Transcript 願書，その前に

志望書を書く，その前に
基礎教育センター たかはし まさる
2004/10/30
教員採用試験対策講座資料
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なぜ願書を書くの？
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採用を勝ち取りたい！
自分の魅力を伝えたい！
でも，その願書は魅力以前ですからぁっ！！
残念っ！！
大人のキホン不足斬り！！
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様式が満たされていない
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書式を満たしていない
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クラブ活動には「 部 」などの分類表記あり
所属期間：どうかくかは次回までに考えよ
要求を満たしていない
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未記入の項目（ないなら「なし」と書く）
暗黙の要求も重要（社会常識があるか？）
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スペースの9割は埋める
年号は，地方自治体に出すのだから当然和暦
スカイブルーのボールペンは是か非か？
注意力不足，拒否的態度，反抗的姿勢
⇒門前払いのための便利な基準となる
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枠いっぱいに書こう！
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文字
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適切な大きさ
大きさは一貫性
丁寧さ
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上手い・下手はこのさい言うまい
丁寧に書いているか
行は波打っていないか
行間隔は一定か
仕事の丁寧さ，根気，気分のむら（一種の作業検査）
⇒そもそも文字を書くのは仕事に必要なスキルでは？
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まっすぐ書こう
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なんだか富良野の
畑みたいでしょ？
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きれいな字を書くために
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心をこめて書く
コピーを使って下書きする
あらかじめ鉛筆で線を引いておく
線の傾きを変えない
線の間の間隔を均等にする
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漢字
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誤字脱字多すぎ
チェックした23名中11名（48%）に誤字・脱字
送り仮名の間違いも
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話「し」に耳を傾「む」ける
漢字にするか，仮名に開くか
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接続詞などは開くことが多い
もー，ちょっとテストします！！
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抜き打ち漢字テスト
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せいせき
せいと
ぜったいてき
ほしゅう
せいちょうかてい
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抜き打ち漢字テスト：正解
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せいせき → 成績（「禾」ではなく「糸」
せいと → 生徒（「従」ではない）
ぜったいてき → 絶対的（cf. 絶体絶命）
ほしゅう → 補習（「ネ・示」ではなく「衣」）
せいちょうかてい → 成長過程（×「課程」）
教育関係の言葉は間違わぬように！
辞書をこまめにひく習慣を身につける
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間違いが多いと…
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文
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文法的におかしい
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体言止めは不可（文として完成させる）
句読点をきちんと打つ
常体と敬体の混在
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主部と述部が対応しない
不自然な表現（e.g. 対応していない対句表現）
丁寧すぎるのも考えもの
敬語の使い方
長い文章はたいてい「負け」
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敬語の使い方
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丁寧な表現も，結局はバランスの問題
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段落
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段落の冒頭は字下げする
１つの段落には１つの主張（トピック・センテン
ス; TS）
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段落は１つの TS と複数のサポーティング・センテ
ンス（説明，例示，言い換え）より構成される
ゆえに，１文１段落／全体で１段落は通常外
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次回に向けて
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何を書くべきか？
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採用者の気持ちになって考えてみよう
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志望動機の筆頭に「家から近いからぁ～」と書く
人物を，選びたい放題の担当者は採るか？
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