Velkommen til foreldremøte

Tau skole – høsten 2014

Elevenes psykososiale miljø

Opplæringsloven § 9a-1:

…. «alle elevar i grunnskolen og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring».

Trygg skolehverdag – godt læringsmiljø

Den beste måten å forebygge mobbing på: Bevisste, tydelige voksne som setter klare grenser og raskt slår ned på uønsket adferd

Hva er mobbing?

Mobbing er definert slik: … gjentatt negativ eller «ondsinnet» atferd fra en eller flere rettet mot en elev som har vanskelig for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing.

I arbeidet mot mobbing legger vi vekt på:        Å bygge opp et godt læringsmiljø på hele skolen. Vi bruker «Det er mitt valg» som er et verktøy for sosial kompetanseheving Å følge nøye med på det som skjer på skolen for å avdekke mobbing – både i timer og friminutt Å løse mobbesaker raskt Å ha kontinuitet i arbeidet mot mobbing og prioritere det høyt.

Det er viktig med god dialog med foreldre/foresatte og samarbeid om å avdekke mobbing.

Skolen fatter enkeltvedtak i mobbesaker hvor hendelsen konkretiseres, og hvor videre tiltak blir beskrevet.

Skolen følger opp mobbesaker ved hjelp av «Handlingsplan mot mobbing»

Autoritativ læringsledelse:vår paraply!!!

    

Vurdering

Lesing og skriving

Regning

Hjem-skolesamarbeid Digital kompetanse

Autoritativ leder

Autoritativ læringsledelse

 Forskning viser at den autoritative læringslederrollen er den faktoren som har størst effekt på elevenes

LÆRINGSUTBYTTE

se og hør barnet – på skolen og hjemme  Sette tydelige grenser for barna hjemme og på skolen – ha god struktur, rutiner og regler – være forutsigbar for barnet kombinert med mye

Vurdering for læring

 Gi tilbakemeldinger som elever lærer noe av  Forskning viser at vurdering har stor påvirkning på hvordan vi lærer.

Vurdering for læring

Fire prinsipper for god underveisvurdering: Elevene må:     kjenne til målene for opplæringen, de må vite hva de blir vurdert etter (tydelige mål og kriterier) få informasjon om hva de mestrer i faget (faglig relevante tilbakemeldinger) få råd om hvordan de kan bli bedre være involvert i vurderingsarbeidet, blant annet ved å få vurdere eget arbeid

Vurdering for læring

Begreper

 Vurdering for læring har et læringsfremmende formål, og skal danne grunnlag for tilpasset opplæring.

 Vurdering av læring har til hensikt å gi informasjon om fagkompetanse på et gitt tidspunkt.

Nasjonal satsning

 Strand kommune og Tau skole (sammen med Fjelltun, Nordre Strand og Jørpeland ungdomsskole) skal delta i dette programmet.

 Hjelp til å etablere en god vurderingspraksis på Tau skole

Informasjon:

 Funksjoner på Tau skole:  Rektor: Solfrid Norland  Undervisningsinspektør 1 – 4: Åse Hultin Stople      Undervisningsinspektør 5 – 7: Bernt Lendengen Sosiallærer: Anne Aakre Lund Spes.ped.leder: June Halsne Bjørheim Leder for Samarbeidsutvalget: Anja Ammicht Leder for elevrådet: Sander Fiskå Lid

Informasjon:

  Ordensreglementet for Tau skole skal revideres og opp til ny godkjenning i SU. Referater fra SU-møtene og elevrådsmøtene legges ut på skolens hjemmeside.

 Bli abonnent på skolens hjemmeside:

Informasjon:

Fritak fra aktiviteter

 Hvis du som forelder eller hvis barnet ditt mener at deler av opplæringen på skolen strider mot den religion eller det livssyn dere har, skal eleven få fritak. Dere må melde fra skriftlig om dette til skolen. Eleven kan ikke få fritak fra hele fag, men aktiviteter i fag.

(Opplæringsloven §§ 2-3a)

Informasjon:

SKOLEN – en reklamefri sone!

Opplæringsloven § 9-6 ”Skoleeigaren skal sørgje for at elevane ikkje blir utsette for reklame som er eigna til å skape kommersielt press, eller som i stor grad kan påverke haldningar, åtferd og verdiar, mellom anna på skolens område, i lærebøker og andre læremiddel som blir nytta i opplæringa. Departementet kan gi nærmare forskrifter.”

Informasjon:

Det er ikke tillatt å legge ut bilder av andres barn på sosiale medier (som for eksempel facebook, Instagram, Snapchat) uten å ha foresattes samtykke.

(Personopplysningsloven §8)

Informasjon

     Mobiltelefon: Skal ligge avslått i ranselen. Dersom eleven tar opp telefonen, eller hvis den ringer, tar lærer den inn og leverer den ut ved dagens slutt.

Beskjed ved fravær: Meldingsbok eller SMS.

Leksehjelp 2. – 4.trinn

Levering og henting av elever må skje på tilvist plass Tau skole 50 år i 2015!!!!.

FORVENTNINGER

Skolens forventninger til hjemmet Praktisk tilrettelegging • Passe på at eleven møter på skolen, mette, uthvilte, og med skolemat, passende klær og skolesaker som trengs.

Følge opp skolearbeidet • Lese ukeplanen og infolapper, passe på at leksene blir gjort Informasjon • Informere skolen om forhold vedr. eleven som kan ha betydning for skolesituasjonen

Positivt innstilt     Formidler en positiv holdning, om skolen, til elevene. Er du fornøyd si det til andre. Er du misfornøyd si det til oss. Vær lojale Gode forbilder  Følge opp avtaler rundt enkeltelever,  vise eleven at skolen er viktig og at den er betydningsfull for barnas liv

Vise interesse  Møter på utviklingssamtaler, foreldremøter og andre skolearrangement Prioritering  At skolen blir prioritert, før fritidsaktiviteter, ferieturer etc Viser ansvar  Sørge for at elevene møter presis,     følge opp informasjon som blir gitt, levere svarlapper i tide, melder i fra etter sykdom, melder i fra ved forfall til møter.

Respekt  Respekterer skolens regler,  ta vare på skolemateriale

Foreldrene kan forvente:

Informasjon  At ukeplanen er oversiktlig, informativ og korrekt. At skolen utarbeider årsplaner i fag.  Informasjon gjennom foreldremøter og utviklingssamtaler. Åpen kommunikasjon Faglig oppfølging  Tilpasset opplæring til den enkelte, følge opp skolearbeidet, god faglig opplæring.

 Fokus på læring og et godt læringsmiljø. At elever med spesielle behov, får den oppfølgingen de har rett på. At læreplanen blir fulgt. At læreren er faglig oppdatert.

Sosial oppfølging  Forutsigbarhet og tydelig struktur. Dersom noe skjer skal hjemmet kontaktes.  At skolen hjelper til å se til at barnet har noen å være sammen med, et sosialt nettverk Vurdering  Se elevens utvikling, formidle dette på en profesjonell måte.   At skolen gir konstruktive, klare, konkrete tilbakemeldinger til hjemmet.

Objektiv og faglige vurderinger(ikke synsing)

Tydelighet   At skolen er tydelig på beskjeder, regler og konsekvenser. Tydelig klasseledelse Omsorg  At skolen tar vare på barnet, og bryr seg om elevene, skaper trygghet og trivsel for eleven. At skolen arbeider for å forhindre mobbing

Positivt elevsyn  At skolen ser på elevene med positive øyne og har fokus på de sterke sidene Respekt   At foreldrene blir hørt og at lærerne følger opp avtaler som blir gjort. At foreldrene blir tatt på alvor ang barnet sitt behov Engasjement  At skolen er motivert og engasjert i jobben de utfører.   At kontaktlærer stiller opp på klassens arrangement. At skolen er løsningsorientert.

GJENSIDIG RESPEKT

  For at elevene skal ha en god skolehverdag er det viktig at vi voksne kommuniserer på en god måte!

Dersom du er uenig i noe vi på skolen gjør og sier så ta kontakt med oss direkte (lærer eller rektor). Ikke ta det opp med barnet ditt.  Snakk positivt om skolen, om de voksne på skolen, om medelever, om andre foreldre.

Og selvsagt skal også skolen følge samme oppfordring!