Transcript lnformation Literacy for the Humanities Researcher: A

lnformation Literacy for the
Humanities Researcher: A
Syllabus Based on lnformation
Habits Research
第六組
鄭宜庭
牟亭潔
閻欣慈
11/6/7
陳美智
張薷方
謝旻翰
Introduction
緒論
11/6/7
緒論
最近英國的一項研究的研究人員利用圖書館和其他
信息來源發現，22％的受訪者認為藝術和人文學
科，在使用電子信息相比之下，只有6％的研究人員
在物理科學和工程，8％的研究人員在醫學和生物科
學，提出了同樣結果。
只有14％的藝術和人文學科的研究人員認為，他們
不需要更多的教育訓練，而40％的受訪者在物理科
學和工程24％在醫療和生物，似乎高校圖書館必須
制定更有效的計畫讓研究人員在藝術和人文學科能
夠發揮他們的專長。
11/6/7
正如斯泰格在她的研究指出，對信息需求的歷史學家，兩個主要的辦法，已被用
於分析這些資料，研究人員引用習慣的研究（在此工作引用的文獻用於有關的資
料得出結論習慣的研究人員）和使用者研究（先調查其中樣品後引起相關研究的
方法）。斯泰格警告說，這兩種方法都有缺點。SHAW 和戴維斯也指出，“有時
一個學科領域的研究報告為代表的人文科學作為一個整體...一個推廣的做法，超
出了集團風險之觀察。另一個問題是，人口抽樣調查往往非常小：一個重大的研
究 布羅克曼和其他學者接在只有 33 人接受調查的人範圍中,無法得到任何相關
正確的訊息。
11/6/7
研究報告指出調查人口也可能在其它方面沒有代表
性。一些研究的研究人員指調查某部分,而這些受試
者通常是由老年人憑藉良好的知識的文學紀律和行之
有效的聯繫其他在現場的研究人員。而年輕的研究人
員，必須使用略有不同的方法來獲取信息,但這也有
問題，是否讓更多年輕的研究人員使用新興技術進行
調查。本文的目的是提出方法，使我們現有的知識用
戶，可在人文學科的發展應用的信息資源，它不能繼
續忽視人文方面信息資源的重要性。
11/6/7
An Information Literacy
Syllabus for the Humanities
Researcher
人文研究者資訊素養課程
11/6/7
 人文學者使用文獻資料習慣的研究

先決條件：An information literacy course
資訊素養課程的規劃


下一步： Survey the literature
調查文獻
Professional competencies
人文研究者所需要獲得的專業能力

The published studies which underpin it
出版研究報告以支持其理論
11/6/7
 Three recent works

RSLG研究：
Research Support Libraries Group
•
2002.6早期的郵遞的問卷
•
•
英國大學的人文藝術研究者250名
•
數據來源只有人文與藝術研究者的回覆
11/6/7
 Three recent works


DLF研究：
•
Digital Library Federation
•
訪談和案例研究
•
審查伊利諾斯州33所大學人文學者的資訊環境
The DLF Data Set
•
樣本包括239位人文藝術研究人員（教師或學生）
•
數據來源只有人文與藝術研究者的回覆
11/6/7
 The disadvantage 缺點

A state of rapid change
一個變化迅速的國家

Professional literature
專業文獻

Full-text collections of digitized secondary
journal literature
數位化館藏全文期刊文獻
11/6/7
 Impact 影響

Constantly monitor
不斷地監測

How effective researchers use such tools
研究人員如何有效使用這些工具
11/6/7
 The proposed syllabus 擬議的大綱

General skills 一般技能

Specific formats具體格式
•
每部分又分為若干章節
•
每個章節後的學習目標
•
方便起見，附錄聚集在文件結尾
11/6/7
General Skills
一般技能
11/6/7
Understanding How Information
is Disseminated in the Discipline
了解資訊是怎麼在其學科領域中傳播
11/6/7

1.
Starting point
How information is disseminated 怎麼傳
播
2.
Where it is located定位

RSLG研究發現
1.
2.
藝術、地區研究和社會科學
意識到的障礙：到達某地方所需的時間
與其他機構非透明的訪問
→ physical access的必要性
11/6/7
Learning Objectives 學習目標
研究人員應了解資訊如何被傳播並且可以辨
認館藏 (不論實體或虛擬) 包含哪些重要的收
藏。
11/6/7
Identifying Appropriate Bibliographic
Tools
確定適當的書目工具
11/6/7

1.
2.
Most valuable sources
the works cited in the books
journal articles that the researcher has
already located
Wiberley and Jones說：
「 bibliography was most important for
scholars .」

11/6/7

1.
scholars make only in….
limited use of major abstracting有限的主要摘
要
2.

1.
1.
indexing journals期刊索引
Stieg ：information needs of historians
some fundamental changes in historians’
attitudes 歷史學家的態度根本性的改變
Librarians to be more active in providing
bibliographic instruction for historians
館員則應更積極地提供書目來指引歷史學者
11/6/7
electronic indexing

1.
find information more quickly
Andersen
historians at the State University of New
York
1996年有五分之二的人，至少每個月都有使用圖書館網
路的文摘 / 索引資料庫。
2.
RSLG Research Support Libraries Group圖書館研究支持組
有56 ％的受訪者認為書目工具、索引和文摘服務對於研
究是不可或缺的。
3.
DLF Data Set Digital Library Federation (DLF) 數位圖書館
聯盟
78.4 ％的研究人員在他們的研究中使用線上文摘和索引
11/6/7

which databases to use??
their home library catalog is the most important electronic
resource to them by a large margin
家庭圖書館的電子資源佔了很重要的比例

large union catalogues may be more useful
still
大型聯合目錄仍可能會更有益
11/6/7

the age of scholarly resources?
The importance of older materials has considerable
significance for the selection of appropriate bibliographic
tools.
DLF 研究報告：舊材料繼續使用，對於人文學者相當具
有價值。較舊材料對於選擇適當的書目工具時具有相當的
重要性。
→擁有廣泛的範圍也將被許多研究人員使用

Identifying suitable printed bibliographic
tools can be a more difficult task than
identifying suitable databases
選擇合適的印刷書目工具可能會比物色合適的資料庫更加
困難
11/6/7
Learning Objectives 學習目標
1.
2.
研究人員應該能夠辨別適當的文獻書目資源，包
括印刷版和電子版。
研究人員應該注意書目的書目資源價值，並能透
過網路找到其他圖書館目錄。
11/6/7
3.
Researchers should understand the
factors which limit the usefulness of a
bibliographic resource, such as
chronological scope, types and language
of resources indexed, currency, methods
of indexing.
研究人員應該了解哪些因素限制了有益的
書目資源，如時間範圍、類型、語言的資
源索引、流通、索引的方法。
11/6/7
Searching Databases Effectively
有效地檢索資料庫



許多人文學者察覺到，他們需要去學習
更多關於如何使用資料庫
DLF的研究發現了人文學者們搜索能力
的差異
WALKER比較選擇控制詞彙或自然語言
的搜索方法
11/6/7
▲學習目標
研究人員應該能有效地搜索數據庫，特
別是關於 選擇的搜索字詞、使用控制詞
彙（如果有的話）、 使用布林邏輯，以
及設計搜索策略。
11/6/7
Keeping Current
保持最新消息


當科學家知道最新資訊後，人文學者較不
會關注那些資訊的更新
湯普森進行了書籍和期刊的引文分析，發
現只有41 ％的二手資料是引用前10年出版
的
11/6/7
▲學習目標
研究人員應該知道必須更新出版
物，並能制定策略，實現這一目標
11/6/7
Obtaining Material Not Available Locally
獲得資料不能當地使用


在她調查的歷史學家在美國紐約州立大學，
安德森發現，在1996年，一半的人把她的
樣品館際互借要求至少每月一次。
RSLG研究發現， 49 ％的受訪者認為館
際互借服務為重要的研究。由歷史研究生
Delgadillo和Lynch調查大量使用圖書館的
館際互借部門，儘管其中多數抱怨拖延獲
得的材料
11/6/7

沒有一個圖書館可以提供許多人文主義
者所要求對於研究所需要的各種各樣的
材料
11/6/7
▲學習目標
研究人員應該了解到館際互借服務的重要
性和局限性
11/6/7
Establishing a Network of Contacts
建立聯繫網絡
討論結果、經驗、心得
是取得最新資訊的重要方法
word of mouth口碑
在University of Utah的研究調查指出，
口碑 的重要性，可鑑定答案結果。
11/6/7



RSLG –67%受訪者認為
網絡是不可或缺的，和夥伴們一同參與會
議有助於他們的研究。
DLF-認為如果有學者 (口誤)，就不會被引
用到書刊或文章上。
所以在人文學領域，網絡的聯繫，學者間
彼此的討論溝通，有助於資料找尋與研究
發展。
11/6/7
虛擬會議、電子討論清單



鑑別→發現→修改
RSLG-52%受訪者會使用討論清單
DLF-使用電子討論清單去鑑別是否與其他
學者研究同一塊學科領域。
所以討論清單的網絡連繫，可幫助學者發
現錯誤的學科資源，可立即做修改更正。
11/6/7
Learning Objectives學習目標


透過(網絡連繫)與其他學者間的非正式接觸
來取得訊息資源的方法
要有能力去鑑別電子討論會議與實際召開
的會議哪一個比較重要?
11/6/7
Consulting Library Staff 諮詢館員



人文學者不太需要去詢問圖書館館員，
因為文獻大量且清楚提供訊息
調查發現”參考館員缺乏基本的專業知
識”
在另一方面，在特別館藏部門工作的館
員或圖書編目人員，有助於他們對專業
領域的接觸
11/6/7

RSLG –只有28%受訪者
認為諮詢有助於他們的研究
與自然科學領域學者相較之下，社會科學、
語言、藝術、人文學的學者比較喜歡使用他
們專門領域的圖書館，可看出他們需求豐富
的館藏，做為其研究的素材。

Learning Objectives學習目標
了解專門館員與專門圖書館機構是有助於他
們的研究，提供訊息資料。

11/6/7
Organizing References Effectively
有效的組織參考文件





DLF 圖書館至少有兩位專業學者在書目部門工
作，管理引文。
使用書目編輯軟體通常是較年輕的學者。
程式軟體例如
Reference Manager、EndNote 、Procite
最初開發用於科學，現在廣泛地使用在人文學，
讓研究人員，組織他們參考資料和引文等出版
物。
Learning Objectives
學習如何使用編目軟體和組織編目的能力
11/6/7
SPECIFIC FORMATS – Books




一般圖書扮演重要的角色。
美國某關於人文學術文獻調查指出
64%的引文材料取自於一般圖書。
RSLG -93%研究學者認為參考一般圖書是
最基本的工具
參考引用通常為原文文獻期刊，且出版已
超過10年以上較多。
11/6/7
鑑別所需的圖書的方法技術

參考書、書目工具、瀏覽
瀏覽(對人文學者來說透過瀏覽是最好用的，
對他們來說此方式是方便且重要的)。
11/6/7
個人藏書的重要




RSLG-90%認為個人的藏書是不可或缺的
調查發現每個月至少會購買圖書期刊一次
網路書店發達-增加購書的方便性，可以從
網路書店得知重要書目資訊、隨時更新出
版品。
E-Book
目前電子書還是不普遍，但隨著科技的進
步，電子書的也會跟著成長普遍
11/6/7
Learning Objectives學習目標



研究學者學習如何使用適合的書目工具去
鑑別相關的書目
研究學者學習了解瀏覽圖書的價值
研究學者學習了解個人藏書
如何去購買鑑別需要的新書或二手材料
11/6/7
期刊

※ Heinzkill調查15個期刊中英文的文獻引文，發現當中只有20%是引用期刊文章，然而
約有40%已在過去10年前就發表了。
※ Jones和其他人調查發現，比起人文學者，歷史學者少引用專著，較常引用連續性出
版品。
※ 雖然期刊文章在人文學科不像在科學上那麼常被引用，但它還是重要的引文資源，
RSLG的研究發現，84%的受訪者認為印刷的期刊為重要的研究工具。
※ 現在雖然很少學者使用全文資料，但根據RSLG研究指出:24%的受訪者認為電子全文
資料在他們研究中非常重要，且53%的電子全文更是用於未來。
※ 從JSTOR的資料顯示，由於方便及檢索能力佳，學術性的電子期刊、電子索引使用
量增加。
學習目標
○ 研究人員應用適合的書目工具找到相關的期刊文章
○ 研究人員應定期掃描核心期刊和瀏覽圖書館期刊架
○ 研究人員應了解有關電子期刊的收集，並了解如何檢索這些資料，以及如何瀏覽新
的議題。
11/6/7
書評

※人文學者引用圖書型式的資源占很高的比例，
所以說書評為人文學科最主要的引用資源並不誇
張。
※研究人員人和找到書評，許多期刊都會包含書
評，所以研究人員大多以定期掃描各領域的核心
期刊來定位。
學習目標
○研究人員應意識到引用資源中書評的價值，並
了解他是根據哪本書所做的評論。
11/6/7
書中文章

※專著中所收集的文獻是人文資源引用的重要類
型
※若能定位出哪些書中章節能被引用並不容易，
因為它們不在目錄索引及期刊索引中。
學習目標
○研究人員應注意到引用資源中書中資料的重要
性是和哪些在編目表中書中工具相關的。
11/6/7
論文

※Stieg的調查指出:論文為美國人文學者第六頻繁引用的
形式。
※研究人員通常是引用他們所讀過的論文，或在網路上詢
問其他研究者。
學習目標
○研究人員要了解引用論文的重要性以及辨識出相關的論
文
○研究者應要注意副本取得的問題
11/6/7
Unpublished Material 未出版資料


重要的手稿資料有很多不同的變化，Stieg發現那
些她調查的美國歷史學家把手稿資料列為第三種
頻繁使用的格式。The RSLG Study發現，50%的受
訪者認為珍貴的書籍和手稿是研究的重要資料，
跟據DLF Data Set，有85％的受訪者使用手稿和其
他文件做為他們研究的主要來源。
手稿的獨特性讓它們難以識別和定位
11/6/7
Learning Objectives 學習目標

研究人員應該要注意到未出版資料做為信
息資源的價值，參與識別和獲取相關文件。
11/6/7
Web Resources 網路資源


根據the DLF Data Set，大約一半的受訪者
表示至少四分之一研究的信息需求可以在
網路上取得。
網路資源質量和效用的意見差別很大。
11/6/7
Learning Objectives學習目標





研究人員應該了解如何查找專家途徑和搜尋引擎，
可以幫助確定相關的網路資源。
其他格式
還有許多其他格式，其中可能會出現相關訊息
這些格式的重要性將取決於紀律和具體的研究項
目
研究人員應該注意其他有關資料的格式，其中可
能會出現相關的訊息，並應該了解如何去識別和
獲得這些材料
11/6/7
結論





教學是一個互動、動態的過程，每一課的計畫會
不時得檢討做為進步
設計適當的課程沒有簡單的公式
許多問題有待解決 如何教這些技能
如何融合面對面的培訓和網頁程式傳遞
11/6/7



如何將程式進入專業發展的研究
如何評估和評價
如何獲得學術人員的合作
11/6/7
END
11/6/7