Transcript Referat klassekontaktsmøte 100614

Referat fra møte for klassekontakter Korsvoll skole 10.6 kl. 19.00-­‐20.30 Referent: Fridtjof Scheie Jubileumsår Ledelsen informerte om at de er godt fornøyde med jubileumsåret. Ikke feiert hele tiden, men kjent på både eget 50 års jubileum og grunnlovsjubileet. Investert i nytt teknisk utstyr som blant annet mygg mikrofoner som gir barna en fin scene opplevelse og opplevelse av at budskapet de frembringer kommer fint ut til publikum. Rekruttering Det jobbes iherdig med rekruttering av nye lærere. 8 er ansatte og en ny utlysning er ute. Mange flytter på seg. Skolen opplever god repons. Planlegging av 2014/15 er godt i gang. Alle har fått hilst på de nye lærerne og trinnene er godt i gang i arbeidet med timeplanen. Nye kontaktlærere for skoleåret er på plass. Ny lese og skriveplan Det er lagt ned mye arbeid med en strategisk lese og skriveplan for skolen. Det er en levende plan som ikke skal ligge i skuffen, men være et hjelpeverktøy for lærere og foreldre og en helhetlig plan for hele året. Planen er detaljert fra uke til uke (tempoplan) så skolen kan holde progresjonen i den enkelte klasse. Planen henger sammen med mål for nasjonale prøver. Førskoledager Det er gjennomført 2 førskoledager med i hovedsak god respons fra foreldre. Klasseinndeling ar vært et tema og det er fokusert på blandet geografi. Det er kommunisert at klasseinndeling blir omtrent som presentert på førskoledagene. Spm: Hvordan evalueres ny klasseinndeling: Svar: Det er valgt delvis for å få jevn fordeling av gutter og jenter i klassene. Ledelsen vil følge klassene nøye. God kontakt med kontaktlærer og klassens stemning observeres løpende. Det legges opp til evaluering til våren. Foreldrene skal delta i evalueringen. Kartleggingsprøver Gjengivelse av overordnede resultater fra kartleggingsprøver. Kartleggingsprøvene skal identifisere elever som ligge runder et gitt nivå. For deretter å handle for å få bedret nivået. Nasjonale prøver skal måle resultater på tre ferdighetsnivåer. Digital kompetanse: 4. trinn er målt på digital kompetanse. Resultatene viser at skolen holder et nivå over ”teknisk grense” 7. trinn har hatt en Osloprøve. Scoren var bra på nivå 1, men noe fære på nivå 3 (høyest nivå) enn ved tidligere prøver. Tilbakemelding fra Nordberg skole om elever som kommer fra Korsvoll skole er bra. Naturfag for 4. trinn 50 % over nivå 3 og få elever på nivå 1. Dette er godt over Oslo’ gjennomsnitt. 6. trinn ble testet i lesing som en oppfølgende prøve fra nasjonal prøve halvannet år tilbake. Færre scoret på nivå 1, men også færre på nivå 3 (høyeste nivå) jfr. Dog er 17 elever kun 2 poeng under nivå 3. Skolen vil gjøre analyser på elevnivå når alle resultater er klare. Dette vil følges opp for å kunne gi best mulig oppfølging fremover. Vedlagt ligger retningslinjer ifht foreldremøter med blant annet rolleavklaringer. Det skal sendes klassekontakter slik at de kan melde tilbake ifht til sine roller og diskutere på høstens klassekontaktmøter. Er det nye eller det skal velges nye klassekontakter må disse inkluderes i denne prosessen. Kampanjer: Det er gjennomført to kampanjer i skoleåret. Ledelsen skulle gjerne ha fått ut bedre informasjon til foresatte om disse kampanjene. Eleven rangere med tre kategorier: bra, ok og dette må vi gjøre noe med. Benytter smileys i tillegg. Første kampanje gikk på oppførsel i gangene. Hvordan opptrer man i gangen ut fra time til friminutt og hvordan opptrer man på vei fra friminutt inn til klasserommene. Andre kampanje dreide seg om oppførsel i friminuttene. Det har dreid seg om hvordan elevene oppfører seg mot hverandre. Det gjennomføres en Olweus elevundersøkelse fra 4. til 7. trinn. Resultatene presenteres på klassekontaktmøte til høsten. Sosialt miljø: Hva kan foreldrene gjøre? Det ble gitt en innledning hvor det ble presentert at 8 % av elevene føler de blir utsatt for erting 1-­‐2 ganger i uken. Ca 4% sier de blir ertet eller gjort nar av flere ganger i uken. Dette er høyere enn gjennomsnittet for Oslo. Gruppearbeid: Møtet ble delt i 4 grupper for gruppearbeid med fokus på aspekter for å bedre skolemiljøet. Spm 1. Ligger det noe å ulmer og som ikke blir tatt tak i? Spm 2. Blir dette tatt tak i fra skolen side? Oppramsing av punkter: • Man ønsker at skolen møter foreldre å “åpnere”. • Skolen gir bedre respons og bistand når de ikke oppfatter at de kan spille på lag og ikke blir anklaget. • Må møte barn og foreldre tidlig. • Fornøyde når skolen tar tak, men det tar ofte tid og det er lite fleksibilitet utenfor den gitt prosedyre. • Man er for avhengig avhengig av om den enkelte lærer er kompetent eller ikke. • Innspill – Robust teamet som ser på klassen som et fotballag for å få alle tl å trekke i same retning. Skolen viser ofte det de er gode på, men har en del igjen på arbeidet med de som henger etter eller har utfordringer med erting og problemer på skolen. Skolen og AKS sees på som 2 ulike institusjoner. Mer rom for erting og mobbing på AKS og i friminuttene. 80 % av tilfellene skjer i denne perioden. Av denne grunn er det et ønske om kompetanse heving og bevisstgjøring med om konflikthåndtering, særlig hos de unge og mer uerfarne. Hva er det viktigste skolen kan gjøre for å bedre det sosiale miljø? • Flere voksne ute • Gi konkrete oppgaver til de som er ute – ha tydelig arbeidsfordeling og lederskap for å dekke hele skolens store og fine, men utfordrende utemiljø bedre. • Ønsket bedre informasjonsdeling mellomkontaktlærer og AKS. • Det er ulikt hvordan like situasjoner håndteres av kontaktlærere. Skolen kan bli bedre til å benytte tilgjengelige ressurser spesialpedagog, helsesøster samt eksterne resursser. Hva er det viktigste foreldrene kan gjøre? • Tiltak som vennergrupper og klasseturer bel nevnt. Fungerer dette må trykket holdes oppe gjennom hele skoletiden. (1.-­‐7. trinn) • Skape lavterskel tilbud så flest mulig kan bli med.