Transcript Foiler "Foreldresamarbeid" fra konferansen "Fra ord til handling"

Talenter for framtida
Hovedmål
• Kommunene i Grenland skal gjennom felles satsing
på forebyggende arbeid, tidlig intervensjon og økt
samarbeid, bidra til at flere blir kvalifisert for
arbeidslivet.
• For å oppnå hovedmålet må det iverksettes
praktiske relevante tiltak som skaper
motivasjon, fremmer mestring og gir muligheter.
Resultatmål «Foreldresamarbeid»
• Kommunene skal ha et velfungerende
foreldresamarbeid basert på gjensidig respekt
og tillit gjennom hele oppvekstløpet, slik at
flest mulig barn og unge får støtte til å
gjennomføre skolegangen.
Foreldresamarbeid
Skien kommune
Berit Aarnes
Marit Gravklev
Skien - den gode og
inkluderende møteplass
For barna og de unge innebærer dette at:
1. Skien er en god oppvekstkommune
2. Vi har attraktive og utviklende oppvekstmiljø
i hele kommunen
3. Foreldre og foresatte deltar aktivt i barnas
hverdag i barnehage, skole og fritid
Strategisk plan
Hovedmål 2013 – 2023
 90 % av alle ungdommer i Skien kommune har fullført videregående opplæring
på normert tid
Foresatte og enheter opplever hverandre som gjensidige samarbeidspartnere i
utvikling og opplæring av barn og unge.
UTFORDRINGER (fra Rapport til Talenter for framtida)
Kommune: Skien
Kommunens fem viktigste utfordringer med
tanke på foreldresamarbeid.
1.
2.
3.
4.
5.
Informasjon og veiledning om tilbud og tiltak på allarenaer og i hjelpetjenestene er tilgjengelig for alle.
Foresatte opplever samhandling og dialog i møte
med og mellom tjenestene i oppvekstløpet.
Foresatte møter tjenester/enheter i
samstemt praksis ved overganger og mulige
utfordringer i oppvekstløpet.
Møter på all-arenaer og i hjelpetjenestene
har profesjonell standard som ivaretar
faglige krav samt barn, unge og foresattes
behov.
Tjenestenes samhandling med foresatte, barn og
unge forankres i forståelsen av å utvikle tilstrekkelig
beskyttelsesfaktorer hos barn og unge.
Satsingsområder
1.
Kvalitetssikrede standarder for samarbeidet
med foresatte med hovedfokus på utfordringer i
overgangene
2.
Rett tiltak til rett tid på rett sted
3.
Sikre at det er relevante møter / dialog med
foresatte i overganger
3. Foresatte møter tjenester/enheter i samstemt praksis ved overganger og mulige
utfordringer i oppvekstløpet.
Tydelige og profesjonelle fagfolk
i samstemt praksis
• Budskapet skal være enkelt. Det skal være essensielle faktorer
som skal være universelle, og som vi vet har betydning for en
god utvikling
• Budskapet skal være kommuniserbart for ansatte og
gjenkjennbart for foreldre/foresatte
• Budskapet skal gå som en rød tråd gjennom oppvekstløpet
TIDLIG
INNSATS
Overganger
Overgangssamtale
u-trinn individuelt
7. Trinn Foreldremøte: En tenåring i huset
6. Trinn Foreldremøte: Leseutvikling og
læringsstrategier
5. Trinn Foreldremøte: Nettvett
4. Trinn Foreldremøte: Vi snakker matematikk
3. Trinn Foreldremøte: Klassemiljø
2. Trinn Foreldremøte: Lekser
1. Trinn Foreldremøte: Leseopplæring
Overgangssamtale skole
Foreldremøte: Førskolebarnet
Foreldremøte: Lek
Foreldremøte: Trassalder
Foreldremøte: Språkutvikling hos barn
Oppstart barnehage
Foreldre i gruppe: Trygg tilknytning
Oppstart hjemmebesøk
helse
Foreldresamarbeid
Tidlig innsats
Tverrfaglig samarbeid
10.Trinn Foreldremøte: Videregående
opplæring
9.Trinn Foreldremøte: Psykisk helse
8.Trinn Foreldremøte: Slik lærer barnet mitt
matematikk
Oppstart u-skole: Nærvær
Tidlig innsats – så tidlig som mulig ved oppmerksomhet, bekymring BTI
Tidlig innsats – så tidlig i livet som mulig
Normalitet
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Sva
Samtalemal overganger
Faste spørsmål til starten på utviklingssamtaler i overganger (på helsestasjon, i barnehagen og i skoleløpet):
Kan du beskrive barnet/ungdommen din slik det er nå?
(Oppfølging – når det har vært en tidligere samtale mellom partene) Hva tenker du har skjedd med barnet/ungdommen din siden
sist?
Hva er barnet ditt opptatt av nå?
Hva ved barnet ditt er du mest stolt av?
Hva tenker du er viktig for barnet ditt nå?
Hva tenker du er viktig for barnet ditt framover?
Forskning viser at noen egenskaper er særlig viktig for å ha en god utvikling:
Ansvarlig
Omsorgsfull
Har pågangsmot
Er oppmerksom
Kommuniserer
Er optimistisk
Løser problemer
Innordner seg (når det er nødvendig)
Konsentrerer seg
Holder fokus
Tåler å streve
Tåler motstand
Tåler nederlag
Velg deg ut tre punkter som du tenker deg at barnet/ungdommen din er i god gang med å utvikle.
Velg deg ut to punkter som du tenker at barnet/ungdommen din kan trene mer på framover nå.
Hvor tenker du at barnet/ungdommen din er om 10/15 år?
Takk for oppmerksomheten
FORELDRESAMARBEID
Siljan og Drangedal
kommuner
VGS Kragerø kommune
Satsningsområder
Dialog
Psykososialt
Valg
miljø
av
videregående
opplæring
Fokusområde i dag:
DIALOG
Begrunnelse for valg av
området DIALOG




Analyse av nåsituasjonen – ståstedsanalysen tilsa at kommunikasjonen
og dialogen med foresatte har et forbedringspotensial.
Vært preget av for mye enveiskommunikasjon.
Barnehage og skole har hatt mye av regien alene.
Kvalitet på foreldresamarbeidet vært individbasert.

Vi mener resultatene i skolen og muligheten for at fler gjennomfører
VGO kan økes ved at helse, barnehage og skole:

Utvikler gjensidig tillitsforhold til foreldrene tidlig i barnehage/skoleløpet
Tar foreldre med på råd for å styrke utviklingen til det enkelte barn/elev.
Ser på foreldre som en ressurs for barnets personlige og faglige utvikling.
Utvikler et systembasert samarbeid.



Delmål og tiltak


DELMÅL 1.
Barnehage/skole sitt samarbeid med
foreldrene er preget av toveis
kommunikasjon, tillit og respekt.
TILTAK
Barnehager/skoler utarbeider planer som
beskriver hvordan barnehage/skole/hjem
samarbeidet skal være ift innhold og form.
Planene beskriver samarbeid om det enkelte
barn/elev og samarbeidet om den enkelte
klasse/avdeling.
Delmål og tiltak forts..







DELMÅL 2
Barnehage/skole har godt samarbeid med
råd, utvalg.
TILTAK
Det utarbeides plan for brukermedvirkning i
barnehager/skoler.
Planens innhold:
sammensetting av råd og utvalg.
hvilke oppgaver ulike råd og utvalg skal/kan
arbeide med.
rolleavklaringer/hvem gjør hva/mandat
årlige møteplaner for råd og utvalg
Delmål og tiltak forts..

DELMÅL 3
Barnehage/skole/helse inkluderer og
samarbeider med foreldrene til flerspråklige
elever på en god måte.

TILTAK
Barnehage/skole/helse utarbeider
rutinebeskrivelser for foreldresamarbeid som
gir flerspråklige elever like god informasjon og
mulighet til samarbeid og dialog som
norsktalende.
Delmål og tiltak forts..
 DELMÅL
4:
Foreldresamarbeidet i barnehage/skole er
kunnskapsbasert.
 TILTAK
Barnehage/skole sørger for
kompetanseutvikling og veiledning i
personalet ift foreldresamarbeidet.
Forankring/Fremdrift/Ansvar
Planen er politisk forankret i Siljan og
Drangedal kommuner
Planen har nedfelt:
 Frister for iverksetting av de ulike tiltakene
 Plassering
tiltakene
av ansvar for gjennomføring av
Hvordan vet vi at tiltakene
virker?
 Nær
fremtid:
 For Drangedal: Resultater på
brukerundersøkelser på nivå 4,5 i
kommunens måleverktøy (BMS) (Siljan ikke
innført BMS)
 Elevresultater (karakterer, resultater
Nasjonale prøver) i samsvar med mål i
kommunens tilstandsrapport
 Lang sikt: Flere elever gjennomfører
videregående opplæring.
Foreldresamarb
eid
Porsgrunn Kommune
Lena Stave-Düring
Langesund 28.08.13
1. Foreldrekompetanse og foreldres
informasjonsbehov
• Mål: sørge for god foreldrestøtte samt generell informasjon om
barns utvikling
• Delmål:
- bidra til tryggere foreldre med mer kunnskap
- komme lettere i posisjon til å engasjere og
ansvarliggjøre foreldre.
- få frem foreldres forventninger til barnehage/skole
samt barnehage/skoles forventninger til foreldre.
Langesund 28.08.13
2. Kommunikasjon, tverrfaglig samarbeid og
holdninger
2a) Overordnede målsetninger for foreldresamarbeid
• Mål: Kommunen skal ha en overordnet målsetning for
foreldresamarbeid
• Delmål:
- mulighet til å evaluere foreldresamarbeid.
- oversikt over utvikling og plan i arbeidet.
- Kvalitetssikring
Langesund 28.08.13
2b) System for tverrfaglig samarbeid og foreldrekontakt
• Mål: Bedret tverrfaglig samarbeid i virksomheter, mellom
virksomheter, og med foreldre.
• Delmål:
- bedre sikre barn og unges rettigheter.
- gi bedre prognoser for positiv endring (tidlig intervensjon).
- gi likere praksis i forhold til hva som skal gjøres når en bekymring
oppstår.
Langesund 28.08.13
2c) Relasjoner og holdninger i møtet med barn og familier
• Mål: Vi skal møte barn og familier der de er, samt ha fokus på
selvinnsikt i forhold til hvordan relasjon påvirker barn og
unges utfordringer.
• Delmål:
- bedre forståelsen av foreldres bekymringer.
- bedre forståelse egen rolle og holdninger i forhold til barn/foreldre.
- være tryggere i fht foreldres holdninger og utfordringer.
Langesund 28.08.13
3.Flerkulturelt arbeid
• Mål: I større grad inkludere familier med
flerkulturell bakgrunn i sitt lokalmiljø/kommunen.
• Delmål:
– sette fokus på samarbeidet mellom virksomheter og familier med
flerkulturell bakgrunn, samt på tvers av familier.
– bedre informasjonsformidling til familiene.
– komme tidligere inn ved eventuelle utfordringer hos barnet og/eller
familien.
Langesund 28.08.13
Tiltak
FORELDREKOMPETANSE
• Støtte og veiledning for å øke foreldrekompetanse i
gjennom hele barnets oppvekstløp.
• Alle foreldre: En grunnleggende
foreldreveiledningspakke til alle foreldre (f.eks. ICDP, De
utrolige årene (DuÅ) universalprogram-Klevstrand Skole,
Kjærlighet og grenser).
• Ved behov: tilbud om utvidet veiledning til foreldre
(PMT-O, DuÅ, COS-P, Marte Meo) i Familiesenteret.
Langesund 28.08.13