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学术规范与论文写作
课程号：04630030
时
间：周一晚7:10 – 9:00
地
点：一教208
任课教师
林小英
[email protected]
李
[email protected]
茵
陈洪捷、陈向明
刘云杉、展立新
助教
罗 康
[email protected]
陆 娇
[email protected]
课程介绍
• 课程设计思路
• 课程主要论题
• 考核方式
• 主要参考文献
设计思路
•
从学科史和学术传统的角度，认识和领会学术
共同体的伦理精神与基本规范。
•
介绍人文社科领域的若干经典和优秀研究,了解
学术研究的基本范式、规范和方法，感受好的
研究对想象力和严谨性的追求。
•
采用参与式的教学方式，将研究方法和学术规
范的训练渗透于课堂学习和课程作业中。
课程内容安排
（1）学科发展和学术传统
（2）学者的伦理和责任
（3）人文社科领域研究的基本范式和取向示例
（4）经典/优秀研究示例
（5）研究开展与成果表达
人文社会科学的学科发展和学术传统
★ 学科的演化发展与学术传统的形成
★ 学术活动中的哲学思维
人文社会科学领域研究的基本范式和取向示例
实证主义
诠释学/解释学
建构主义
行动研究
经典/优秀研究示例
★ 研究活动的基本问题
★ 实证研究与理论的互动：
心理与教育经典研究示例
★ 研究中的想象力和严谨性：
以人文社科中的经典研究为例
研究开展与成果表达
★ 如何形成和撰写研究计划
★ 一个完整的研究是如何做的：
教育政策研究示例
★ 小组研究计划（期末作业）讨论与点评
★ 研究成果表达：研究报告示例
考核方式
个人作业（占60%）
小组作业（占30%）
课堂参与（占10%）
个人作业（1）
1、收集北大、哈佛两校关于本科生学术规范的条例；
翻译哈佛关于本科生剽窃和抄袭问题的说明
（见参考文献《Writing with Sources》）；请
就以上材料，写一篇800－1200字的评论。（占
20％）
个人作业（2）
2、就你熟悉或感兴趣的领域，提2个你认为最值得
研究的问题，并简要阐述理由。（占20％）
（建议最好选择教育、心理和社会学领域的研究问题）
个人作业（3）
3、就你熟悉或感兴趣的学科领域，从中文核心期刊
或外文期刊中选一篇研究报告或一组相关的研究
或一篇论文，写一篇1500－3000字的评论。（占
20％）
[注]评论的要点主要包括：研究问题提出和阐述、文献、
研究设计和分析方法、研究结论、行文表达等。
小组作业
1、从小组成员所提的研究问题中，选出一个最值得
研究的问题，提出相应的研究计划。
[注] 一个完整的研究计划应包括：研究问题、文献综述、
研究设计。
本课程鼓励有兴趣和有余力的小组完成该研究计划，撰
写研究报告。
[注]一个好研究的标准有：研究的意义或重要性、原创
性、严谨性、可行性。
主要参考文献
• Gordon, H. (1998). Writing with sources: A guide for students.
Indianapolis,Ind.:Hackett Pub.
• Gibaldi, J. & Walter S. A. (1995). MLA handbook for writers
of research papers (5th). New York: Modern Language
Association. (上海外语教育出版社英文影印本《MLA科研论文写作
规范》，2001年)
• The Chicago Manual of Style (1993) (14th ed.). Chicago:
University of Chicago Press.
• American Psychological Association (2000). Publication
manual of the American Psychological Association (5th).
Washington DC: Author.
• Turabian, K. L. (1987). A Manual for Writers of term Papers,
Theses, and Dissertations (5th ed.). Chicago. The University
of Chicago Press.
• 翁贝托·埃科（2003）。大学生如何写毕业论文。高俊方
等译。北京：华龄出版社。
I must teach you that
I have nothing to teach you.
你想过吗？
★ 你认为研究和研究者有何独特之处？
★ 如果说到研究活动，你能想到哪些比喻？
★ 你认为研究活动的本质是什么？
关于研究活动，你能想到哪些比喻？
（同学）
• 攀 岩 ：向上、超越 、求异……
• 采 蜜：博采众长、丰富、投入……
• 挖 井：专、深 ……
• 如临深渊，如履薄冰：危机感、责任、谨慎 ……
“I don’t know what I may seem to the world, but, as
to myself, I seem to have been only as a boy
playing on the seashore, and diverting myself in
now and then finding a smoother pebble or a
prettier shell than ordinary, whilst the great ocean
of truth lay all undiscovered before me.”
Sir Isaac Newton
研究活动有何本质？
★ 问题解决的过程？
★ 纯粹追求知识（理解/解释现象）？
★ playful seriousness &
serious playfulness?
★ 一种生活方式？
“科学，特别是理论科学是跟着问题走的，它
的首要任务是发现问题和提出问题，而不是为问
题提供可操作的最优化解决方案。”
贝尔纳《科学的社会功能》
The work in process becomes the poet’s fate
and determines his psychic development.
It is not Goethe who creates Faust, but Faust
which creates Goethe.
Jung
“让学术活在生命里，把生命投入学术中。”
（刘桂生）
“一个献身于学术的人，就再也没有权利像普通
人那样生活了，必然会失去常人所能享受的很多
乐趣，但也会得到常人所享受不到的不少乐趣。”
（王 选）
• 研究者？学者？专家？
• 知识分子？知识人？学术人？
• 身份？形象？角色？
在你的理解里，
★ 什么是学术？
★ 什么是学术规范？
★ 学术规范包括哪些内容？
什么是学术？
“学”
☆ 学问
“七年视论学取友”
☆ 获取学问之过程
《礼记.学记》
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
《论语. 为政》
“术”
☆ 方法、手段、措施
“术者，因任而授官，循名而责实，操杀生之柄，
课群臣之能者也。”
《韩非子.定法》
☆ 技艺、技术
“古之学术道者，将以得身也。” 《礼记.乡饮酒义》
★ 专门的系统学问
学是学理，术是应用。学必借术以应用，术必以学
为基本，两者并进始可。
（蔡元培）
★ 探究学问、发展学问的历程
“学也者，观察事物而发明真理也；术也者，取所发
明之真理而致用者也。”
（梁启超）
何谓学术规范？
★ 常识角度的学术规范
★ 制度角度的学术规范
常识是否可以成为常识？
一个概念所具有的日常语义，可以看做是它的基本
意义所在。
维特根斯坦
常识角度的学术规范（葛兆光）
☆ 任何研究，都要有基本完备的文献资料
☆ 任何研究，都要作关于此课题起码的文献回顾
☆ 学术研究需要一个规范的表达形式
人文社科领域主要的写作规范
美国现代语言协会（MLA）
MLA Handbook for writers of Research Papers
芝加哥大学（CMS）
The Chicago Manual of Style
美国心理协会（APA）
Publication Manual of the American Psychological Association
制度角度的学术规范
☆ 内在的学术制度
☆ 外在的学术制度
内在的学术制度
• 学术共同体在其历史演进过程中自发形成的、用
以规范学术工作者学术活动的传统、价值和规范
的综合体。
• “科学的精神气质”（墨顿）
“科学的精神气质”（墨顿）
无私利性
公有主义
有条理的怀疑主义
普遍主义
外在的学术制度
• 学术法律制度
• 学术评议制度
• 学术奖励制度
• 学术制度的实施机制
• 学术失范的复杂性
制度的“违约成本”
学术法律制度
☆ 知识产权法、著作权法
学术评议制度
☆ “第四十一席”现象
☆ 同行评议制度
学术奖励制度
☆ 学术共同体内部奖励制度
☆ 学术共同体外部奖励制度
APA：心理学家的伦理原则和行为规范（2002）
• 1953-2002年间，共修订9版。
• 文本内容
☆ 介绍和应用
☆ 序言
☆ 5条一般原则
☆ 10大领域的伦理标准
心理学家的责任和使命
☆ 增进关于行为的科学知识和专业知识，增进人们对自己
及他人的理解，并利用这些知识改善个人、组织和社会
的处境。
☆ 尊重和保护文明及人权，维护在研究、教学及出版中探
索和表达的自由。
☆ 致力于帮助公众发展有关人类行为的日常判断和选择。
一般原则
☆ 仁爱和无害
☆ 忠诚和责任
☆ 正直
☆ 公正
☆ 尊重人的权利和尊严
伦理标准的领域
☆ 伦理问题
☆ 能力
☆ 人类关系
☆ 隐私和机密
☆ 广告和其他公开言论
☆ 资料保存和收费
☆ 教育和培训
☆ 研究和出版
☆ 评价
☆ 治疗
在你看来，
☆ 什么是学术自由？
☆ 学术规范和学术自由冲突矛盾吗？
学术自由
• 学者、学术活动、自由
• 学术活动的两重性
• 学者的两重性
• 自由的两重含义
学术活动的两重性
☆ 以学术为职业
☆ 以学术为志业
“寂寞的学术”
学者的两重性
☆ 超然性
☆ 介入性
“文化精英” & “社会良心”
学者的“问题意识”产生于现实，但思考却是
有距离的，更带专业性、学理性的，是更根本的，
也是更超越的。
钱理群
学者除了献身于专业工作之外，同时还必须深
切地关怀国家、社会以至世界上所有一切有关公共
利益之事，而这种关怀必须是超越于个人私利之上
的。
余英时
• 学术自由的本质：思想的自由
• 外在自由与内在自由
张东荪
思想自由不是一个关于思想本身的问题，乃是一个思想在
社会上的势力的问题。
德里达
☆ 思想的生命有一种特殊的需要，即不受妨碍与干预。
☆ 思想的自由，意味着可以对任何事物进行无条件的追
问，对任何真理进行无条件的质疑，对任何权威进行
无条件的反抗。
学术评价的标准何在？
• 学术独立，最基础的是要有一个完全依据学术的、
自我完足的评价体系。
• 何谓学术的研究、有意义的研究？
学术的研究、有意义的研究（葛兆光）
☆ 是否给本领域本学科提供新的资料、新的文献、 新的问
题、新的观点？
☆ 是否给学科外提供了新的范型、新的方法？
☆ 你的研究课题、成果和表达，是否与国际发生一定关联？
独立之人格
自由之思想
诚 意
勇 气
自 觉