Transcript Lese- og skrive opplæringsplan5.-7.trinn.pdf

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
Lese- og skriveopplæringsplan for Lilleborg skole.
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
Plan for 5. - 7. trinn
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
27..05.2011
Espen Mejlo, Nina Heffermehl og Anne Berit H. Aglen
5.trinn
Muntlige og
skriftlige
ferdigheter
Muntlige og
skriftlige
ferdigheter
Muntlige
ferdigheter
Mål
Eleven skal:
 bli en bedre leser
 kunne skille skjønnlitteratur fra fagtekster
 kunne bruke ulike informasjonskilder
 kunne velge ut nøkkelord i en tekst
 huske det den leser
 kunne holde en filosofisk samtale



kunne skille fortelling fra andre sjangre
bruke sansene i beskrivelser og skildringer
kunne lage innledning, midtdel og avslutning i
en fortelling.




kunne leke og fantasere med ord
kunne finne rim og rytme i en tekst
kunne skille regler og ellinger fra andre sjangrer
kunne framføre tekster muntlig på forskjellige
måter
Metoder
Lese skjønnlitterære tekster og fagtekster.
Sammenlikne fagtekster og skjønnlitterære tekster og
finne likheter og ulikheter. Kjennetegn på fagtekster og
skjønnlitterære tekster.
Bli kjent med oppslagsverk og nettsteder hvor relevant
informasjon kan finnes.
Skrive nøkkelord i margen og i organiseringskart.
Lage filosofiske spørsmål og samtale om dem i grupper.
Lese fortellinger og finne kjennetegn for sjangeren.
Skrive fortellinger med sansebeskrivelser og skildring.
Lese og skrive innledninger til fortelling med presentasjon
av hovedperson(er) og sted. Lese og skrive midtdel av
fortellinger med handling og spenningsoppbygging. Lese
og skrive ulike avslutninger på fortellinger.
Lage fantasiord, nye ord og tulledikt.
Samtal om rimord. Klapp/tramp rytme til dikt og regler.
Lær kjennetegn for regler og ellinger.
Les og finn rim og rytme i ulike tekster.
Lag, øv på og framfør egne rim og regler på ulike måter
(fart, stemmebruk, klapping/tramping).
Læremidler
Ord for alt 5
Språkbok A og Tekstbok
Aktuelle nettsteder:
http://ordforalt5-7.
cappelendamm.no/
http://www.lokus123.no/
www.deichmanskebibliotek.oslo.kommune.no
/barn_og_ungdom:
skoleverkstedet
A-tekst ( Fronter)
Creaza (Fronter)
www.norsksidene.no
www.skriveskolen.no
www.norsk.nettskole.no
www.grublenet.no
www.norsksidene.no
www.skriveskolen.no
www.sprakrad.no
Skolens litteraturtrapp
Skoens bibliotek og
Deichmanske bibliotek avd.
Thorshov
Rettskriving og grammatikk






Skriftlige
ferdigheter














kunne alfabetet, vokalene, konsonantene og
diftongene
kunne finne fram i en ordbok
kunne skille kort vokal fra lang vokal
kunne bruke dobbel konsonant riktig
kunne forenkle dobbel konsonant
kjenne de vanligste småordene som er
unntaket fra regelen om dobbel konsonant
kunne bruke regelen for ”m” i slutten av et ord
vite når vi skriver j-lyd med j, hj, gj, g eller lj
vite hvordan vi skriver j-lyd foran i, y, ei
vite når vi skriver kj-lyd med kj, ki, ky eller tj
vite når vi skriver skj-lyd med skj, sj eller sk
kunne sette punktum etter en setning og stor
forbokstav etter punktum
kunne sette spørsmålstegn etter
spørresetninger og utropstegn etter utrop og
befalinger
kunne sette komma ved oppramsing og foran
”men”
kunne skille substantiv fra andre ordklasser og
kunne forskjellen på egennavn og fellesnavn
kunne skille mengdeordene eller artiklene for
hankjønnsord, hunnkjønnsord og
intetkjønnsord
kunne skille verb fra andre ordklasser
kunne sette infinitivsmerket ”å” foran et verb
kunne skille adjektiv fra andre ordklasser
kunne bruke adjektiv i beskrivelser.
Lære rettskrivings- og grammatikkregler gjennom pugging
av regler og jobbing med øveoppgaver – mengdetrening.
Gjennom å se og skrive ordene mange ganger i ulike
oppgavetyper automatisere ordene.
Gjennom fortellinger og annet tekstarbeid fokusere på
tegnsetting og tekstoppsett.
Finne ord i en tekst, plassere dem i ordklasser og skrive
hva vi vet om dem.
Eleven skal:

Muntlige
ferdigheter


Ferdigheter i
språk og
kultur
Muntlige og
skriftlige
ferdigheter
Ferdigheter i
sammensatte
tekster


kunne forstå betydningen av kroppsspråk,
stemmebruk og ordvalg
kunne forstå hva som skjer når mennesker
kommuniserer
kunne argumentere og begrunne meninger
kunne finne likheter og forskjeller i talespråket
kunne gjenkjenne bokmål, nynorsk, og samisk
som skriftspråk




kunne skille dikt fra andre sjangre
kunne lese dikt på ulike måter
kunne skriv dikt
kunne bruke ulike virkemidler som rim, rytme,
gjentaking og sammenlikning



forstå hvilken betydning bilder har
kunne tolke kunstbilder
kunne bruk bilder sammen med tekst
Øve på å framføre et budskap med ulike valg av ord,
stemmevolum, ansiktsuttrykk og kroppsspråk.
Bli kjent med begrepene og kunne identifisere ”sender”,
”mottaker” og ”budskap”.
Øve på å framsi en påstand og begrunne den.
Øve på å argumentere for og imot en påstand.
Høre ulike dialekter. Lese (sang)tekster på ulike dialekter.
Finne kjennetegn for ulike dialekter.
Lære kjennetegn ved nynorsk og samisk skriftspråk.
Gjennomgå kjennetegnene for dikt og begrepene strofe
og verselinje.
Øve på å lese/ framføre dikt på ulike måter med fokus på
å understreke diktets innhold/stemning gjennom
stemmebruk, tempo og kroppsspråk.
Skrive egne dikt ved bruk rim, rytme, gjentaking og
sammenlikning.
Øve på å forstå bildespråk (motiv, fargebruk, plasseringen
av elementene i bildet, følelsesuttrykk osv.) gjennom
samtale.
Øve på å tolke kunstbilder med fokus på følelsene bildet
skaper i mottakeren og hvilket budskap kunstneren
ønsker å uttrykke i bildet.
Øve på å tolke bilder i sammenheng med tekst gjennom
samtale. Skrive passende tekster til bilder.
Ord for alt 5
Språkbok B og Tekstbok
Rettskriving og grammatikk





Skriftlige
ferdigheter
















kunne skille mellom kort og lang vokallyd
kunne reglene for når vi bruker dobbel og enkel
konsonant
kunne reglene for forenkling av dobbel
konsonant
kunne skille kort å-lyd fra lang å-lyd
vite når vi skriver å-lyd med ”å” og ”o” og vite
når det er unntak fra regelen
kunne reglene for hvordan vi skriver o-lyden
kunne reglene for hvordan vi skriver æ-lyden
kunne bruke anførselstegn ved direkte tale og
tanke
kunne skille substantiv fra andre ordklasser
kunne forklare forskjellen mellom fellesnavn og
egennavn
kunne skille hankjønnsord, hunnkjønnsord og
intetkjønnsord
kunne bøye substantiv i entall og flertall
kunne skille verb fra andre ordklasser
kunne sette verb i infinitiv
kunne slå opp og finne verb i en ordbok
kunne bøye verb i presens og preteritum
kunne skille adjektiv fra andre ordklasser
kunne gradbøye adjektiv i positiv, komparativ
og superlativ
kunne skille personlig pronomen fra andre
ordklasser
kunne om personlige pronomen i entall og
flertall
kunne bytte ut egennavn og substantiv med
personlige pronomen
Lære rettskrivings- og grammatikkregler gjennom pugging
av regler og jobbing med øveoppgaver – mengdetrening.
Gjennom å se og skrive ordene mange ganger i ulike
oppgavetyper automatisere ordene.
Gjennom fortellinger og annet tekstarbeid fokusere på
tegnsetting og tekstoppsett.
Finne ord i en tekst, plassere dem i ordklasser og skrive
hva vi vet om dem.
6.trinn
Muntlige
ferdigheter
Skriftlige
ferdigheter
Ferdigheter i
sammensatte
tekster
Mål
Eleven skal :
 kunne skrive om et emne
 kunne bruke ulike kilder
 kunne holde et foredrag
Metoder
Innhente kunnskap ved hjelp av BISON strategier fra
skjønnlitt., faktalitt., aviser, nettsider og lærebøker.
Velge emne, lage tankekart og sortere stoffet. Fremføre
foredrag tydelig og ved hjelp av stikkord . Gi/ta imot
respons.






kunne gi respons på andres fortelling
kunne motta respons på egen fortelling
kunne bygge opp en fortelling
kunne skrive et handlingsreferat
kunne skildre personer og miljø
kunne bruke replikker
Idèmyldring. Gjøre valg for teksten med hensyn til tid,
rom, personer og handling. Skrive utkast med
innledning, midtdel og avslutning og ta i bruk ulike
fortellermåter som handlingsreferat, replikker, personog miljøskildinger. Gi hverandre respons. Bearbeide
teksten på papir og digitalt.




kunne skille tegneserier fra andre sjangre
kjenne til ulike tegneteknikker
kunne forstå språket i tegneserier
kunne vurdere tegneserier med et kritisk bli
Sammenligne ulike tegneserier og finne fellestrekk ved
disse. Jobbe med teknikker som nærbilde, helfigurbilde
og oversiktsbilde, lydhermende ord og skrifttyper.
Diskutere moral og virkelighetsoppfatning. Lage egne
tegneserier, enkeltvis eller i grupper. Besøke
Deichmanske bibliotek, Serieteket (Schous plass)

kunne kjenne sjangerkjennetegnene ved
eventyr
kunne kjenne sjangerkjennetegnene ved sagn
Ferdigheter i
språk og kultur

Muntlige
ferdigheter





kunne argumentere for en påstand
kunne greie ut om en sak
kunne lede klasseråd
kunne skrive referat fra et klasseråd eller
elevråd
kunne gjennomføre en filosofisk samtale
Lese eventyr og sagn fra ulike land. Finne fellestrekk og
skrive ned kjennetegnene for henholdsvis eventyr og
sagn. Skrive egne eventyr/sagn hvor kjennetegnene er
med.
Gå sammen i grupper, velge saker til klasseråd, sette
opp saksliste, velge ordstyrer og referent. Argumentere
for egen mening og lytte til andres.
Læremidler
Ord for alt 6
Språkbok A og Tekstbok
Aktuelle nettsteder:
http://ordforalt5-7.
cappelendamm.no/
http://www.lokus123.no/
www.deichmanskebibliotek.oslo.kommune.no
/barn_og_ungdom:
skoleverkstedet
A-tekst ( Fronter)
Creaza (Fronter)
www.norsksidene.no
www.skriveskolen.no
www.norsk.nettskole.no
www.grublenet.no
www.norsksidene.no
www.skriveskolen.no
www.sprakrad.no
Skolens litteraturtrapp
Skoens bibliotek og
Deichmanske bibliotek avd.
Thorshov
Rettskriving og grammatikk
Skriftlige
ferdigheter














kunne bruke dobbel konsonant riktig
kunne forenkle dobbel konsonant
kunne skille skrivemåten i ordene å være, har
vært, vær, hver, hvert
kunne bruke og/å riktig
kunne bruke da/når riktig
kunne skille substantiv fra andre ordklasser
kunne skille mellom fellesnavn og egennavn
kunne skille mellom hankjønnsord,
hunkjønnsord og intetkjønnsord
kunne bøye fellesnavn i entall og flertall,
ubestemt og bestemt form
skille verb fra andre ordklasser
sette verbet i infinitiv
bøye verb i presens, preteritum, perfektum og
presens perfektum
skille adjektiv fra andre ordklasser
gradbøye adjektiv i positiv, komparativ og
superlativ
Lære rettskrivings - og grammatikkregler gjennom
pugging av regler og jobbing med øveoppgaver mengdetrening.
Gjennom å se og skrive ordene mange ganger i ulike
oppgavetyper automatisere ordene.
Finne ord i en tekst, plassere dem i ordklasser og skrive
hva vi vet om dem.
Ferdigheter i
sammensatte
tekster
Ferdigheter i
sammensatte
tekster
Ferdigheter i
språk og kultur
Eleven skal:
 kjenne utviklingen fra håndskrift til digital skrift
 kunne sette sammen ord, bilde og lyd til en
sammensatt tekst
 kunne utsmykke tekst for hånd og på
data
 vite hva layout er









Muntlige
ferdigheter


vite hva ytringsfrihet betyr
kjenne til noen etiske regler som gjelder for
massemedier
kjenne til sjangerkjennetegnene for leserbrev,
intervju, reportasje og artikkel
vite hvorfor språk forandrer seg
vite hva lånord er
forstå bakgrunnen for hvorfor vi har nynorsk
kunne noen kjennetegn ved nynorsk
skrivemåte
være kjent med språk i Norden
kjenne til noen språklige kjennetegn ved svensk
og dansk
kunne føre en litterær samtale
kjenne til norske og utenlandske klassikere.
Kunne forskjell på realistisk og fantastisk
litteratur
Bli kjent med ulike bokkstavtyper ved å tegne egne
logoer, monogrammer og signaturer. Lage en
plakat/innbydelse/forside ved hjelp av penn, saks og
papir og på data
Diskusjon rundt begreper som ytringsfrihet,
informasjon, påvirkning og underholdning. Lage
klasseavis med bilder og tekst, bl.a intervjuer, leserbrev,
reportasjer og artikler, både på papir og på data.
Tegne språktre og markere språk som er repr. I klassen.
Fortelle/lese om unionstiden med Danmark og kravet
om eget skriftspråk. Skrive sammenlign. Tekster på
bokm./nyn. Lese nodiske tekster.
Låne klassikere og fantastiske bøker, lese dem og
samtale om dem etterpå.
 Anmeldelser
 Leseverksted
 Leselogg
 Litteraturtrapp
Ord for alt 6
Språkbok B og Tekstbok
Skriftlige
ferdigheter
Rettskriving og grammatikk
 vite hvilke ord som blir skrevet med stum d
 vite når vi skriver j-lyd med j, gj eller hj
 vite hvordan vi skriver j-lyd foran i, y og ei
 vite når vi skriver kj-lyd med kj eller tj
 vite hvordan vi skriver kj-lyd foran i og y
 vite når vi skriver sj-lyd med sj eller skj
 vite hvordan vi skriver sj-lyden foran i og y
 vite hvordan man deler ord som kommer på
slutten av linjen
 kunne bruke avsnitt i en tekst
 kunne sette tegn ved direkte tale
 kunne sette komma etter svarord, utropstegn
og tiltaleord
 kunne skille preposisjoner fra andre ordklasser
 kunne alle preposisjonene i alfabetisk
rekkefølge
 vite hva som kjennetegner henholdsvis
konkrete og abstrakte substantiver
 kjenne til genetivsformen av substantiv
 bruke verb som er med på å skape fart og
spenning i en tekst
 kunne forskjellen på svake og sterke verb
 kunne bruke imperativ av verbet
 kunne samsvarsbøyning av adjektiv
 kunne skille pronomen fra andre ordklasser
 kunne bøye personlige pronomen i entall og
flertall i subjektsform og objektsform.
Lære rettskrivings- og grammatikkregler gjennom
pugging av regler og jobbing med øveoppgaver –
mengdetrening.
Gjennom å se og skrive ordene mange ganger i ulike
oppgavetyper automatisere ordene.
Gjennom fortellinger og annet tekstarbeid fokusere på
tegnsetting og tekstoppsett.
Finne ord i en tekst, plassere dem i ordklasser og skrive
hva vi vet om dem.
7.trinn
Muntlige
ferdigheter
Ferdigheter i
sammensatte
tekster
Ferdigheter i
sammensatte
tekster
Muntlige og
skriftlige
ferdigheter
Mål
Eleven skal:
 kunne skumlese en tekst
 kunne punktlese en tekst
 kunne nærlese en tekst
 kunne lære innhold i en tekst ved hjelp av
nøkkelord, tankekart, tidslinje og tegninger
Metoder
Øve på og raskt å skaffe seg hovedinnholdet i en tekst
øve på å søke etter en bestemt opplysning
Lesestrategi: nøkkelord, tankekart, tidslinje og
tegninger
Trene på å lese tabeller, ordbøker ol.

lære å bli kritisk til kilder
Kryssjekke informasjon opp mot hverandre.
Søk på navnet til den som har skrevet stoffet
Bruk nettverket ditt
Finn ut hvor ny informasjonen er




vite hva som kjennertegner reklame
kunne virkemidlene som blir brukt i reklame
kunne analysere bilder
kunne lage en reklame
Beskriv ulike reklameannonser og sammenlikn:
-hva er budskapet
-hvem sender
-hvem er mottaker
Jobbe med ulike virkemidler i reklamen som bilde og
lyd, språk, humor og kjendiser
Jobbe med bildeanyse
Lag en reklame som minimum inneholder bilde og tekst




lære hva som kjennetegner et dikt
lære å lese dikt på forskjellige måter
lære å tolke dikt
lære å bruke virkemidler som;
- rim og rytme
- gjentaking
- språklige bilder
Gjennomgå kjennetegnene for dikt.
Fremfør dikt med ulikt tempo, stemme og rytme
Les dikt og snakk sammen om innholdet:
-hva er tema
-hva ønsker forfatteren å fortelle
Les og skriv dikt med rim og rytme, gjentaking og
språklige bilder. Gi respons til hverandre ut fra gitte
kriterier
Læremidler
Ord for alt 7
Språkbok A og Tekstbok
Aktuelle nettsteder:
http://ordforalt5-7.
cappelendamm.no/
http://www.lokus123.no/
www.deichmanskebibliotek.oslo.kommune.no
/barn_og_ungdom:
skoleverkstedet
A-tekst ( Fronter)
Creaza (Fronter)
www.norsksidene.no
www.skriveskolen.no
www.norsk.nettskole.no
www.grublenet.no
www.norsksidene.no
www.skriveskolen.no
www.sprakrad.no
Skolens litteraturtrapp
Skoens bibliotek og
Deichmanske bibliotek avd.
Thorshov
Muntlige
ferdigheter
Eleven skal:
 lære å fortelle en historie med innlevelse
 lære å skille muntlig fortelling fra andre
muntlige sjangrer
 lære å finne handlingsskjelettet i en historie
 lære å bli en god lytter

Muntlige
ferdigheter
Muntlige
ferdigheter

kunne forstå forskjellen mellom fakta og
påstand
kunne begrunne påstanden eller meningene
dine
kunne ta ordet


bruke filosofiske verktøy (side 154)
være kritisk til egne og andres meninger

Øve på å fortelle sine indre bilder så levende som mulig
i små grupper. Fokus på stemmebruk, og kontakt med
publikum.
Utenatlæring
Lage tidslinje med stikkord/lage skisse eller kart over de
viktigste scenene i historien.
Lese korte historier, elevene gjenforteller
Argumentasjonstrening
Gi oppgaver som går ut på å finne begrunnelser i
tekster som støtter en framsatt påstand.
Ha regler for diskusjonen som sikrer at alle kan ta ordet.
Gi øvingsoppgaver som dreier seg om ”å tenke”hvordan vi tenker og hvordan vi sorterer tankene våre.
Jobbe med filosofiske verktøy.
Øve på å diskutere. Ha fokus på å diskutere sak og ikke
person. Øve på å finne argumenter som støtter
påstanden vår.
Skriftlige
ferdigheter
Rettskriving og grammatikk
 kunne forenkle dobbel konsonant
 kunne noen ord som skrives med enkel
konsonant selv om vokalen er kvite når du
skriver å-lyd med o
 vite når du skal skrive æ-lyd med æ
 vite når du skal skrive æ-lyd med e
 vite skrivemåten i ordene å være, har vært,
vær, hvert, hver
 kunne forskjellen på fellesnavn og egennavn
 kunne bøye fellesnavn i entall og flertall i
bestemt og ubestemt form
 kunne skille mellom abstrakte og konkrete
substantiv
 kunne eieformen av substantiv
 kunne bøye verb i ulike tider
 kunne forskjellen på sterke og svake verb
 kunne imperativ av verbet
 kunne adjektiv
 kunne gradbøye adjektiv
 kunne samsvarsbøying
 kunne konjunksjoner
 kunne binde sammen ordklasser og setninger
med konjunksjoner
 kunne hvilke ord som tilhører ordklassen
konjunksjoner
 kunne hvilke ord som innleder leddsetninger
 vite når vi bruker da og når vi bruker når
 kunne hva som kjennetegner en helsetning
 kunne hva som kjennetegner en leddsetning
 kunne sette komma ved oppramsing
 kunne sette komma ved tiltaleord, utropsord og
svarord
 kunne sette komma mellom to helsetninger
 kunne sette komma etter en leddsetning
Lære rettskrivings- og grammatikkregler gjennom
pugging av regler og jobbing med øveoppgaver –
mengdetrening.
Gjennom å se og skrive ordene mange ganger i ulike
oppgavetyper automatisere ordene.
Finne ord i en tekst, plassere dem i ordklasser og skrive
hva vi vet om dem.
Gjennom fortellinger og annet tekstarbeid fokusere på
tegnsetting og tekstoppsett.
Ferdigheter i
språk og kultur
Eleven skal:
 kunne bruke språklige bilder
 om ordspråk
Jobbe med faste uttrykk og ordspråk. Lese forskjellige
fabler og gjenfortelle for klassen. Øve på å finne
ordspråk som passer til moralen i fablene. Lage
fortellinger som illustrer ulike ordspråk.
Ferdigheter i
språk og kultur





kunne hva morsmål er
vite hva helleristninger kan fortelle
vite hva norrønt språk er
kjenne til språket i dansketiden
kjenne til språket etter dansketiden
Jobbe med litteratur om historiske plasser. Oppsøk
ressurspersoner som kan fortelle om helleristninger.
Oppsøk helleristningsfelt i nærmiljøet (Kongsveien i
Ekebergskråningen). Lage en tidslinje som viser
språkutviklingen fra 1349 til 1884. Jobbe med de norske
språkets historie med vekt på Ivar Aasen og Knud
Knudsen.
Ferdigheter i
språk og kultur



vite hva som påvirker språket i dag
vite hva som menes med slang
vite hva som kjennertegner nettspråket
Undersøke hvilke språk som påvirker det norske
språket.
Jobbe med definisjonen av slang. Undersøke i klassen
hvilke slangutrrykk som blir brukt.
Klassen lager en nettordbok.
Ferdigheter i
språk og kultur



kunne nynorske ord
kunne skrivemåter på nynorsk
kunne bruke nynorsk i korte tekster
Skriftlige
ferdigheter



kunne bygge opp en fortelling
kunne variere fortellermåter
vite hva som er personlig, allvitende og
fortellersynsvinkel
Ferdigheter i
sammensatte
tekster






vite hva som kjennetegner film som sjanger
vite hva som kjennetegner filmmanus
kunne virkemidler i film
kunne virkemidler i animasjon
vite hva som kjennetegner drama som sjanger
kunne spille roller
Lese tekster på nynorsk. Lære seg noen fraser. Jobbe
med spørreord. Jobbe med bøying av substantiv og
adjektiv. Skrive korte tekster på nynorsk. Lage
ordboksamling
Jobbe med skriverådene til Klaus Hagerup. Tren på
språklig variasjon. Sitte i responsgrupper.
Elevene skriver tekster der de må skifte synsvinkel. Lese
tekstutdrag der de skal finne synsvinkelen.
Jobbe med filmstudiearkene til www.skolefilm.no
Analyser film (anslaget, handling, persongalleri, miljø,
budskap, virkemidler.) Lage en storyboard.
Jobbe med virkemidlene; bilder, kameravinkel, lys og
lyd. Se filmsekvenser hvor noen av virkemidlene er
uthevet. Lage en animasjonsfilm. Trene på å omforme
tekst til fysisk handling. Finne temaet i teksten og hvilke
roller som trengs. Dele handlingen inn i scener og
notere replikker. Spille roller for et publikum.
Ord for alt 7
Språkbok B og Tekstbok
Skriftlige
ferdigheter
Rettskriving og grammatikk
 kunne skrivmåten for verbet være
 kunne når du bruker skrivemåten hver og hvert
 kunne bruke skrivemåten været - når du
beskriver været
 kunne når du bruker konjunksjonen og
 kunne når du bruker infinitivsmerket å
 kunne bøye regelrette og uregelrette substantiv
 kunne genitivformen av substantiv
 kunne bøye verb i alle tider
 kunne presens partisipp av verbet
 kunne skille adverb fra andre ordklasser
 kunne hva stedsadverb, tidsadverb, og
måtesadverb er
 kunne eleven skal kunne:
 kunne skille preposisjoner fra andre ordklasser
 kunne lage preposisjonsfraser
 kunne skille pronomen fra andre ordklasser
 kunne de forskjellige gruppene av pronomen:
 -personlig pronomen
 -resiprokt pronomen
 -refleksivt pronomen
 -spørrepronomen
 -ubestemt pronomen
 kunne skille interjeksjoner fra andre ordklasser
 kunne skille determativ fra andre ordklasser
 kunne de tre gruppene som ordklassen er delt
inn i: eiendomsord, pekeord og mengdeord
 kunne binde sammen setninger
 kunne skape god flyt i språket
 kunne variere ord i en tekst
 kunne analysere setninger
 kunne skille mellom setningsleddene
 kunne skille mellom setningsleddene verbal,
subjektiv, direkte objekt, indirekte objekt og
adverbial
Lære rettskrivings- og grammatikkregler gjennom
pugging av regler og jobbing med øveoppgaver –
mengdetrening.
Gjennom å se og skrive ordene mange ganger i ulike
oppgavetyper automatisere ordene.
Finne ord i en tekst, plassere dem i ordklasser og skrive
hva vi vet om dem.