Transcript مستجدات التقنية

‫مستجدات التقنية‬
‫سيتم التطرق للخدمات التالية ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫خدمة واي ماكس ‪Wi - Max‬‬
‫‪2‬‬
‫الحكومة اإللكترونية ‪E - Government‬‬
‫‪3‬‬
‫تقنيات حديثة في مجال التعليم‬
‫‪4‬‬
‫الروبوت ( اإلنسان اآللي )‬
‫‪5‬‬
‫تجهيزات التعليم اإللكتروني‬
‫‪1‬‬
‫خدمة واي ماكس ‪Wi - Max‬‬
‫واي ‪-‬ماكس ‪ Wi-Max‬و تعرف أيضا باالسم ‪ IEEE 802.16‬وهي عبارة عن تقنية اتصاالت رقمية ال تعتمد على‬
‫األسالك‪ ،‬و تستخدم هذه الخدمة بشكل رئيس ألجل نقل البيانات ال سلكيا في المناطق الحضرية الواسعة كالمدن‪،‬‬
‫أو المناطق النائية التي يصعب إيصال خدمات نقل البيانات السلكية إليها‪.‬‬
‫وتوفر تقنية الواي ‪ -‬ماكس عبر محطات اإلرسال و االستقبال إمكانية إرسال و استقبال البيانات عبر مسافة تصل‬
‫إلى ‪ ٥٠‬كيلو مترا لمحطات اإلرسال و االستقبال الثابتة‪ ،‬والتي تشبه أبراج الهاتف الخلوي‪ ،‬ولمسافة تتراوح بين‬
‫‪ ٥‬إلى ‪ ١٥‬كيلو مترا لمحطات اإلرسال و االستقبال المتحركة ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫خدمة واي ماكس ‪Wi - Max‬‬
‫يمكن ألجل تقريب الصورة مقارنة خدمة الواي ‪ -‬ماكس بخدمة الهاتف الخلوي من حيث مساحة التغطية لنقاط‬
‫اإلرسال و االستقبال‪ ،‬لكن يمكن عبر تقنية الواي ماكس إرسال البيانات السلكيا بسرعات عالية جدا تتراوح بين‬
‫‪ ٥‬إلى ‪ ١٠‬ميجابت في الثانية ‪.‬وبالمقارنة مع تقنية واي‪-‬فاي المستخدمة حاليا لنقل البيانات ال سلكيا‪ ،‬فإن شبكات‬
‫الحاسب المحلية التي تعتمد تقنية واي‪-‬فاي ال يتعدى مداها ما بين ‪ ٣٠‬إلى ‪ ١٠٠‬متر في أقصى الحاالت‪.‬‬
‫مقارنة خدمة واي ماكس بالواي فاي‬
‫واي ماكس‬
‫واي فاي‬
‫مصممة لالستخدام داخل المباني المغلقة‪ ،‬بحيث تكون المسافة مصممة لنقل البيانات عبر المساحات الواسعة و المفتوحة‪.‬‬
‫بين نقاط الوصول ‪ Access point‬قصيرة نسبيا‪.‬‬
‫شبكات الحاسب المحلية التي تعتمد تقنية واي‪-‬فاي ال يتعدى توفر إمكانية إرسال و استقبال البيانات عبر مسافة تصل إلى‬
‫مداها ما بين ‪ ٣٠‬إلى ‪ ١٠٠‬متر في أقصى الحاالت‪.‬‬
‫‪ ٥٠‬كيلو مترا لمحطات اإلرسال و االستقبال الثابتة‪ ،‬والتي‬
‫تشبه أبراج الهاتف الخلوي‪ ،‬ولمسافة تتراوح بين ‪ ٥‬إلى ‪١٥‬‬
‫كيلو مترا لمحطات اإلرسال و االستقبال المتحركة‪.‬‬
‫مسجلة في الجمعية العالمية لمهندسي الكهرباء واإللكترونيات مسجلة‬
‫تحت الرمز ‪IEEE 802.11‬‬
‫مختصر لـ ‪Wireless Fidelity‬‬
‫في‬
‫الجمعية‬
‫العالمية‬
‫لمهندسي‬
‫الكهرباء‬
‫واإللكترونيات تحت الرمز ‪IEEE 802.16‬‬
‫مختصر‬
‫لـ‬
‫‪for‬‬
‫‪Interoperability‬‬
‫‪Microwave Access‬‬
‫‪Worldwide‬‬
‫‪2‬‬
‫الحكومة اإللكترونية ‪E - Government‬‬
‫تقديم الخدمات الحكومية التقليدية للمواطنين والمقيمين وقطاع األعمال بوسائل إلكترونية‪.‬‬
‫مراحل تنفيذ الحكومة اإللكترونية‬
‫يوجد أربع مراحل رئيسة وجوهرية لتنفيذ الحكومة اإللكترونية هي ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬البنية التحتية لالتصاالت‪.‬‬
‫‪ ) 2‬التحول من الشكل التقليدي إلى الشكل اآللي‪ ،‬وما يصاحب هذه العملية من تجهيزات آلية وقدرات‬
‫بشرية لتشغيل نظام الحكومة اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ ) 3‬تعاون القطاعين العام والخاص و إسهامهما في دعم التطبيقات المتعددة للحكومة اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ ) 4‬توفير المعلومات الالزمة‪ ،‬وإمكانية الوصول إلى الخدمات بيسر وسهولة‪ ،‬وتوضيح التعليمات‬
‫واإلرشادات الالزمة لتعبئة النماذج وإرسالها عن طريق اإلنترنت‪.‬‬
‫بعض تطبيقات الحكومة اإللكترونية‬
‫‪ ) 1‬تسديد رسوم الخدمات العامة‪.‬‬
‫‪ ) 2‬متابعة المعامالت في القطاعات المختلفة‪.‬‬
‫‪ ) 3‬الحصول على كرت صعود الطائرة آليا‪.‬‬
‫‪ ) 4‬إجراء العمليات المصرفية المختلفة )إيداع ‪ ،‬تحويل ‪) ....‬‬
‫‪3‬‬
‫تقنيات حديثة في مجال التعليم‬
‫أ‬
‫الفصول االفتراضية ‪Virtual Classroom‬‬
‫ب‬
‫الجامعة االفتراضية ‪Virtual University‬‬
‫أ‬
‫الفصول االفتراضية ‪Virtual Classroom‬‬
‫هي فصول شبيهة بالفصول التقليدية من حيث وجود المعلم والطالب ‪ ،‬ولكنها على الشبكة العالمية للمعلومات حيث‬
‫ال تتقيد بزمان أو مكان ‪ ،‬وهي تتيح التفاعل مع المعلم بالصوت والصورة من خالل عرض كامل للمحتوى‬
‫(المحتوى التعليمي للفصل االفتراضي) من خالل مناقشات تفاعلية بين الطلبة والمعلم وبين الطلبة بعضهم بعض و‬
‫بين المدارس المختلفة‪.‬‬
‫أ‬
‫الفصول االفتراضية ‪Virtual Classroom‬‬
‫يستخدم المعلم أو الطالب أدوات وبرمجيات مرتبطة بالتواجد في وقت محدد‪ ،‬ومن أمثلة هذه‬
‫األدوات ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬اللوحات البيضاء ‪ :‬وهي تساعد جميع الطلبة على المشاركة في الكتابة عليها‪.‬‬
‫‪ ) 2‬المشاركة في البرامج ‪ :‬مثل العمل على أحد برامج المكتب )تحرير نصوص –عروض ‪...‬إلخ‬
‫(تساعد الطلبة للعمل سويا‪.‬‬
‫‪ ) 3‬مؤتمرات الفيديو ‪ : Video Conferencing‬ويمكن من خاللها التواصل بالصوت‬
‫والصورة والنص بين المعلم وطالبه وبين الطالب بعضهم البعض‪.‬‬
‫‪ ) 4‬مؤتمرات الصوت ‪ Audio Conferencing‬ويمكن من خاللها التواصل بالصوت‬
‫والنص بين المعلم والطالب ‪.‬‬
‫‪ ) 5‬غرف الدردشة ‪ :‬التواصل بالنص بين المعلم وطالبه وبين الطالب بعضهم البعض‪.‬‬
Virtual Classroom ‫الفصول االفتراضية‬
http://www.twiddla.com
‫أ‬
‫نشاط‬
Virtual Classroom ‫الفصول االفتراضية‬
http://www.twiddla.com
‫أ‬
‫نشاط‬
‫مميزات الفصول االفتراضية‬
‫‪ ) 1‬االنخفاض الكبير في التكلفة ‪ :‬فهي ال تحتاج إلى قاعات دراسية وال ساحات مدرسية كما أنها ال تحتاج إلى‬
‫مواصالت وأدوات مدرسية مكلفة‪.‬‬
‫‪ ) 2‬تغطية عدد كبير من التالميذ والطالب في مناطق جغرافية مختلفة وفي أوقات مختلفة‪.‬‬
‫‪ ) 3‬إمكانية التوسع دون قيود من حيث عدد الطالب وأعمارهم‪.‬‬
‫‪ ) 4‬فتح محاور عديدة في منتديات النقاش في حجرة الدراسة االفتراضية‪ ،‬مما يشجع الطالب على المشاركة دون‬
‫خوف أو وجل‪.‬‬
‫برمجيات الفصول االفتراضية‬
‫‪ ) 1‬برنامج ‪ wiziq‬وعنوانه ‪www.wiziq.com‬‬
‫برمجيات الفصول االفتراضية‬
‫‪ ) 2‬برنامج ‪ wimba‬وعنوانه ‪www.wimba.com‬‬
‫برمجيات الفصول االفتراضية‬
‫‪ ) 3‬برنامج ‪ saba‬وعنوانه ‪www.sabameeting.com‬‬
‫ب‬
‫الجامعة االفتراضية ‪Virtual University‬‬
‫مؤسسة أكاديمية تهدف إلى تأمين أعلى مستويات التعليم العالي للطالب في أماكن إقامتهم بوساطة الشبكة العالمية‪،‬‬
‫وذلك من خالل إنشاء بيئة تعليمية إلكترونية متكاملة تعتمد على شبكة متطورة‪.‬‬
‫ومن أمثلة الجامعات االفتراضية الجامعات التالية ‪:‬‬
‫أ‬
‫الجامعة السعودية اإللكترونية‬
‫تقع في الرياض وهي مؤسسة جامعية حكومية تمثل أحد أنماط التعليم العالي ‪ ،‬وتوفر بيئة قائمة على تقنيات‬
‫المعلومات واالتصاالت والتعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد ‪ ،‬وتمنح درجات علمية في برامج وتخصصات متوائمة‬
‫مع احتياجات سوق العمل وملبية لمتطلبات التنمية والتعلم مدى الحياة واإلسهام في بناء اقتصاد المعرفة في‬
‫المملكة وإيصال رسالتها الحضارية عالميا‪.‬‬
‫وقد بدأت الدراسة بالجامعة ابتدأ من الفصل األول في عام ‪1434/1433‬هـ تخصص ماجستير إدارة أعمال من كلية‬
‫العلوم اإلدارية والمالية كما تم بدء الدراسة في السنة التحضيرية لبرنامج درجة البكالوريوس‪.‬‬
‫أ‬
‫الجامعة السعودية اإللكترونية‬
‫ب‬
‫جامعة المعرفة العالمية ‪kiu.org‬‬
‫هي جامعة تعتمد على تقنية المعلومات واالتصاالت لتقديم التعليم الجامعي للجميع في كل مكان ‪ ،‬وتعتمد الجامعة‬
‫أسلوب التعليم عن بعد باستخدام الوسائل اإللكترونية ( شبكة اإلنترنت بشكل رئيس ) وتمنح الجامعة حاليا درجة‬
‫البكالوريوس في تخصصي الشريعة والدراسات القرآنية‪.‬‬
‫ج‬
‫جامعة المدينة العالمية ‪mediu.edu.my‬‬
‫هي مؤسسة تعليمية مستقلة غير ربحية ومعترف بها من وزارة التعليم العالي الماليزية وتخطى بدعم خاص من‬
‫حكومة ماليزيا ‪ ،‬تعتمد نظام التعليم عن بعد الذي ال تختلف الدراسة – من حيث المضمون والجوهر – عن نظام‬
‫التعليم المباشر ‪ ،‬وذلك من حيث وجود المنهج الدراسي والمحاضر واألنشطة التعليمية ‪ ،‬واالمتحانات النصفية‬
‫والنهائية وغيرها من األمور األساسية التي تقوم عليها العملية التعليمية‪.‬‬
‫تتم الدراسة في الجامعة بشكل كامل عن طريق الشبكة العالمية للمعلومات ‪ ،‬مع إجراء االختبارات في أحد مراكز‬
‫الجامعة ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫الروبوت ( اإلنسان اآللي )‬
‫لقد تعددت تعريفات اإلنسان اآللي ( روبوت ) ولعل من أفضل التعاريف‬
‫التعريف للروبوت هو جهاز ميكانيكي متحكم به إلكترونيا يقوم بعمل‬
‫معين يمكن أن يقوم به اإلنسان‪ ،‬كما في األمثلة التالية ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬في مصنع السيارات يمكن لإلنسان أن يقوم بتركيب قطع السيارة‬
‫بيده والروبوت يمكنه أن يقوم بالمهمة‪.‬‬
‫‪ ) 2‬على سطح القمر يمكن لإلنسان أن يجمع عينات من التراب و‬
‫الروبوت يمكنه أن يقوم بالمهمة‪.‬‬
‫عالم اإلنسان اآللي‬
‫ينقسم إلى ثالث أنواع هي ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬ألفا ‪ :‬وهذا اإلنسان اآللي ال يعتبر ذكي‪ ،‬فلو وضعته في غرفة بها بعض العقبات التي تعيق تنفيذ المهمة التي‬
‫يقوم بها لم يستطيع القيام بها إال بعد أن تأمره أنت بذلك‪.‬‬
‫‪ ) 2‬بيتا ‪ :‬وهذا اإلنسان اآللي قد يتولد لديه ذكاء‪ ،‬كيف ذلك؟ !ألنه مثل الطفل الصغير يتعلم من أخطاءه‪ ،‬فأول ما‬
‫يواجه أي عقبه ويصطدم فإنه يسجل موقع هذه العقبة ويحفظها في قاعدة بيانات خاصة لكي ال يواجه هذه العقبة‬
‫مره أخرى‪.‬‬
‫‪ ) 3‬جاما ‪ :‬وهذا اإلنسان اآللي يمكن أن نطلق عليه كلمة " ذكي " ألنه يكون مبرمج بحيث يلتقط صور للمكان‬
‫الذي يتواجد فيه ويدرس أبعاد األشياء وارتفاعها عن األرض وبالتالي يعرف أين العقبات التي تعيق عمله‬
‫فيتجنبها‪.‬‬
‫العلوم المؤثرة في صناعة اإلنسان اآللي‬
‫‪ ) 1‬الهندسة الكهربائية‪.‬‬
‫‪ ) 2‬هندسة الميكانيكا‪.‬‬
‫‪ ) 3‬علوم الحاسب اآللي‪.‬‬
‫أجزاء اإلنسان اآللي‬
‫تقسم أجزاء اإلنسان اآللي إلى عدة فئات‪ ،‬هي ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬الدماغ ‪ :‬أهم أجزاء اإلنسان اآللي وهو الذي يميز اإلنسان اآللي هل هو بيتا أو ألفا أو جاما‬
‫‪ ) 2‬الطاقة ‪ :‬مصدر الطاقة الذي يغذي اإلنسان اآللي سواء كان وقودا أو بطاريات أو غيرها‪.‬‬
‫‪ ) 3‬الحساسات ‪ :‬هي التي ُتمكن اإلنسان اآللي من تحسس محيطه ‪ ،‬ويكمن أن تكون كاميرات أو أنظمة الكشف‬
‫باألشعة الحمراء أو غيرها من أنواع الحساسات‪.‬‬
‫‪ ) 4‬العمل والتفاعل ‪ :‬هي األدوات التي يقوم اإلنسان اآللي من خاللها بأداء مهامه ‪ ،‬كالعجالت إذا كانت المهمة‬
‫التنقل من مكان إلى آخر‪.‬‬
‫‪ )5‬الجسم و المظهر الخارجي ‪ :‬يحسن أن يكون الجسم والمظهر الخارجي لإلنسان اآللي قويا متماسكا وجميال‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫تجهيزات التعليم اإللكتروني‬
‫أ‬
‫السبورة التفاعلية‬
‫ب‬
‫الكاميرا الوثائقية‬
‫ج‬
‫المستشعرات الرقمية‬
‫أ‬
‫السبورة التفاعلية‬
‫تتشابه مع شاشات الحاسب التي تعمل باللمس من حيث التفاعلية والتعامل باألصبع ‪ ،‬كما تتشابه مع السبورة‬
‫التقليدية من حيث الشكل والحجم‪ .‬وتعمل الشركات المصنعة لهذا النوع من السبورات بتصميم برامج وتطبيقات‬
‫تساعد في إثراء المادة العلمية وجاذبيتها وتفاعل المتعلمين معها‪.‬‬
‫أنواع السبورات التفاعلية‬
‫‪ ) 1‬السبورة الحساسة ‪ :‬هذا النوع مكون من سطح صلب شديد الحساسية وشبيه بالسبورة التقليدية ‪ ،‬ويتم في هذا‬
‫النوع استخدام اإلصبع أو األقالم الخاصة ‪ ،‬ويعد أكثر األنواع عرضة للعطب والتلف نظرا لحساسية سطح السبورة‪.‬‬
‫‪ ) 2‬السبورة الكهرومغناطيسية ‪ :‬هذا النوع مكون من سطح صلب وقلم ممغنطين يصدران إشارة كهربائية إلى‬
‫الحاسب لتحديد مكان اللمس على السبورة ‪ ،‬وهذا السطح شبيه كذلك بالسبورة التقليدية ‪ ،‬ويتم في هذا النوع‬
‫استخدام األقالم الخاصة فقط ويعد أقل عرضة للعطب والتلف من السبورة الحساسة‪.‬‬
‫‪ ) 3‬سبورة األشعة دون الحمراء ‪ :‬في هذا النوع ال نحتاج إلى سطح خاص للسبورة ‪ ،‬إذا يمكن استخدام أي سطح‬
‫صلب سواء كان سطح السبورة التقليدية أو جدار الصف أو غير ذلك ‪ ،‬ويتكون هذا النوع من حساس لألشعة دون‬
‫الحمراء وقلم أشعة حمراء ‪ ،‬وال يعمل هذا النوع من السبورات مع اللمس باألصبع‪.‬‬
‫ب‬
‫الكاميرا الوثائقية‬
‫هي كاميرا فيديو مثبتة على حامل ‪ ،‬ومتصلة مع جهاز الحاسب وجهاز عرض البيانات في الصف الدراسي ‪ ،‬مع‬
‫وجود عدسة متصلة بالكاميرا يمكن من خاللها تكبير الجسم الموجود أسفل الكاميرا بدقة متناهية ‪.‬‬
‫و ُتمكن الكاميرا الوثائقية المعلم من عرض المجسمات التعليمية بصورة مكبرة في الصف الدراسي ‪ ،‬كما ُتمكنه من‬
‫التعليق على مقرر المادة أو أوراق العمل مع القلم العادي وتكبير ذلك في الصف مع جهازي الحاسب والعرض‪.‬‬
‫ج‬
‫المستشعرات الرقمية‬
‫هي نهايات حساسة موصلة بأجهزة الحاسب ‪ ،‬وعن طريق تطبيقات معينة ُتقاس الحرارة والضغط والنظر والسمع ‪،‬‬
‫كما نشاهد ذلك أثناء زيارتنا للمستشفيات حيث يتم عن طريقها تيسير عمل الممرض في قياس الحرارة والضغط‪.‬‬
‫وتستخدم هذه المستشعرات الرقمية حاليا في التعليم في مختبرات العلوم للقيام بعدة مهام تعين المعلم على مساعدة‬
‫المتعلمين للقيام بالتجريب واالكتشافات ‪ ،‬من هذه المستشعرات ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬مستشعر سرعة وعدد نبضات القلب‪.‬‬
‫‪ ) 2‬مستشعر شدة اإلضاءة‪.‬‬
‫‪ ) 3‬مستشعر الحموضة ‪ /‬الحرارة ‪ /‬فعالية األكسدة‪.‬‬
‫‪ ) 4‬مستشعر درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪ ) 5‬مستشعر فرق الجهد والتيار‪.‬‬