Transcript وقت الفراغ فصل 2

‫مع تمنياتي بالتوفيق حامد جمعة هجرس‬
‫ص ‪29‬‬
‫نصا معلوماتيا مبنيا على عرض‬
‫☜يحلل ُ ّ‬
‫قضية عامة وأدلة داعمة ‪.‬‬
‫يقوم مدى تماسك األدلة وقوتها وعالقتها بالموضوع‬
‫ّ‬
‫يقوم أسلوب الكاتب ولغته وطريقته في‬
‫☜ ّ‬
‫عرض الموضوع ‪.‬‬
‫نحو‬
‫النص‬
‫ّ‬
‫ص ‪29‬‬
‫ُ‬
‫ينساب م ْن‬
‫الوقت‬
‫تدل على أن‬
‫ُ‬
‫◙ أتأمل ُ الصورة ثم أع ّب ُر‬
‫بين أصابعنا ‪،‬وال يعو ُد‬
‫ِ‬
‫شفو ّيا عن دالالتِها اإليحائية‬
‫مجد ًدا‪.‬‬
‫َّ‬
‫أهمية‬
‫◙ أتوق ُع من خالل الصورة‬
‫موضوع الدرس ‪.‬‬
‫مضيه ‪.‬‬
‫حدتهفيوسرعة‬
‫أناقشكالسيف في‬
‫أن الوقت‬
‫عبارة ‪:‬‬
‫مجموعتي‬
‫◙‬
‫تقطعه قطعك )‬
‫علىإن لم‬
‫كالسيف‬
‫وهيالوقت‬
‫(‬
‫وضرورة‬
‫أهمية الوقت‬
‫عبارة تدل‬
‫فيها ‪.‬‬
‫رأيي‬
‫األوان‪..‬‬
‫موضحافوات‬
‫االستفادة منه قبل‬
‫ه ّيا نبدأ القراءة‬
‫اقرأ الدرس قراءة صامتة‬
‫هيّا نبدأ‪...........‬‬
‫أفه ُم‬
‫َّ‬
‫ص‬
‫ن‬
‫ال َّ‬
‫ص ‪31‬‬
‫أجيب شفو ًّيا ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫■ ‪ - 1‬ما الدليل على أن الوقت‬
‫كلمة أساسية في هذا النص ؟‬
‫■هي العبارة المفتاحية للنص‪.‬‬
‫■ وتكررت أكثر من مرة ‪.‬‬
‫أجيب شفو ًّيا ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫‪ -2‬ما مأخذ الكاتب على تعاملنا مع‬
‫الوقت ‪ ،‬ونظرتنا تجاهه ؟‬
‫أننا نضحي بالوقت ‪ ،‬ويمر‬
‫نحس قيمته ‪ ،‬وال‬
‫دون أن‬
‫َّ‬
‫نحسب له حسابا ‪.‬‬
‫أجيب شفو ًّيا ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫‪-3‬ما المرض الذي حذر من الكاتب؟‬
‫◙ مرض إضاعة‬
‫الوقت ‪ ،‬و قتله‪..‬‬
‫كتسب‬
‫أ‬
‫ُ‬
‫معج َم ال َّنص‬
‫ص ‪32‬‬
‫ُ‬
‫أبحث في الفقرة ال ّثاني ِة عن مراد ٍ‬
‫ف‬
‫أ‪-‬‬
‫لكل ٍّ منَ الكلما ِ‬
‫ت ا آلتي ِة ‪:‬‬
‫■يغفل ُ ‪َ :‬يذهل ُ‬
‫ُ‬
‫تطرق ‪:‬‬
‫■‬
‫تدق‬
‫■‬
‫َج َم َعََ ََ ‪:‬‬
‫أجلب‬
‫َ‬
‫■نقلل ُ ‪:‬‬
‫■ َبذل َ ‪:‬‬
‫َ‬
‫أنفق‬
‫■عودة ٌ‪ :‬رجعة ٌ‬
‫نهونُ ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ب ‪ -‬أختا ُر من المراد ًفات كلمتين وأضعهما في‬
‫جمل ٍة منْ إنشائي‪:‬‬
‫المرض إلى غير رجع ٍة ‪.‬‬
‫ذهب‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫عقارب الساع ِة تدق كل َّ ساع ٍة ‪.‬‬
‫ُ‬
‫ت – أختار المعنى المناسب لكلمة « الساعة »‬
‫في الفقرة األولى ‪:‬‬
‫‪‬جزء من أجزاء الوقت‬
‫الساعة ُ‬
‫‪ ‬يم القيامة ‪.‬‬
‫‪ ‬آلة يعرف بها‬
‫ث – أستبدل ُ بما تحته خط كلمة واحدة ‪:‬‬
‫ر ّت ْب قائمة مهماتك َ‬
‫وفق األولويا ِ‬
‫ت‪.‬‬
‫ر ّت ْب أعمالك َ‬
‫وفق األولويا ِ‬
‫ت‬
‫ٌ‬
‫أعمارنا ‪.‬‬
‫الوقت كالسيف يقطع‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫الوقت ُيفنينا ‪.‬‬
‫ث – أستبدل ُ بما تحته خط كلمة واحدة ‪:‬‬
‫التمارينُ الرياضية ُمفيدة ٌللجسم والعقل‪.‬‬
‫التمارينُ الرياضية ضرورية ٌ‪.‬‬
‫ج – أبحث في معجمي عن معنى المصدر ( االستجمام )‬
‫في الجملة اآلتية ‪:‬‬
‫إذا سألت ُه ْم عنْ عمل ِه ْم في ال َم ْقهى تع َّللوا بأ َّن ُه‬
‫لالستجمام بعدَ ال َّت َع ِ‬
‫ب‪.‬‬
‫طلب‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫❒ لماذا استخدم الكاتب المصدر( االستجمام )‬
‫بدل ( الراحة ) ؟‬
‫ألن كلمة االستجمام تدل على أنه‬
‫استراح وذهب تعبه وإعياؤه ‪.‬‬
‫ح ‪-‬أكتشف الفرق بين ( إال ) و ( إلى ) في قوله ‪:‬‬
‫( ال يخرجون منها إال إلى موقف االمتحان ) ‪.‬‬
‫إالّ‪:‬‬
‫❒ أداة استثناء ‪ ،‬تنتهي‬
‫بألف قائمة ‪.‬‬
‫إلى‬
‫❒ حرف جر ‪ ،‬ينتهي‬
‫بألف مقصورة ‪.‬‬
‫أعم ُق‬
‫َ‬
‫فهمي‪:‬‬
‫ص ‪33‬‬
‫أجيب ع ّما يأتي ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫الوقت ما َّد َة الحيا ِة ؟‬
‫الكاتب‬
‫❒ لِ َم ع َّد‬
‫ُ‬
‫وهلْ توافقُ ُه رأ َي ُه؟‬
‫◙ ألن الحياة ما هي إال دقائق‬
‫وثوان – نعم أوافقه الرأي ‪.‬‬
‫ٍ‬
‫أجيب ع ّما يأتي ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫❒ ما الخط ُر االجتماعي ا َّلذي يف ُت ُك‬
‫بأبنائِنا ؟ َولِماذا ؟‬
‫◙ مرض قتل الوقت ‪.‬‬
‫ ألنه يؤدي إلى إهمال االهتمام‬‫بالدراسة خالل السنة ‪.‬‬
‫أجيب ع ّما يأتي ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫أوقات‬
‫❒ ما المشاري ُع ا ّلتي يمكنُ أنْ َتستث ِم َر بها‬
‫لتحقيق ال َّتنمي ِة المستدام ِة لمجتمعِنا ؟‬
‫فراغِ َك‬
‫ِ‬
‫❒ إعداد برامج تثقيفية ‪.‬‬
‫❒ إعداد مسابقات مثل ‪ :‬قطار المعرفة‪.‬‬
‫❒ إعداد مشاريع لتدريب الطالب خالل‬
‫اإلجازة الصيفية ‪.‬‬
‫أجيب ع ّما يأتي ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫ْ‬
‫َ‬
‫تخدام‬
‫اس‬
‫في‬
‫ضيها‬
‫ق‬
‫ت‬
‫ساعة‬
‫م‬
‫ك‬
‫❒‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫األجهز ِة اإللكترون َّي ِة ؟‬
‫أجيب ع ّما يأتي ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫❒ أتعتق ُد أ َّن َك ُتضي ُع وق َت َك ا ّلذي تقضي ِه‬
‫في استخدامِها ؟ ولماذا؟‬
‫ال ‪ -‬ألنني استخدمها للبحث عن‬
‫المعرفة ‪ ،‬وإعداد األبحاث‬
‫والمشاريع ‪.‬‬
‫أجيب ع ّما يأتي ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ُ‬
‫❒ إذا كا َن ْت إجاب ُت َك ( نع ْم ) فما الحل ا ّلذي‬
‫فَْ ضلى ؟‬
‫تقتر ُح ُه‬
‫الستثمار وق ِت َك بصور ٍة ُ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫‪...............‬‬
‫ب ‪ -‬أحلل ‪:‬‬
‫❒ أُعلل ُ دعو َة الكات ِ‬
‫ب إلى الحرص على‬
‫أوقاتِنا ُمدع ًما ال َّتعلِيل َ باألد َّل ِة ‪:‬‬
‫❒ ألهمية الوقت في حياة اإلنسان ‪.‬‬
‫❒الدليل ‪ :‬استه َل المقال بشاهد يدل‬
‫على أهمية الوقت ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬أحلل ‪:‬‬
‫ً‬
‫مبالغة في تشدي ِد الكات ِ‬
‫ب على‬
‫❒ هل ُ أَ ِج ُد‬
‫قيم ِة الوق ِ‬
‫استثمار ِه ؟أعلل ُ ‪.‬‬
‫ت وأهم َّي ِة‬
‫ِ‬
‫❒ ال – ألن الوقت هو الحياة ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬أحلل ‪:‬‬
‫الكاتب في الفقرة‬
‫❒ أحد ُد المشكلة التي أثارها‬
‫ُ‬
‫سببها‬
‫الثانية‪،‬‬
‫ً‬
‫وفق‪:‬الجدول ‪:‬‬
‫األدلة ْب‬
‫صو‬
‫ذاكرا ّ‬
‫المشكلة‪ :‬غفلة الناس عن‬
‫الوقت‬
‫الدليل (‪)1‬‬
‫نحس قيمته‬
‫يمر الوقت دون أن‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الدليل (‪)2‬‬
‫نسرف فيه والنحسب له حسابا‬
‫تقويم األدلة‬
‫مناسب ومد ّعم للفكرة‬
‫مناسب ومد ّعم للفكرة‬
‫ب ‪ -‬أحلل ‪:‬‬
‫الكاتب حال لهذ ِه المشكل ِة ِأم اكتفى بإثار ِة‬
‫❒ هل ق َّد َم‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫ئ؟‬
‫مفتوحة‬
‫القض َّي ِة وتر َك حلو َلها‬
‫ليقترحها القار ُ‬
‫َ‬
‫الكاتب حال لهذ ِه المشكل ِة‬
‫❒ ال ‪ -‬لم يق َّدم‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫❒ تر َك حلولَها مفتوحة‬
‫ئ‬
‫ليقترحها القار ُ‬
‫َ‬
‫ب ‪ -‬أحلل ‪:‬‬
‫ت واألد ّل َة ال ّداعمةَ‬
‫❒ أحد ُد المشكال ِ‬
‫هدر الوق ِ‬
‫ت)‬
‫للفكر ِة المتعلق ِة بقض َّي ِة ( ِ‬
‫ْ‬
‫َ‬
‫في الفِ‬
‫ين ال ّثالث ِة وال ّر ِابع ِة‪:‬‬
‫ت‬
‫ر‬
‫ق‬
‫ِ‬
‫اإلجابة‬
‫في‬
‫الصفحة التالية‬
‫هدر الوقت‬
‫ُ‬
‫مرض‬
‫تفشي‬
‫‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫المشكلة‬
‫ِ‬
‫إضاع ِة الوق ِ‬
‫ت في المقاهي ‪.‬‬
‫الدليل ‪:1‬‬
‫‪................‬‬
‫‪....................................‬‬
‫الدليل ‪: 2‬‬
‫‪................‬‬
‫ُ‬
‫المشكلة ‪................... : 2‬‬
‫‪..............................‬‬
‫الدليل ‪:1‬‬
‫‪................‬‬
‫‪....................................‬‬
‫االهتمام‬
‫الدليل ‪ :2‬إهمال ُ‬
‫ِ‬
‫بالدراس ِة خالل َ أ َّي ِام ا ّلسن ِة‪.‬‬
‫‪....................................‬‬
‫تقويم األدلة ‪................ :‬‬
‫تقويم األدلة ‪:‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪................‬‬
‫‪1‬‬
‫هدر الوقت‬
‫ُ‬
‫مرض‬
‫‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫تفشي‬
‫المشكلة‬
‫ِ‬
‫إضاع ِة الوق ِ‬
‫ت في المقاهي ‪.‬‬
‫صباحا ومسا ًء‬
‫الدليل ‪ :1‬تتزاحم الناس على كراس ّيها‬
‫ً‬
‫الدليل ‪ : 2‬اللهو أصبح عندهم الغرض المنشود‬
‫تقويم األدلة ‪ :‬مناسب ومد ّعم للفكرة‬
‫‪2‬‬
‫هدر الوقت‬
‫ُ‬
‫‪............‬‬
‫مرض‬
‫المشكلة ‪ :2‬انتقال‬
‫‪..............‬إلى طالبنا ‪.‬‬
‫قتل الوقت‬
‫الدليل ‪ :1‬إهمال االهتمام بالدراسة خالل أيام السنة ‪.‬‬
‫‪...................................‬افل‬
‫الدليل ‪ : 2‬يقضون الوقت في الغفلة والتغ‬
‫‪...................‬للفكرة‬
‫تقويم األدلة ‪ :‬مناسب ومد ّعم‬
‫‪ 35‬ص‬
‫فصل الكاتب قضية ( هدر الوقت ) إلى مشكالت عدّ ة ؟‬
‫‪ -1‬لِ َم ّ‬
‫لبيان أهمية الوقت ‪ ،‬وكثرة األضرار المترتبة‬
‫على هدره ‪.‬‬
‫الكاتب على مشكل ِة إضاع ِة الوق ِ‬
‫ت في‬
‫‪ -2‬لِ َم ر َّك َز‬
‫ُ‬
‫غيرها منَ المشكال ِ‬
‫ت؟‬
‫االختبار دونَ‬
‫ال َمقاهي وقبل َ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ألن المقاهي هي أكثر األماكن إضاعة للوقت ‪،‬‬
‫والعتقاد الكثيرين إنها تساعد على االستجمام‬
‫‪ 35‬ص‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫دليل للمشكل ِة الواحدةِ؟‬
‫ه‬
‫‪ -3‬ما هدف‬
‫أكثر منْ‬
‫منْ‬
‫ذكر َ‬
‫ٍ‬
‫ِ‬
‫ليوضح لنا كثرة األضرار الناجمة من المشكلة‬
‫الواحدة ‪.‬‬
‫ُ‬
‫االهتمام بالدراس ِة‬
‫)‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫(‬
‫ليل‬
‫ل‬
‫إهما‬
‫عالقة‬
‫‪ -4‬ما‬
‫الدّ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫خالل َ أ ّي ِام السن ِة ‪ ،‬بقضي ِة هدر ِالوق ِ‬
‫ت؟‬
‫االهتمام بالدراس ِة نتيجة منطقية‬
‫ل‬
‫إهما‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫لهدر ِالوق ِ‬
‫ت ‪.‬‬
‫ب وال َّن َ‬
‫بعض‬
‫تيجة في العبار ِة اآلت َي ِة ‪« :‬‬
‫ُ‬
‫ت‪ -‬أبينُ الس َب َ‬
‫ُ‬
‫أبنائِنا ا َّلذينَ تنتظ ُر ُه ُم‬
‫االمتحانات ‪ ،‬ال يكادونَ ُيقبلونَ‬
‫خطرها ما يزال ُ بعيدًا ‪.‬‬
‫عليها ‪ -‬أثنا َء أ ّي ِام ا َّلسن ِة ‪ ، -‬ألنَّ‬
‫َ‬
‫‪................................‬‬
‫السبب‬
‫السبب ‪ ::‬خطرها ما يزال بعيدًا ‪.‬‬
‫‪..................................‬‬
‫النتيجة‬
‫عليها ‪.‬‬
‫النتيجة‪ : :‬ال يكادونَ ُيقبلونَ‬
‫‪.....................‬‬
‫األداة‬
‫تربطتربط‬
‫األداةالتيالتي‬
‫بينهما ‪:‬بينهما ‪ :‬ألنَّ‬
‫أضيف سب ًبا آخر من وجهة نظري ‪.......... :‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫أبناؤنا ال يقدرون قيمة الوقت ‪.‬‬
‫َ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫ذكر ال َّنتيج ِة‬
‫د‬
‫ب‬
‫سب‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ر‬
‫ذك‬
‫ي‬
‫ب‬
‫ونَ‬
‫كانَ‬
‫إنْ‬
‫نُ‬
‫ُ‬
‫❒أ ّ‬
‫ِ‬
‫قو ِة األسلو ِ‬
‫ب؟ َولِماذا؟‬
‫سيؤث ُر على ّ‬
‫ال يؤثر ‪ ،‬ألن ذلك يطلق العنان‬
‫للتفكير والتوقعات للنتائج‬
‫المترتبة ‪.‬‬
‫❒ أ ُ ْظ ِه ُر ال َّن َ‬
‫الكاتب في‬
‫توصل َ إليها‬
‫ُ‬
‫تيجة ا َّلتي َّ‬
‫الفِ ْقر ِة األخير ِة منَ ال َّنص‪:‬‬
‫ضرورة استثمار الوقت في حياة‬
‫الفرد والمجتمع‬
‫ُ‬
‫أسلوب الكات ِ‬
‫ب بلغتي الخاص ِة ‪.‬‬
‫م‬
‫قي‬
‫َ‬
‫❒أ ُ‬
‫واضحا مقن ًعا‬
‫جاء أسلوب الكاتب‬
‫ً‬
‫موثقـا باألدلة ‪.‬‬
‫أتذو ُق‬
‫ّ‬
‫َ‬
‫بالغة ال َّنص‬
‫ص ‪36‬‬
‫َ‬
‫كلمة ( الوق ِ‬
‫تكرار الكات ِ‬
‫ت ‪ /‬ا َّلساع ِة )‬
‫ب‬
‫َ‬
‫أ‪ -‬أعلل ُ‬
‫في ال َّنص ‪:‬‬
‫◙ ألن المقال يتحدث عن وقت الفراغ‬
‫وضرورة استثماره ‪.‬‬
‫َ‬
‫َ‬
‫سين لعبار َتي‬
‫القو‬
‫فيما‬
‫المناسبة‬
‫اللة‬
‫ب‪ -‬أختا ُر الد‬
‫بينَ‬
‫ِ‬
‫االستفهام اآلت َي َت ْي ِن ‪:‬‬
‫ِ‬
‫طلب المعرف ِة‬
‫ُ‬
‫اإلنكا ُر‬
‫ُ‬
‫اإلثبات والتقري ُر‬
‫ِ‬
‫ٍ‬
‫ارنا لنا؟!‬
‫أعم‬
‫م‬
‫ذ‬
‫ئ‬
‫يبقى‬
‫م‬
‫فك‬
‫‬‫‪1‬‬
‫◙‬
‫نْ‬
‫عندَ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫اإلنكا ُر‬
‫فاس‬
‫◙ ‪-2‬‬
‫َ‬
‫فكيف ال نكونُ حِراصا على هذ ِه األن ِ‬
‫الغاليةِ‪ ،‬واأل َّي ِام ا ّلتي نهونُ منْ شأنِها ؟‬
‫ُ‬
‫اإلثبات والتقري ُر‬
‫الكاتب بأبيا ٍ‬
‫ت ‪ -‬يستشه ُد‬
‫ت شعر ّي ٍة تدع ُم‬
‫ُ‬
‫ص؟‬
‫أفكارهُ ‪ ،‬ما الفائدةُ ا ّلتي تمن ُحها ال ّن َّ‬
‫َ‬
‫األبيات الشعرية تؤكد ما يذهب إليه‬
‫الكاتب ‪ ،‬وتدلل على صحته ‪.‬‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫شاعر‪:‬‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ول‬
‫ق‬
‫في‬
‫ة‬
‫ي‬
‫البيان‬
‫ة‬
‫صور‬
‫ل‬
‫ث ‪ -‬أوض ُح ا‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫دقات قلب المرء قائلة له‬
‫إن الحياة دقائق وثوان‬
‫❒ما نوع الصورة البيانية في البيت السابق ؟‬
‫❒ شبه الحياة بالدقائق والثواني(تشبيه)‬
‫❒ شبه دقات القلب بإنسان يخاطب‬
‫صاحبه (استعارة)‬
‫❒ ما القيمة الفنية التي أضافتها الصورة لفكرة النص؟‬
‫يمر‬
‫❒ وضحت لنا أهمية الوقت ‪ ،‬وأنه ّ‬
‫سريعا في حياة اإلنسان ‪ ،‬فالحياة‬
‫تحسب بالدقائق والثواني ‪.‬‬
‫الصور البيان َّي َة ا ّلتي َّ‬
‫الكاتب في‬
‫وظ َفها‬
‫ف‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫تعر ُ‬
‫ج ‪-‬أَ َّ‬
‫ال َّنص‪:‬‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫❒ هذ ِه ا ّلساعة التي ننا ُم وال تنا ُم‪.‬‬
‫‪..............‬‬
‫شبه ‪ :‬الساعة‬
‫‪................‬‬
‫ينام‬
‫بــ ‪ :‬إنسان‬
‫توحي بـ ‪:‬‬
‫سرعة مرور الوقت وعدم توقفه‬
‫الكاتب في ال َّنص ‪:‬‬
‫الصور البيان َّي َة ا ّلتي و َّظ َفها‬
‫ف‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫تعر ُ‬
‫ج ‪-‬أَ َّ‬
‫قتل الوق ِ‬
‫ت إلى‬
‫❒ انتقل َ مرض ِ‬
‫أوالدِنا وطالبنا ‪.‬‬
‫‪.................‬‬
‫بــ ‪............ :‬‬
‫المرض‬
‫الوقت‬
‫شبه ‪ :‬قتل‬
‫توحي بـ ‪:‬‬
‫باألضرار والنتائج السيئة المترتبة على‬
‫قتل الوقت‬
‫الكاتب في ال َّنص ‪:‬‬
‫الصور البيان َّي َة ا ّلتي و َّظ َفها‬
‫ف‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫تعر ُ‬
‫ج ‪-‬أَ َّ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ضحي َت ُه ْم‪.‬‬
‫يموت‬
‫❒ العاطلونَ‬
‫الوقت َّ‬
‫‪............‬‬
‫شبه ‪ :‬الوقت‬
‫‪.................‬‬
‫يموت‬
‫بــ ‪ :‬إنسان‬
‫توحي بـ ‪:‬‬
‫بهدر الوقت وضياعه‬
‫أسلوب الكاتبِ‪ ،‬وأختا ُر ما يميل ُ إلى استخدا ِم ِه في ال َّنص ‪:‬‬
‫ح ‪ -‬أالحظ‬
‫َ‬
‫…الصو ُر البيان َّي ُة‪.‬‬
‫ُ‬
‫واإلحصاءات‪.‬‬
‫…الجداول ُ‬
‫ُ‬
‫اعمة‪.‬‬
‫…الفكرةُ وأسبا ُبها ال ّد‬
‫…الخرائ ُط اإليضاح َّي ُة‪.‬‬
‫طرح القضايا‪.‬‬
‫في‬
‫اإلقناع‬
‫أسلوب‬
‫…‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫…تفري ُع القض ّي ِة إلى مشكالتِها المتعدد ِة‪.‬‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫َ‬
‫دول ا آلتي ‪:‬‬
‫الج‬
‫وفق‬
‫صين‬
‫ن‬
‫ال‬
‫قار‬
‫بينَ‬
‫نُ‬
‫ِ‬
‫ب‪ -‬أ ِ‬
‫أوج ُه ال ُمقارن ِة‬
‫الفِ َك ُر‬
‫الرئيس ِة‬
‫ح الفكر ِة َّ‬
‫وضو ُ‬
‫األدلة‬
‫األفكار‬
‫تسلسل ُ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫الدّاعمة‬
‫األد ّل ُة‬
‫قو ُتها‬
‫منطق َّي ُتها و َّ‬
‫الموضوع‬
‫تفري ُع القض َّي ِة إلى مشكالتِها‬
‫حلول مقترح ٍة‬
‫تقدي ُم‬
‫ٍ‬
‫النّ َّ َُ ص ا ّ‬
‫ألول ُ‬
‫) وقت الفراغ )‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫אּ‬
‫ال ّنص ال ّثاني‬
‫(الوقت في زمن اقتصاد المعرفة)‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫אּ‬
‫√‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫َ‬
‫دول ا آلتي ‪:‬‬
‫الج‬
‫وفق‬
‫صين‬
‫ن‬
‫ال‬
‫قار‬
‫بينَ‬
‫نُ‬
‫ِ‬
‫ب‪ -‬أ ِ‬
‫أوج ُه ال ُمقارن ِة‬
‫البالغة واالستشهاد‬
‫اللغة‬
‫الصو ُر البيان َّيةُ‬
‫الشعر َّيةُ‬
‫ُ‬
‫األبيات‬
‫ِ‬
‫صص ال ّناجحينَ‬
‫ق ُ‬
‫ح اللغ ِة‬
‫وضو ُ‬
‫السالمة اللغو َّيةُ‬
‫ُ‬
‫النّ َّ َُ ص ا ّ‬
‫ألول ُ‬
‫) وقت الفراغ )‬
‫ال ّنص ال ّثاني‬
‫(الوقت في زمن اقتصاد المعرفة)‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫َّ‬
‫طرح قض َّي َة الوق ِ‬
‫ت‬
‫صين‬
‫ن‬
‫ت ‪-‬أي ال‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫أكبر ؟ َولِماذا ؟‬
‫بإقناع َ‬
‫ٍ‬
‫أجب ‪.‬‬
‫اقرأ النصين ‪ ،‬ثم ْ‬
‫أفكار ِه‬
‫ال‬
‫ين‬
‫َ‬
‫نجح في إيص ِ‬
‫ث ‪-‬أي الكات َب ِ‬
‫ِ‬
‫إلي َك ؟ عللْ إجاب َت َك‪.‬‬
‫أجب ‪.‬‬
‫اقرأ النصين ‪ ،‬ثم ْ‬
‫أبعد‬
‫من النص‬
‫ص ‪40‬‬
‫أسلوب الكاتبِ‪ ،‬وأختا ُر ما يميل ُ إلى استخدا ِم ِه في ال َّنص ‪:‬‬
‫ح ‪ -‬أالحظ‬
‫َ‬
‫…الصو ُر البيان َّي ُة‪.‬‬
‫ُ‬
‫واإلحصاءات‪.‬‬
‫…الجداول ُ‬
‫ُ‬
‫اعمة‪.‬‬
‫…الفكرةُ وأسبا ُبها ال ّد‬
‫…الخرائ ُط اإليضاح َّي ُة‪.‬‬
‫طرح القضايا‪.‬‬
‫في‬
‫اإلقناع‬
‫أسلوب‬
‫…‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫…تفري ُع القض ّي ِة إلى مشكالتِها المتعدد ِة‪.‬‬
‫عشر ِح َك ٍم في‬
‫أ ‪ -‬أجم ُع‬
‫َ‬
‫أهم ّي ِة الوق ِ‬
‫شعرا‪،‬‬
‫نثرا َو َِ ً‬
‫ت ً‬
‫وسائل‬
‫ث َّم أنش ُرها في‬
‫ِ‬
‫االتصال اإللكترون ّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬
‫ب ‪ -‬أُفك ُر في المه ّما ِ‬
‫ت اليوم َّيةِ‪ ،‬ث َّم أض ُع خ َّط ًة لتنفيذِها‬
‫َ‬
‫م َّتب ًعا الخطوا ِ‬
‫اآلتيةََ ‪:‬‬
‫ت‬
‫ً‬
‫ّ‬
‫قائمة‬
‫لجميع‬
‫يجب فعلُها‬
‫تي‬
‫ل‬
‫ا‬
‫األشياء‬
‫أكتب‬
‫‬‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫يوم ًّيا أو أسبوع ًّيا ‪.‬‬
‫َ‬
‫األعمال َو ْف َق أهم َّيتِها‪.‬‬
‫قائمة‬
‫ب‬
‫‪ -2‬أرت ُ‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫األعمال َو ْف َق تسلسلِها ‪ ،‬ما‬
‫قائمة‬
‫ب‬
‫‪-3‬أرت ُ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫آخر ؟‬
‫ل‬
‫قب‬
‫ه‬
‫ل‬
‫فع‬
‫يجب‬
‫ذي‬
‫ل‬
‫ا‬
‫القيام بش ٍ‬
‫يء َ‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫عمل‪.‬‬
‫الوقت ا ّلذي سيتط َّل ُب ُه كل‬
‫‪ -4‬أحد ُد‬
‫ٍ‬
‫ً‬
‫َّ‬
‫ار ‪،‬‬
‫باستمر‬
‫ها‬
‫ع‬
‫أراج‬
‫و‬
‫ة‬
‫ط‬
‫‪ -5‬أعد خ‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫ً‬
‫لتغييرها إذا لز َم األم ُر‪.‬‬
‫ا‬
‫د‬
‫مستع‬
‫ّ‬
‫وأكونُ‬
‫ِ‬