Transcript “10のまとまりくん” “さくらんぼちゃん”

第１学年実践事例
楽しみながら学ぶ算数学習
～たしざん“１０のまとまりくん”“さくらんぼちゃん”となかよくなろう～
の実践から
富山市立倉垣小学校
三箇 智絵
目指す子供像
分かった
喜び
できた
おもしろい
成就感
算数の楽しさを味わうことができる
算数的活動を通して、算数が大好きな子供
算数が大好きな子供を育てるために
① 学習過程の工夫
・ 学習課題（いもほり）
おもしろそう！
できそう！！
・ 提示物
・ 一人追究（半具体物・ノート）の場
② 計算力を高める教材
の工夫
やった！
できた！！
・ 導入（ゲーム）
・ 式での利用
③ 評価の工夫
分かった！
楽しい！！
① 学習過程の工夫
学習課題（いもほり）
何本見つかる
かな？
まだまだ出てくるよ！
自分の経験と重ね
イメージしやすい
はじめ
切りはなせない
まとまりの
よさ
さらに
数えたしできない
② 計算力を高める教材の工夫
キャラクターの設定
１０の補数を素早く見つけ出す
９と
１で
１０
似ているね！
数の分解を正確に行う
４は
１と
３
そっくり！
繰り上がりの足し算の学習における
１０のまとまりくん、さくらんぼちゃんの活用
９＋４＝について
１０のまとまりくん
①９と１で１０
さくらんぼちゃん
②４は１と３
答えの見つけ方が分かってきた
よ！
③１０と３で１３
Ｓ君の考え方は、
“１０のまとまりくん”を作る場所が違う！
本当に簡単なのか
試してみよう！
Ｓ君の考え方は
簡単！
追体験
本当に簡単だ！
キャラクター
“１０のまとまりくん”
“さくらんぼちゃん”
考える楽しさ
算数のおもしろさ
③ 評価の工夫
ちょっと難しかったな。
個別の支援
やったー！分かった！！
できた！分かった！
楽しかった！
次時の指導へ
今後の課題
自分なりの筋道を立てて説明できる
「話す」表現力の育成
考えの根拠や過程を分かりやすく記述できる
「書く」表現力の育成
子供たちの主体的な学習を促すための
算数的活動の在り方の工夫
算数の楽しさを味わうことができる
算数的活動を通して、算数が大好きな子供