Transcript Ekeberg skole

Ekeberg skole
"Ut av boka"
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
FAKTA OM SKOLEUTVIKLINGSPROSJEKTET 2013/14
Samarbeidspartner innenfor kunst- og kulturmiljø: Fredrik Høyer (slam-poet, skribent/forfatter), Eirik Røland (musikkprodusent),
Karin B. Bjerkestrand(Høgskolelektor og dramapedagog), forfatter Arne Svingen, forteller Øystein Vestre og masterstudenter fra
drama- og teaterkommunikasjon på HIOA Linn Skansen og Juliane Husvik.
Kunstnerisk uttrykk: Drama, musikk, fortellerkunst, illustrasjon, tekstproduksjon, slam-poesi
Trinn og antall elever involvert: Hele skolen, 1-7.trinn. Ca. 670 elever
Antall lærere involvert: Alle lærerne, ca. 45
Fag involvert: norsk og kunst og håndverk
I og med prosjektet tar utgangspunktet i skjønnlitterære tekster og et utvalg forfattere er naturlig nok norskfaget involvert. Men også kunst og
håndverksfagene ved at det benyttes flere kunstfaglig uttrykk i arbeidet med ulike tekster
Det er ønskelig og et mål med prosjektet at kreativt arbeid brukes som metode i alle fag.
Andre deltagere i prosjektet:
Skolens kontaktperson: Åsne Lian Sinnes, undervisningsinspektør
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
Prosjektets visjon:
Gjennom bruk av ulike kreative metoder ønsker vi å øke elevens læring i alle fag, og bygge en bro mellom basisfag og estetiske
fag.
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
Prosjektets mål:
Elevperspektiv:
 Øke leselyst, leseglede og leseforståelse hos elevene.
 Bruke kreative metoder for å tilegne seg fagstoff, uansett om det er skjønnlitterære tekster eller fagtekster.
 Utfordre seg selv gjennom ulike kreative uttrykksformer, og å bli trygg på egne produkter og framføring.
Lærerperspektiv:
 Trygge og øke lærernes kompetanse i forhold til bruk av kreative metoder i alle fag.
 Gi lærerne flere konkrete verktøy i forhold til arbeid med kreative metoder i undervisningen.
 Kunne ta i bruk kreative metoder i arbeid med forskjellig fagstoff, uansett om det er skjønnlitterære tekster eller fagtekster.
Sosialt perspektiv:
 Et prosjekt hvor hele skolen er i aktivitet med et fokus på å styrke skolens fellesskap i sin helhet.
 Skape positivitet, motivasjon og engasjement både blant elever og lærere.
 Skape en delingskultur
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
Kort beskrivelse av prosjekt og valg av samarbeidspartner:
Som tidligere år har Ekeberg i år også jobbet med et knippe forfatter og et utvalg av deres bøker. Målet har vært å bli kjent med
forfatterne og deres tekster gjennom kunst og kultur, samt øke leselyst og leseforståelse.
I årets prosjekt ønsket prosjektgruppa å hente opp igjen kreative uttrykk og arbeidsmetoder som hadde vært brukt under tidligere
prosjekter. Dette var blant annet illustrasjon, drama, fortellerkunst og tekstproduksjon. Prosjektgruppa syntes det var viktig at
tidligere arbeid og kunnskap skulle videreføres og videreutvikles.
Prosjektgruppa ønsket å legge spesielt vekt på to kunstformer. Den ene var drama og den andre var musikk,
Fjorårets prosjektgruppe hadde fått veldig positivt tilbakemeldinger på dramaarbeidet med dramapedagog Karin Bjerkestrand fra
HIOA da det ble gjennomført en evaluering av prosjektet. Årets prosjektgruppa ønsket derfor å fortsette dette samarbeidet. Karin
Bjerkestrand lagde et nytt dramaforløp, basert på Alf Prøysen tekster, sammen med to masterstudenter, Linn Skansen og Juliane
Husvik. Dramaforløpet ble brukt på et seminar for lærere hvor Karin og masterstudentene deltok, og gjennomført på 3. og 5.trinn av
masterstudentene sammen med trinnenes lærere.
Musikk var nytt av året. Prosjektgruppa ønsket å finne en musikksjanger som kunne vekke elevens oppmerksomhet samt bevege
seg litt innenfor elevenes "musiske hjemmebane". Ekebergs veileder Hilde Madsø Jacobsen foreslo slam-poet og skribent Fredrik
Høyer. Ekeberg tok dette tipset gikk da inn i et samarbeid med Fredrik Høyer og musikkprodusent Eirik Røland (som Fredrik hadde
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
samarbeidet med tidligere) . Det var ingen i prosjektgruppa som kjente deres arbeid fra tidligere, men 6.trinn og
noen 7.trinns elever fikk et fantastisk opplegg over tre dager. Elevene jobbet med tekstproduksjon, fremføring og
låtinnspilling. Resultatene ble veldig bra, og det var svært positive tilbakemeldinger fra både elever og lærere.
I tillegg til Karin Bjerkestrand, Fredrik Høyer, Eirik Røland, Linn Skansen og Juliane Husvik hadde Ekeberg besøk av forfatter Arne
Svingen og forteller Øystein Vestre.
I årets prosjekt var det fokus på å bruke kunstnerne i mer direkte arbeid med elevene med lærerne tilstede.
Tegn til endring
(hos elever, lærere, kollegiet, ledelsen, faglig, sosialt)
Det har vært mange positive tilbakemeldinger fra både elever og lærere på prosjektet., og det er et ønske å fortsette med denne
type prosjekt selv om det krever litt ekstra fra alle parter.
Lærere forteller at de opplever andre sider hos en del elever , og at det vises mye engasjement og motivasjon i arbeidet.
Det merkes en stadig utvikling på skolen fra prosjektår til prosjektår. Deltakelse fra både elever og lærere øker og nye ting blir tatt i
bruk og større utfordringer tas. Arbeidsformer og metoder som har kommet til underveis er blitt tatt i bruk og videreutviklet, og nye
metoder blir positivt mottatt.
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag