Transcript FAU - Ruseløkka skole

Oslo kommune
Ruseløkka skole
Møteinnkalling
FORELDRERÅDETS ARBEIDSUTVALG (FAU)
Til:
Møtetid:
Møtested:
FAU-medlemmer, driftsstyrets leder og rektor
Tirsdag 22. mai 2012, klokken 1800 – 1930.
Personalrommet, Ruseløkka skole.
Agenda:
1. Valg av referent
2. Presentasjon og registrering av møtedeltakerne
3. Godkjenning av innkalling
4. Godkjenning av referat fra forrige møte (vedlagt innkallingen)
5. Orientering om skolens økonomi (rektor)
6. Orientering om arbeidet med trafikksituasjonen (Thomas Raabe)
7. Overnattingstur for 4/5. trinn
Skolen har praktisert å invitere elevene på en overnattingstur på Strandheim i forbindelse med
overgangen til mellomtrinnet. På grunn av svak økonomi har skolen måttet avlyse turen for
årets 4. trinn. Spørsmål: Skal FAU oppfordre skolen til å søke å videreføre ordningen med en
slik tur?
8. Eventuelt
Oslo, 16. mai 2012
Arild Jæger
FAU-leder
Referat fra møte i FAU på Ruseløkka skole den 27. mars
1. Valg av referent
Anne-Britt Gran valgt som referent.
2. Presentasjon og registrering av møtedeltakerne
Til stede: Hege M. Woxmyhr, Kristin Moseby, Trond Owren, Harald Backer, Arild Jæger, Thomas Raabe,
Ester M. Bjørneboe, Anne Rehman, Hege Johansen og Anne-Britt Gran
3. Godkjenning av innkalling
Innkalling ble godkjent.
4. Godkjenning av referat fra forrige møte (vedlagt innkallingen)
Referat fra forrige møte ble godkjent.
Det ble etterlyst at referatet skulle legges ut på websiden raskere enn praktisert i dag. Siden referater må
godkjennes på neste FAU-møte lar det seg ikke gjennomføre.
5. Diskusjon om elevmiljøet. Innledning ved undervisningsinspektør
Undervisningsinspektør informerte om tiltak og virkemidler på skolen i forhold til elevmiljø. Innspillet ble
fulgt av en engasjert diskusjon om digital mobbing og bruk av sosiale medier blant elevene.
Undervisningsinspektørens presentasjon ligger vedlagt.
6. Forslag om å leie inn ekstern foredragsholder med tema «tidlig ungdomstid» (Hege Woxmyhr)
Det ble diskutert å invitere sosiolog Ivar Frønes til å snakke om den såkalte tidlige ungdomstiden.
Forslaget ble godt mottatt, og det ble besluttet å gå videre med saken. Det ble foreslått at foredraget kunne
være åpent for foreldre på alle skoletrinn.
7. Orientering om arbeidet med trafikksituasjonen (Thomas Raabe)
Saken om å få opp trikkebom igjen i Cort Adlers gate gir ikke resultater. Raabe følger opp saken.
8. Orientering om fredning av blant annet skolehagen (Arild Jæger)
Skolehagen er fredet ved kongelig resolusjon, og det er derfor ikke gitt tillatelse til å bygge barnehage der.
9. Skolemelk (Arild Jæger)
FAU har i flere år arbeidet for å få innført en skolemelkordning. Det har imidlertid vist seg at verken
ansatte eller foreldre ved skolen har hatt kapasitet til å organisere og gjennomføre dette. FAU har på nytt
oppfordret foreldre på 4. trinn til å bistå med dette, men ingen har meldt seg frivillig. Med denne bakgrunn
foreslås det at FAU nå legger ned arbeidet med skolemelk.
Det ble besluttet å legge ned arbeidet med skolemelkordningen.
10. Eventuelt
Gladmelding fra forelder om at 5 av 6 danseelever har kommet inn på høyskoler.
I den forbindelse kom det opp et forslag om å bruke danseelevene som en ressurs på skolen, for eksempel
i Aktivitetsskolen og som sosialt tiltak.
FAU – møte 27. mars 2012
Opplæringsloven §9a-1:
Alle elever skal oppleve et godt
og inkluderende læringsmiljø
som fremmer deres helse, trivsel
og læring.
Vi prioriterer satsning på læringsmiljø fordi…
Et godt læringsmiljø bidrar til:
 Bedre helse og trivsel
 Økt læringsutbytte
 Bedre gjennomføring
 Mindre prestasjonsforskjeller knyttet til kjønn,
språklige minoriteter og sosial bakgrunn
Et godt læringsmiljø forebygger:
• Bråk og uro
• Mobbing
Fem faktorer som fremmer godt
læringsmiljø:
• Lærerens evne til å lede klasser og undervisningsforløp
• Lærerens evne til å utvikle positive relasjoner med hver
enkelt elev
• Positive relasjoner og kultur for læring blant elevene
• Godt samarbeid mellom skole og hjem
• God ledelse, organisasjon og kultur for læring på
skolen
Nordahl, 2010
Hvor settes tiltak inn?
Indikerte
tiltak
1-5% av elevene
Selekterte tiltak
10-15% av elevene
Hovedfokus
Universelle tiltak
80% av elevene
Bergkastet, 2011
Universelle tiltak:
 Felles rutiner, regler og konsekvenser på skolen
 Forebyggende tiltak som Trivselsleder, ART,
elevmekling
 Sosiale aktiviteter som felles sangsamlinger,
kanonballturnering, Løkkas talenter med mer.
 God klasseledelse
 Felles kjøreregler i klassen
Hvor settes tiltak inn?
Indikerte
tiltak
1-5% av elevene
Selekterte tiltak
10-15% av elevene
Hovedfokus
Universelle tiltak
80% av elevene
Bergkastet, 2011
Selektive tiltak
 Mer direkte tiltak rettet mot grupper av elever
 Bruk av belønningssystemer
 ART i grupper
 Oppfølging av lærer – klasseledelse
 Samarbeid med R – teamet på skolen / Læringsteamet
i kommunen
 Tett samarbeid med foresatte
Indikerte
tiltak
1-5% av elevene
Selekterte tiltak
10-15% av elevene
Hovedfokus
Universelle tiltak
80% av elevene
Bergkastet, 2011
Indikerte tiltak:
 Tett oppfølging av spes. ped. lærer / skolens ledelse
 Bruk av assistent
 Skjerming
 Samarbeid med f. eks. Pedagogisk psykologisk
tjeneste, barn- og ungdomspsykiatrien, barnevernet,
politiet osv.
 Tilpasset skoledag
Godt samarbeid hjem - skole
 Foreldre og lærere formidler de samme positive
forventningene til eleven, tilpasset elevens
forutsetninger.
 Hjem og skole ”snakker samme språk”, slik at eleven
ikke må leve i to forskjellige verdener.
 Lærerens, foreldrenes og elevens forventninger til
hverandre er tydelig uttalt og forstått av alle parter.
 Foreldrene har reell medvirkning.
Eksempler på positiv foreldremedvirkning og involvering
i læringsmiljøet:












Vennegrupper
Årstidsgrupper
Foreldrenettverk
Foreldrebesøk i klasserommet
Foredrag/aktivitet fra foreldre i klasserommet
Besøk på foreldres arbeidsplass
Besteforeldres foredrag/bidrag/aktivitet i klasserommet
Felles utflukter foreldre, elever og lærere/assistenter
Foreldre organiserer felles (overnattings)turer
Turkomité med foreldre, lærer og elevrepresentanter
Felles tilstelninger og arrangementer på skolen og utenfor skolen
Faste ettermiddagsaktiviteter med foreldreinvolvering