn og hva som motiverer medarbeidere.
Lære å sette mål og rammer for seg og sine medarbeidere i prosjektet.
Eleven skal kunne se verdien i å motta konstruktiv tilbakemelding på sin lederstil og kunne
utarbeide en handlingsplan for seg selv og sin utvikling som leder.
•
•
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne prosjektleders og anleggsleders ulike roller og oppgaver
• Kjenne kravene til god prosjekt- og anleggsledelse
• Kjenne til krav og forventninger til en prosjektleder og anleggsleder
• Kjenne prosjekt- og anleggsleders ansvar og oppgaver
• Kjenne dagens krav til en prosjekt- og anleggsleders personlige egenskaper
• Kunne utøve 360 garders syn i prosjekter
• Kjenne en prosjekt- og anleggsleders rolle som motivator
• Kjenne dagens krav til god kommunikasjon
• Kjenne etiske normer og rammer for BA-bransjen
• Kjenne til hvordan trygghet i lederrollen oppnås
• Kjenne til hva som fører til stress i prosjekter og hvordan stress forebygges
• Kunne utarbeide mål og planer for utvikling av rollen som prosjekt- og anleggsleder
Tidsplan og gjennomføring
•
•
Tema:
2 timer inkl. en pause på 15 min
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
Utarbeidelse av utviklingsplan for elev og bedrift
Mål
•
•
Eleven skal kunne utarbeide en utviklingsplan for seg selv og bedriften som beskriver status og
mål for de tiltak og utviklingsområder som ønskes iverksatt.
Eleven skal kunne se verdien i å motta konstruktiv tilbakemelding på sitt arbeid og kunne
utarbeide en handlingsplan for seg selv og sin utvikling som leder.
Delmål
Eleven skal:
• Sammen med skoleledelse og bedriftsleder, lage utviklingsplan for seg selv og bedriften,
herunder kartlegge kompetansegap og forbedringer
• Kunne gjennomføre Belbins teamrolletest og få tilbakemelding på egen lederrolle og
personlighet
• Kunne sammen med ledelsen, iverksette tiltak for å nå de mål som er satt i utviklingsplanen
• Kunne bruke utviklingsplanen som et verktøy i utvikling av bedriften og seg selv som leder
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 14 av 34
Tidsplan og gjennomføring
•
•
Tema:
1 timer inkl. pause på 15 min
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
Prosjektoppgave
Mål
•
•
Hovedmålet er å gi Eleven innspill og kunnskaper om hva en prosjektoppgave, hva den skal
inneholde og hvordan prosessen frem til innlevering skal være.
Eleven skal sammen med bedriftens ledelse gjennomføre en prosjektoppgave etter gitte kriterier
som skal bidra til bedre prosjektstyring og prosjektledelse i bedriften.
Delmål
Eleven skal:
• Få en presentasjon av kravene og kriteriene for prosjektoppgaven, og hva som kreves av tid
og ressurser i gjennomføring av prosjektoppgaven
• Få en presentasjon av mal for prosjektoppgave, herunder presentasjon av tidligere
prosjektoppgave
• Få en liste over mulige prosjektoppgaver, samt en presentasjon av Elektronisk
Prosjekthåndbok og PA-bok for prosjekt
• Få en presentasjon av en prosjektplan / prosjektbeskrivelse som skal godkjennes av
skoleledelsen før arbeidet med prosjektoppgaven kan starte
• Kunne utarbeide en prosjektplan / prosjektbeskrivelse for prosjektoppgaver iht. gitte kriterier
• Kunne velge prosjektoppgave i samarbeid med bedriftens ledelse og innenfor gitte rammer
og etter bedriftens ønske og behov
• Kunne gjennomføre prosjektarbeidet i samarbeid med bedriftens ledelse og nøkkelpersonell i
egen bedrift etter gitte kriterier
• Kunne utarbeide og presentere prosjektoppgaven etter mal, rammer og innspill fra
prosjektledelsen og/eller egen eget opplegg
• Kunne implementere i bedriften de tiltak og system som prosjektarbeidet har omhandlet og
som prosjektarbeidet beskriver
Tidsplan og gjennomføring
•
•
Ca 1 time
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 15 av 34
Samling 2
Målet med samling 2 er å gi faglig kunnskap og påfyll innenfor fagtemaene:
• Kalkulasjonsarbeid og anbudsregning
• Utarbeidelse av tilbud/anbud
• Risikoanalyse
• Kontrahering av BA-prosjekt
• Viktige forhold knyttet til lover, forskrifter og standarder i anbudsfasen
Elevene skal også presentere egen prosjektplan for prosjektoppgave.
Tema:
Kalkulasjonsarbeid
Mål
Eleven skal få kunnskaper om hvordan en kalkyle av et byggeprosjekt gjennomføres, hvilke prosesser
man må gjennom og hvordan risiko tas inn i kalkylen og tilbudet.
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne til kalkulasjon av eget arbeid – timeverk - timepris,
innkjøp materialer og UE, påslag og enhetspris
• Kunne beregne tidsforbruk på de enkelte arbeidsoppgaver
• Kunne beregne påslagsprosenter på materialer, lønnskostnader og UE
• Kunne beregne ressursbehov og fremdrift, og kunne sette opp framdriftsplan og ressursplan
med bakgrunn i kalkylen
• Kunne vurdere enhetspris og påslag opp mot kapasitet, risiko, konkurranse og strategi
• Kunne bygge inn tilbud fra leverandører og UE i kalkylen/tilbudet/anbudet
• Kunne splitte en enhetspris og komme frem til materialkostnader, UE, lønnskostnader og
timeverk og DB.
• Kunne beregne enhetspriser som inneholder alle kostnader iht. NS 3420
• Kunne ta hensyn til lønns- og prisstigning
NB! Eleven bør i tillegg ta et eget fagkurs innen kalkulasjon
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
4 timer inkl. pause på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
Gruppearbeid – ca 2 timer
Anbudskonkurranse som hjemmeoppgave
Mål
Eleven skal kunne foreta anbudsregning og kalkulasjon av en eller flere bygningsdeler i et caseprosjekt.
Anbudet skal leveres inn til fastsatt tid før samling 3, med anbudsåpning på samling 3.
Delmål
Eleven skal utarbeide følgende dokumenter:
• Tilbudsbrev
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 16 av 34
•
•
•
Anbudsskjema med utfylt priser for en eller flere bygningsdeler i et caseprosjekt
Kalkulasjon for en eller flere anbudsposter
Diverse skjemaer for dokumentasjon av:
o Styringssystem – KS og HMS-system
o Kompetanseoversikt og ressursoversikt
o Referanser
Tidsplan og gjennomføring
•
•
1 timer inkl. pause på 15 min
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
Tema:
Utarbeidelse av tilbud/anbud
Mål
Eleven skal kunne vite hva som inngår i et tilbud/anbud og hvilke dokumenter som skal vedlegges for å
kunne gi et komplett tilbud/anbud.
Delmål
Eleven skal:
• Kunne vurdere og forstå prosjektgrunnlaget og prosjektets risiko
• Kunne vurdere påslag opp mot prosjektets risiko
• Kunne foreta anbudsregning av enkeltposter og bygningsdeler
• Kunne dokumentere alternative løsninger
• Kunne sette opp et spesifisert anbudsdokument med nødvendige bilag basert på NS 3420
• Kunne utarbeide tilbudsbrev m/ anbudsskjema og masseliste
• Kjenne til hvilke andre vedlegg, godkjenninger og referanser et tilbud bør/må inneholde med
bakgrunn i tilbudsgrunnlaget og utlysningen
• Kunne utarbeid dokumentasjon på egen kompetanse, egne ressurser, referanser på aktuelle
prosjekter og oversikt over system for KS og HMS
• Kunne utarbeide nødvendige egenerklæringer for eksempel KS og HMS
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
3 timer inkl. pause på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 2 timer
Tema:
Risikoanalyse Whatif…
Mål
•
•
Eleven skal vite hva risiko og sikkerhet er samt hovedelementene i en risikoanalyse.
Eleven skal få praktisk kunnskap om hvordan en risikoanalyse kan gjennomføres for å avdekke
risiko i prosjekt og for å komme fram til tiltak som kan bidra til å redusere risikoen i prosjektet.
Det gjelder både HMS, kvalitet, framdrift og økonomi.
Delmål
Eleven skal:
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 17 av 34
•
•
•
•
Kunne kartlegge og identifisere risikofylte arbeidsoperasjoner og uønskede hendelser i
prosjekt
Kjenne til hvordan man gjennom analyser og øvelser kan ivareta plikten til internkontroll
Hvordan risikoanalyse kan gjennomføres ved bruk av scenariokort og risikomatrise, og
hvordan tiltak kan iverksettes for å begrense skadene om senarioet skulle oppstå
Hvordan dokumentasjon av analyse og tiltak kan gjøres
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
•
Tema:
4,5 time inkl. pauser
Gjennomføres med en kort innledning om risikoanalyse og en kort oppsummering –
ca
1 time
Øvelse og trening ved bruk av senariokort, risikomatriser tiltaksbeskrivelse – ca 3,5 time
Risikoanalyse av caseprosjekt
Kontrahering av BA-prosjekt
Mål
Eleven skal kjenne til kontraheringsfasen for et byggeprosjekt og kunne gjennomføre
kontraktsforberedelse med kontraktsforhandlinger og kontraktsinngåelse
Delmål
Eleven skal:
• Kunne forberede seg til kontraktsforhandling og planlegge informasjons- og
forhandlingsmøte med kunde
• Kunne utarbeide sjekkliste for kontraktsforhandlinger og kontraktsinngåelse
• Kunne lede et forhandlingsmøte med gjennomgang av tilbud/anbud
• Kjenne til utarbeidelse av kontrakter i tråd med gjeldende regelverk
• Kunne skrive referat eller protokoll fra et forhandlingsmøte
• Kunne utføre mengdekontroll basert på gjennomgang og kontroll av tilbud og
prosjektdokumenter
• Kjenne fallgruver i kontraheringsfasen
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
4 timer inkl. pauser på 15 min hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 2 timer
Viktige forhold knyttet til lover, forskrifter og standarder i
anbudsfasen
Mål
Eleven skal kjenne til og kunne bruke de mest sentrale lover, forskrifter og standarder som gjelder i
anbudsfasen. Det gjelder:
• Plan- og bygningsloven med forskrifter for Godkjenning av foretak for ansvarsrett (GOF),
Saksbehandling og kontroll i byggesaker (SAK) og forskrift og veiledning til teknisk forskrift
(TEK)
• Arbeidsmiljøloven, Internkontrollforskriften og Avfallsforskriften
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 18 av 34
• Budstadsoppføringsloven
• Lov om offentlige anskaffelser
• Juridiske standarder
Eleven skal kunne ivareta lover med tilhørende forskrifter som berører anbudsfasen.
Delmål
Eleven skal kjenne til og kunne bruke:
• Offentlige og private konkurranseregler – Lov om offentlige anskaffelser, NS 8400 og
8410.
• Entrepriseformer og kontraktsformer
• Kontraktsstandarder og kontrakter – NS 8405, 8406, 3431, 8450
• Forbrukerentrepriser - Budstadsoppføringsloven
• Plan- og bygningsloven knyttet GOF, SAK og TEK
• Avfallsforskriften – Avfallshåndtering på byggeplass – Avfallsplan, Miljøsaneringsplan
• Arbeidsmiljøloven og Internkontrollforskriften
• Beskrivelsestekster for bygg og anlegg – NS 3420
NB! Eleven bør ha gjennomført / bør gjennomføre egne kurs i NS 3420 (siste revisjon 2008/2009) og NS 8405/8406,
samt PBL (siste revisjon 2010).
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
4,5 timer inkl. pauser på 15 min hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 3,5 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 1time
Prosjektoppgave – Presentasjon av prosjektplan for prosjektoppgave
Mål
Kort presentasjon av prosjektplan for prosjektoppgave fra 50 % av elevene/bedriftene
Delmål
Eleven skal få kunnskap og innspill til:
• Valg av prosjektoppgave / justering av prosjektoppgave
• Utarbeidelse / oppjustering av egen prosjektplan
• Praktiske tiltak og prosesser i gjennomføring av prosjektoppgave
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
1,5 timer
Presentasjon av prosjektplan av elevene
Tilbakemelding til elevene fra skoleledelsen / fadder
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 19 av 34
Samling 3
Målet med samling 3 er å gi faglig kunnskap og påfyll innenfor fagtemaene:
• Anbudsregning
• Planlegging og oppstart
• Fremdrifts- og ressursplanlegging
• Forhandlinger
• Innkjøp, logistikk og kontrahering av UE
• Prosjektplan - prosjektoppgave
Elevene skal også presentere egen prosjektplan for prosjektoppgave.
Tema:
Anbudsåpning (av anbudsregning som hjemmeoppgave)
Mål
Eleven skal få kunnskaper og tilbakemelding på egen anbudsregning og innspill til forbedringer.
Delmål
Eleven skal:
• Få en presentasjon av en prioritert liste over innkomne anbud
• Kort presentere og begrunne eget anbud
• Få tilbakemelding på eget anbud med innspill til forbedringer
Tidsplan og gjennomføring
•
•
Tema:
1 timer
Presentasjon av anbudsliste, begrunnelse for prioritert anbud og tilbakemelding på
anbudet/tilbudet
Planlegging og oppstart av BA-prosjekt
Mål
•
•
Eleven skal få kunnskaper om planlegging og oppstart av BA-prosjekt mht. prosess, krav fra
kunde og egen bedrift, offentlige krav og krav til dokumenter og dokumentasjon.
Eleven skal beherske prosessene i prosjektets oppstarts- og etableringsfase, samt kunne etablere
nødvendig rammeverk for prosjektet.
Delmål
Eleven skal:
• Kunne foreta prosjektgjennomgang og kontraktsanalyse
• Kjenne til hvilke lover og forskrifter som gjelder for et byggeprosjekt
• Kunne sette seg inn i kontraktsbestemmelser og de krav som byggherren setter
• Kunne etablere prosjektplan / PA-bok for prosjektet
• Kunne prosjektorganisering og utforming av funksjonsplan
• Kunne utarbeide riggplan
• Kunne utarbeide KS- og HMS-plan for prosjektet
• Kunne vurdere og gjennomføre risikoanalyse for prosjektet med hovedvekt på HMS
• Kunne utforme nødvendige søknader om tillatelser f.eks. ansvarsrett etter PBL
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 20 av 34
•
•
Kunne utarbeide budsjett med bakgrunn i tilbud/anbud
Kunne foreta planlegging og oppstart av caseprosjektet
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
Ca 4 timer inkl. pause på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjektet – ca 2 timer
Fremdrifts- og ressursplanlegging av caseprosjektet
Mål
•
Eleven skal lære metoder og teknikker for fremdrifts- og ressursplanlegging av byggeprosjekt,
samt vite hva som kreves av grunnlagsdata for å kunne utarbeide en fremdrifts- og ressursplan
basert på anbudet og bedriftens erfaringstall, og som kan brukes som grunnlag for måneds- og
ukeplanlegging, styring og oppfølging.
Delmål
Eleven skal:
• Kunne bryte ned og definere prosjektet i hoved- og delaktiviteter
• Kjenne til Nettverksanalyse (CPM)
• Kunne definere aktivitetenes innbyrdes avhengighet
• Kunne beregne eller anslå aktivitetenes varighet
• Kunne etablere en fremdriftsplan (GANT-skjema)
• Kunne beregne timeforbruk på aktivitetene og sette opp en ressursplan
• Kunne utarbeide S-kurve som grunnlag for oppfølging av fremdrift og økonomi
• Kunne utarbeide måneds- og ukeplaner med bakgrunn i hovedfremdriftsplan og ressursplan
NB! Eleven bør i tillegg ta et eget fagkurs innen MS-Project
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
6 timer inkl. pauser på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 3 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjektet – ca 3 timer
Forhandlinger
Mål
•
Eleven skal lære metoder og teknikker for forhandlinger med kunde og prosjektets interessenter,
og beherske gjennomføring av forhandlinger.
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne grunnreglene innenfor forhandliger
• Kunne legge opp en strategi ved forhandlinger
• Kjenne kjente fallgruver innenfor forhandliger
• Kjenne til metoder for å skape Vinn-Vinn situasjoner innenfor forhandliger
• Kunne gjennomføre forhandlinger internt i bedriften i forbindelse med kontrakter/avtaler
med kunde, innkjøp av varer og kontrahering av UE
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 21 av 34
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
5 timer inkl. pauser på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 3,5 timer
Gruppearbeid – ca 1,5 timer
Innkjøp, logistikk og kontrahering av UE
Mål
•
Eleven skal kunne gjennomføre en innkjøps- og kontraheringsfase med leverandører og
underentreprenører.
Eleven skal kunne ivareta innkjøp og logistikk av varer og tjenester knyttet til fremdriftsstyring.
•
Delmål
Eleven skal:
• Kunne sette opp innkjøpsplan for innkjøp av materialer og tjenester til et byggeprosjekt
• Kunne utarbeide tilbudsgrunnlag og innhente tilbud fra leverandører og UE
• Kunne sette krav til KS-, HMS og tid/framdrift
• Kunne vurdere UEs tilbud ut fra krav, behov og alternative løsninger
• Kunne forta innkjøp med tilhørende forhandlinger og kontrahering
• Kunne avklare kontraktens innhold og utarbeide kontraktsforslag
• Kunne avklare og avtale fremdrift og ferdigstillelse
• Kunne avtale betalingsplan eller oppgjør
• Kunne følge opp prosjektets krav til logistikk og leveranser
• Kunne knytte leveranser av byggevarer og tjenester opp til fremdriftsstyring
• Få kjennskap til mulige fallgruver og kritiske suksessfaktorer
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
Ca 3,5 timer inkl. pauser på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjektet – ca 1,5 timer
Prosjektoppgave – Presentasjon av prosjektplan for prosjektoppgave
Mål, delmål, tidsplan og gjennomføring
•
Som for samling 2
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 22 av 34
Samling 4
Målet med samling 4 er å gi faglig kunnskap og påfyll innenfor fagtemaene:
• Lover, forskrifter og standarder knyttet til planleggingsfasen
• Risikovurdering etter NS 5815, ROS-metoden og Heatmap-metoden
• Lover, forskrifter og standarder knyttet til gjennomføringsfasen / styring av prosjekter
• Styring av totalentrepriser og prosjekteringsledelse
I tillegg skal samling 4 skape motivasjon for videre gjennomføring av skolen ved å legge samlingen til
utlandet med økt sosial fokus.
Tema:
Viktige forhold knyttet til lover, forskrifter og standarder i
planleggingsfasen
Mål
Eleven skal kjenne til og kunne bruke de mest sentrale lover, forskrifter og standarder som gjelder i
planleggingsfasen. Det gjelder:
• Plan- og bygningsloven med aktuelle forskrifter
• Arbeidsmiljøloven, Internkontrollforskriften, Avfallsforskriften og Byggherreforskriften
• Budstadsoppføringsloven og Håndtverkerloven
• Kontraktsstandarder og NS 3420
Eleven skal kunne ivareta lover med tilhørende forskrifter som berører planleggingsfasen.
Delmål
Eleven skal kjenne til og kunne bruke:
• Juridiske standarder – NS 8405, 8406, 3431, 8415, 8416, 8409
• Budstadsoppføringsloven
• Plan- og bygningsloven m/ forskrifter
• Avfallsforskriften – Avfallshåndtering på byggeplass – Avfallsplan, Miljøsaneringsplan
• Arbeidsmiljøloven, Internkontrollforskriften og Byggherreforskriften
• Beskrivelsestekster for bygg og anlegg – NS 3420
NB! Eleven bør ha gjennomført / bør gjennomføre egne kurs i NS 3420 (siste revisjon 2008/2009) og NS 8405/8406,
samt PBL (siste revisjon 2010).
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
Ca 5 timer inkl. pauser på 15 min hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 4 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 1 time
Risikovurdering av bygg- og anleggsarbeid
Mål
•
•
Eleven skal kjenne til standarder og anvendte metoder for risikovurdering av BA-prosjekt
knyttet HMS, kvalitet, fremdrift og økonomi.
Eleven skal kunne gjennomføre risikovurdering etter NS 5815 Risikovurdering av
anleggsarbeider og anvendte metoder i bransjen.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 23 av 34
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne til og kunne bruke NS 5815, ROS-metoden og Heatmap-metoden
• Kunne utføre en risikovurdering etter ROS-metoden og Heatmap-metoden
• Kunne følge opp og iverksette tiltak og foreta Sikker Jobb-analyse med bakgrunn i
overordnet risikoanalyse/risikovurdering
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
1,5 time
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
Eksemplene knyttet til caseprosjekt
Viktige forhold knyttet til lover, forskrifter og standarder i
gjennomføringsfasen / styring av prosjekter
Mål
Eleven skal kjenne til og kunne bruke de mest sentrale lover, forskrifter og standarder som gjelder i
gjennomføringsfasen. Det gjelder:
• Plan- og bygningsloven med aktuelle forskrifter
• Arbeidsmiljøloven, Internkontrollforskriften, Avfallsforskriften og Byggherreforskriften
• Budstadsoppføringsloven og Håndtverkerloven
• Juridiske standarder
Eleven skal kunne ivareta lover med tilhørende forskrifter som berører gjennomføringsfasen.
Delmål
Eleven skal kjenne til og kunne bruke:
• Juridiske standarder spesielt knyttet til endringer og tillegg – NS 8405, 8406, 3431, 8415,
8416, 8409, 3405
• Budstadsoppføringsloven knyttet til endringer og tillegg
• Plan- og bygningsloven m/ forskriftene SAK og TEK
• Avfallsforskriften – Avfallshåndtering på byggeplass knyttet til oppfølging av Avfallsplan /
Miljøsaneringsplan
• Arbeidsmiljøloven, Internkontrollforskriften og Byggherreforskriften
• Beskrivelsestekster for bygg og anlegg – NS 3420 – knyttet til endringer og tillegg
NB! Eleven bør ha gjennomført / bør gjennomføre egne kurs i NS 3420 (siste revisjon 2008/2009) og NS 8405/8406,
samt PBL (siste revisjon 2010).
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
3,5 timer inkl. pauser på 15 min hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2,5 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 1time
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 24 av 34
Tema:
Styring av totalentrepriser og prosjekteringsledelse
Mål
•
•
Eleven skal ha kunnskap om styring av totalentreprise og får en grunnleggende innføring i
oppbygging, organisering og gjennomføring av totalentrepriser.
Eleven skal han kunnskap om prosjekteringsledelse og om problemstillinger og kritiske
suksesskriterier med prosjektering i en totalentreprise.
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne til forskjellen mellom styring av totalentreprise og styring av hovedentreprise
• Kjenne til standarder og kontraktsforhold – NS 3431
• Kjenne til totalprosjektets grensesnitt, ansvarsforhold og risiko
• Kunne klargjøre oppdragsgivers forventninger
• Kjenne byggherrens rolle, muligheter og begrensninger
• Kjenne til prosjekteringsledelse av totalentreprise – muligheter og sanksjoner
• Kjenne til praktisk prosjekteringsoppfølging mht.
o Kontraktens krav
o Roller og ansvar
o Tegningsoppfølging og fremdriftsplan
o Kvalitet og kontroll
• Kjenne til ansvar i forhold til PBL
• Kjenne til koordinering og kontroll av tekniske entreprenører
• Kjenne til erfaringer rundt oppfølging og kontroll generelt
• Kjenne til spesielle forhold knyttet til kommunikasjon og rapportering
• Kjenne til kritiske suksesskriterier i styring av totalentrepriser
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
6 timer inkl. pauser på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 3 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjektet – ca 3 timer
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 25 av 34
Samling 5
Målet med samling 5 er å gi faglig kunnskap og påfyll innenfor fagtemaene:
• Økonomistyring av prosjekt og bedrift
• Rullerende prognose som prosjektstyringsverktøy – riktig beslutningsverktøy
• Økonomioppfølging i praksis
• Kontraktsoppfølging og kommunikasjon i byggeprosessen
Tema:
Økonomistyring av prosjekt og bedrift
Mål
Eleven skal lære å sette økonomiske mål, utarbeide budsjett, etablere prosjektregnskap og registreringsvurderingssystem og rutiner, samt følge opp prosjekter mot fastsatte mål og budsjett.
Delmål
Eleven skal:
• Kunne sette økonomiske mål i prosjektet og knytte dette til produksjonsmål
• Kunne sette opp budsjett for prosjektet
• Forstå prosjektets kostnader – påløpt og ikke påløpt
• Kunne forstå oppbygging prosjektregnskap med registreringssystem og rutiner
• Kunne tilpasse prosjektregnskapet og registreringssystemet /-rutinene til det enkelte prosjekt
• Kunne sette opp grunnlag for fakturering iht. kontrakt
• Kunne følge opp prosjektregnskapet med justering for periodisering av kostnader og
inntekter
o Kunne foreta kontering av inngående faktura
o Kunne følge opp timer og kostnader og foreta periodisering av disse
o Kunne følge opp utført arbeid / mengdeoppfølging anbud, endringer og tillegg
• Kunne rapportere prosjektets økonomi fortløpende/månedlig til overordnet
• Kunne følge opp prosjekt ift. mål og krav
• Kunne vurdere bedriftens regnskap og nøkkeltall samt prosjektenes lønnsomhet
• Kunne vurdere påslagsprosenter for lønn, materialer, tjenester og risiko med bakgrunn i
regnskapstall for bedrift og prosjekter
• Kunne foreta etterkalkulasjon av anbudsposter, bygningsdeler og prosjektet totalt
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
Ca 5 timer inkl. pauser på 15 min hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 3 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 2 time
Rulerende prognose som styringsverktøy – riktig beslutningsverktøy
Mål
•
•
Eleven skal kjenne til bakgrunn og grunnlag for god økonomistyring og god
økonomirapportering i et prosjekt.
Eleven skal kjenne til grunnlag for prosjektvurdering og rapportering i et prosjekt.
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 26 av 34
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne forutsetningene og krav til prosjektregnskap
• Kjenne formål med prosjektprognoser
• Vite hvilken informasjon man får fra prosjektprognoser
• Kjenne oppbyggingen av prosjektrapporter
• Kjenne hensikten med en startprognose (budsjett)
• Kjenne aktuelle skjemaer i prosjektstyringsverktøyet
• Kjenne til avstemming av løpende bokføring
• Kjenne til definering av avvik i perioden
• Kunne foreta periodisering av prosjektets økonomi med bakgrunn i prosjektregnskap og
vurdering av kostnader og inntekter
• Kunne sette opp en sluttprognose for prosjektet med bakgrunn i korrigert prosjektregnskap,
gjenstående arbeid og egen vurdering
• Kunne foreta en månedlig prosjektvurdering og rapportering av økonomien i prosjektet
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
Ca 5,5 timer inkl. pauser på 15 min hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 3 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 2,5 time
Økonomioppfølging i praksis
Mål
Eleven skal lære hvordan økonomioppfølging av prosjekt gjøres i en konkret bedrift, og få innblikk i
praktiske forhold og problemstillinger knyttet til regnskap, registreringssystem og –rutiner, og hvordan
dette i praksis er løst.
Delmål
Eleven skal:
• Få innblikk i praktiske forhold knyttet til:
o Oppbygging og utarbeidelse av prosjektbudsjett
o Prosjektregnskapets oppbygging
o Prosjektregnskapet som økonomisk styringsverktøy
o Registreringssystem og økonomirutiner knyttet til
§ Avdragsnota
§ Tilleggsarbeider
§ Fakturakontroll og attestasjon (inngående faktura)
§ Kontering
§ Periodisering av prosjektregnskap
§ Statusrapportering
o Behandling og oppfølging av endrings- og tilleggsarbeid
o Sluttoppgjør, sluttregnskap og garanti
o Prosjektregnskap som grunnlag for etterkalkulasjon
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
3 timer inkl. pauser på 15 min hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
Eksempler på system og rutiner
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 27 av 34
Tema:
Kontraktsoppfølging og kommunikasjon i byggeprosessen
Mål
•
Eleven skal beherske prosessene i oppfølging av kontakten etter gjeldene avtaler, standarder,
regelverk og bransjenormer.
Eleven skal vite hva som skal til for å kunne få til god kommunikasjon og samordning med alle
aktører og interessenter i byggeprosessen.
•
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne grunnlaget for kontrakten og hvilke dokumenter som gjelder, herunder Bok 0
• Kjenne krav og forventninger til utarbeide planer og prosjektledelse og anleggsledelse
• Kunne utarbeide nødvendig dokumentasjon for KS, HMS, fremdrift og økonomi og
rapportere til byggherre – for eksempel prosjektplan / PA-bok
• Kjenne formell og skriftlig kommunikasjon mot byggherre
• Kjenne viktigheten av teambygging og god kommunikasjon og samordning med alle aktører
og interessenter i byggeprosessen
• Kunne grunnreglene for mengdeoppfølging
• Kunne ivareta prosjektets endringer
• Kunne ivareta prosjektets tilleggsarbeider
• Kunne ivareta varsling, rapportering og avklaring av vederlag ved endring og tillegg
• Kunne ivareta og koordinere HMS arbeidet på prosjektet
• Kunne planlegge, koordinere og følge opp fremdrift og kvalitet iht. kundens krav og
forventninger
• Kjenne til problemområder og fallgruver i byggeprosessen
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
4 timer inkl. pauser på 15 min hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar
Eksempler på system og rutiner
Gruppearbeid m/ fokus på økonomistyring av caseprosjektet
Mål
Eleven skal jobbe med utarbeidelse av startprognose, statusrapportering med bakgrunn i periodisering
av prosjektregnskap, prosjektvurdering og sluttprognose.
Delmål
Eleven skal jobbe med:
• Startprognose og periodisering av prosjektregnskap
• Behandling og oppfølging av endrings- og tilleggsarbeid
• Prosjektvurdering, sluttprognose og statusrapportering
Tidsplan og gjennomføring
•
•
1,5 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjektet
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 28 av 34
•
Presentasjon av gruppesvar
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 29 av 34
Samling 6
Målet med samling 6 er å gi faglig kunnskap og påfyll innenfor fagtemaene:
• FDV i byggeprosjekt
• Prosjektstyring – planlegging, oppfølging og rapportering – gjennom Prosjekt Illustrator
• Kommunikasjon, motivasjon og samarbeid i prosjekter
• Snuoperasjon av et skakkjørt byggeprosjekt
• Prosjektevaluering
Tema:
FDV i et byggeprosjekt
Mål
Eleven skal kjenne til kunde- og dokumentasjonskrav, FDV plan, og rutiner og system for registrering
og rapportering av ”som bygget” dokumentasjon.
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne kundekrav og standarder for FDV dokumentasjon
• Kjenne system og rutiner for registrering og dokumentasjon av FDV data
• Kunne utarbeid FDV plan iht. kundekrav og NS
• Kjenne til erfaringer og fallgruver med FDV arbeidet
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
Ca 2 timer inkl. pause på 15 min
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 1 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 1 time
Prosjekt Illustrator
Mål
•
•
•
Eleven skal få større forståelse og innsikt i sammenhenger mellom mål, planlegging,
innsatsfaktorer, tidsforbruk og økonomiske resultater i et prosjekt.
Eleven skal få innsikt i hvordan man ved nøye planlegging og oppfølging kan forbedre det
økonomiske resultat i prosjektet.
Eleven skal også få kunnskaper og forståelse for hva som må ligge i bunn for god
prosjektstyring.
Delmål
Eleven skal:
• Gjennom trening i ressurseffektivitet får forståelse og innsikt i sammenhenger mellom mål,
planlegging, innsatsfaktorer, tidsforbruk og økonomiske resultater
• Gjennom trening bli bedre til å mestre uforutsette hendelser og se konsekvenser
• Bli bedre i rapportering og oppfølging gjennom økonomiske nøkkeltall
• Kjenne viktigheten av god planlegging og oppfølging for å få bedre økonomiske resultater
• Få forståelse for prosesser og krefter som påvirker og styrer prosjektgjennomføringen
• Få felles kultur for språk, metoder, vurderinger og engasjement i prosjekter
• Gjøre erfaringer som kan overføres og tilpasses mot egen hverdag
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 30 av 34
Prosjekt Illustratoren skal også inngå som en lagkonkurranse mellom gruppene i effektiv
prosjektstyring.
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
•
•
Tema:
Ca 8 timer inkl. pause på 15 min etter behov
Gjennomføres som ”Learning by doing”. Man lærer best gjennom egne erfaringer og
opplevelser.
Deltakerne skal føres gjennom en læreprosess som ligner den virkelige verden.
Deltakerne skal gis nye impulser og ”læring” når de behøver dette i en spesiell situasjon, og/eller trenger kunnskaper / faglig støtte.
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 1 time
Kommunikasjon, motivasjon og samarbeid i prosjekter
Mål
Eleven skal få kunnskaper om metoder og modeller for bedre kommunikasjon, motivasjon og samarbeid
i prosjekter, samt kjennskap til forhold som bør være tilstede i arbeidssituasjonen for at man skal være
motivert på jobb.
Eleven skal også lære å bruke aktiv lytting og feedback som verktøy i utvikling av kommunikasjon,
motivasjon og samarbeid.
Delmål
Eleven skal få kunnskap om:
• Aktiv lytting
• Feedback
• Viktigheten av tillit og respekt
• Teambygging
• Inspirasjon og motivasjon
• Konflikt og konfliktløsning
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
4 timer inkl. pause på 15 min for hver undervisningstime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
Gruppearbeid og øvelser – ca 2 time
Snuoperasjoner av et skakkjørt prosjekt
Mål
•
•
•
Eleven skal kunne avdekke når et prosjekt er skakkjørt og tenger iverksetting av ”drastiske”
tiltak.
Eleven skal kjenne til eksempel på ”krise”situasjoner og ”kriseprosjekt”.
Eleven skal kjenne til metoder og verktøy for oppretting av et skakkjør prosjekt, og få eksempler
på snuoperasjoner.
Delmål
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 31 av 34
Eleven skal kjenne til:
• Eksempler på ”krise”situasjoner i byggeprosjekter
• Erfaringer fra bransjen på hvilke prosjekter som går best og hvilke prosjekter som går
dårligst – SINTEF Rapport
• Hvordan avdekke en ”krise”situasjon og et skakkjørt byggeprosjekt?
• Når oppstår en ”krise” og når bør drastiske tiltak og en snuoperasjon settes inn?
• Metoder og verktøy til å rette opp et skakkjørt prosjekt
• Hvordan utarbeide og gjennomføre en kriseplan?
• Fallgruver man ofte går i på byggeprosjekter
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
Tema:
4,5 timer inkl. pause på 15 min for hver undervisningstime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt og forskjellige senarier/eksempler på ”krise”situasjoner
– ca 2,5 time
Prosjektevaluering
Mål
Eleven skal kjenne til metoder og system for prosjektevaluering av et byggeprosjekt, og kunne
gjennomføre prosjektevaluering i egen bedrift.
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne til metoder og system for etterkalkulasjon og sluttvurdering av et prosjekt
• Kunne organisere og gjennomføre en prosjektevaluering i egen bedrift
• Kunne evaluere et prosjekt mht. HMS, KS, fremdrift, økonomi og ledelse
• Kunne foreta registreringer, vurderinger og utregninger underveis i prosjektet med sikte på
en avsluttet prosjektevaluering
• Få eksempel på prosjektevaluering av et større byggeprosjekt
Tidsplan og gjennomføring
•
•
1,5 timer
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 2 timer
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 32 av 34
Samling 7
Målet med samling 7 er å gi faglig kunnskap og påfyll innenfor fagtemaet:
• Prosjektavslutning og garanti – juridiske forhold
Samling 7 er avslutningssamling for skolen og klasse 3 og inneholder i tillegg:
• Utdeling av premier for gruppearbeid på tidligere samlinger
• Skreifiske på Lofothavet og andre sosiale tiltak
• Forberedelse til eksamen
• Eksamen
• Utdeling av diplomer og premier
• Festmiddag
Tema:
Prosjektavslutning og garanti – juridiske forhold
Mål
•
•
Eleven skal få kunnskaper til å foreta en effektiv og juridisk riktig prosjektavslutning.
Eleven skal som en del av prosjektavslutningen kunne etablere rutiner for overlevering og kjenne
til lover, forskrifter og standarder knyttet til overlevering og avslutning.
Det gjelder:
o Plan- og bygningsloven med aktuelle forskrifter knyttet til overlevering og
sluttdokumentasjon
o Avfallsforskriften og Byggherreforskriften knyttet til rapportering
o Budstadsoppføringsloven – knyttet til overlevering og sluttoppgjør
o Juridiske standarder knyttet til overlevering, rapportering, garanti og sluttoppgjør – NS
8430, 8405/8406, 3431, 8415/8416, 3405 og 3420
Delmål
Eleven skal:
• Kunne etablere rutiner for 0 – feil ved overlevering
• Kjenne fordelene med forhåndsbefaring med byggherre
• Kunne dokumentere mengdeberegninger – måling
• Kunne beregne lønns og prisendringer i prosjektet (NS 3405)
• Kunne sette opp et sluttoppgjør for prosjektet med prisendringsberegninger etter NS 3405
• Kjenne prosessen iht. revidert PBL, med overlevering av et byggeprosjekt
• Kunne fylle ut ferdigstillelsesskjemaer for egen entreprise til offentlige myndigheter
• Kjenne formaliteter ved overtakelsesforretning – innkalling og referat
• Kjenne til garantireduksjon i forbindelse med prosjektavsluting
• Vite hva som skal inngå i et sluttregnskap
• Kjenne til hvordan oppfølging av garanti skjer i praksis
• Kunne behandle en reklamasjon
• Kunne behandle feil og mangler i garantiperioden
• Kjenne til hvordan en tvistesak behandles
• Kjenne til fallgruver og konsekvenser ved feil ved overlevering og garanti
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
4 timer inkl. pauser på 15 min for hver skoletime (45 min)
Gjennomføres som forelesning med eksempler, spørsmål og svar – ca 3 timer
Gruppearbeid knyttet til caseprosjekt – ca 1 time
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 33 av 34
Tema:
Forberedelse til eksamen
Mål
Eleven skal få en repetisjon av sentrale fagområder og fagtemaer, og øvelse i oppgaveløsning på viktige
og sentrale temaer.
Delmål
Eleven skal:
• Kjenne til hva som er gjennomgått av viktige og sentrale fagtemaer og som han/hun må ha
fokus på til eksamen
• Få kjennskap til hvordan eksamensoppgavene er formulert og hva som kreves for å få full
score på spørsmålene
• Gjennom plenumsdiskusjon og oppgaveløsning i gruppen får testet sine kunnskaper og evne
til å finne frem til riktig svar i elevmaterialet (permer eller nettsted)
Tidsplan og gjennomføring
•
•
•
4 timer med pauser etter behov
Gjennomføres ved gjennomgang av program for samlingene og oppsummering fra
forelesninger på sentrale fagtemaer, samt gjennom spørsmål, svar og diskusjoner
– ca 2 timer
Gruppearbeid med oppgaveløsning og løsningsforslag på sentrale fagtemaer
– ca 2 timer
NESOs Prosjektlederskole
Fagplan
Side 34 av 34