Transcript 全民國防教育日 - 臺中市政府教育局

第一章
全民國防導論
第一節 全民國防之內涵與功能
第二節
全民國防教育之緣起及其重要性
第三節 全民心防與心理作戰
能如此安穩的睡著，是多麼幸福的事啊!!
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思考一下...
假如有一天清晨
在我們身邊
也遇到這樣可怕的.......
侵略...
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思考一下...
假如有一天戰爭爆發？
當你（妳）們拿到武器
卻不知如何操作時.......
給你（妳）一把槍...
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第一章 全民國防導論
第一節 全民國防之內涵與功能
國家興亡匹夫有責
維護國家安全是全民的責任。
面對中國始終不放棄武力犯台我
國防是維護國家安全最重要的一環。
們應該加強全民憂患意識的提升
全民國防是21世紀各國國防發展的主軸。
與全民國防理念的建構。
國防不僅要以軍事武力為憑藉更需要全體國民的參與。
一
全民國防的內涵
全民國防的意義
民國95年國防報告書中指出
平時戰時結合的國防
「全民國防是以軍民一體、文武
合一的形式，不分前後方、平時
軍民一體的國防
戰時，將有形武力、民間可用資
源與精神意志合而為一的總體國
全民共同參與的國防
防力量」
國防科技與民生科技結合的國防
無形與有型戰力結合的國防
二
全民國防的功能
建立全民共識，凝聚國家向心
整合國家戰力、發揮總體力量
有效嚇阻戰爭，維護國家安全
第二節
一
全民國防教育之緣起
及其重要性
全民國防教育的緣起
孔子：「不教民戰，是為
棄之」、「有文事，必有
武備」
文武合一的教育理念
近代國防教育的提倡
民國元年教育部提出的教育宗旨「注重道德教育，以
實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成道德」
即將軍國民教育列為其宗旨之一。規定全國實施國民
軍事教育，並在各級學校大力推行，實現全國皆兵的
目標。
張之洞
梁啟超
蔡元培
軍國民教育
為本諸「文武合一，德術兼備」觀念，欲藉教育歷程，
培養國民具有軍人知識、技能、習慣、態度、理想與
情操，用以愛護民族，效忠國家。內抗專制，外禦強
敵，以求民族統一，國家獨立之謂也。
二次大戰以前的德國是近代實施軍國民教育最徹底的
國家。
全民國防教育法
 民國94年1月11日，立法院三讀通過並於民國94年2月2
日公佈日起，並自公佈日起，一年內實施。
 「全民國防教育」以增進全民之國防知識及全民防衛國
家意識，健全國防發展，確保國家安全為目的。
 包括學校教育、政府機關（構）在職教育、社會教育與
國防文物之保護、宣導及教育等四類。
 全民國防教育之主管機關在中央為國防部；在直轄市為
直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。無論是政府
機關或是各級學校皆應推動全民國防教育。
二
全民國防教育的重要性
我國當前外在安全威脅主要來自中國在政治、軍事、
外交、經濟等領域無所不用其極的打壓，中國始終
面對當前的安全威脅，對於全
不放棄武力犯臺及每年以2位數字成長的國防預算
民國防的建構也就更形迫切須
挹注在軍事現代化工作另一方面又以非傳統的「三
要
戰」作為企圖以兵不血刃的方式，瓦解我國民心士
氣，窄化我國際生存空間。
第三節
全民心防與心理作戰
人類在戰爭中注意到心理因素並試圖運用於作戰已
有長遠的歷史。圖為美軍在波灣戰爭所散發的心戰
傳單，內容是「不要拿生命冒險，趕快回家吧」。
心戰傳單
一
心理戰的內涵
我國的軍語字典裡對心理戰下定義：「運用一切足以影響
心理戰的目標是敵人的戰鬥意志，
心理的方法，從精神意志上致勝敵人的戰鬥行為」。因此
它的手段主要就是使用大眾傳播來做為工
我們可以認知心理戰就是如何有計畫的運用宣傳及其他方
具，包括媒體、書報等等，來鞏固己方的
法等，從精神意志上去制敵勝敵的一種戰術。
心理戰線，並且破壞對手的心理戰線。
它的目的在影響敵人、友邦、中立國人士、
以及敵人控制下的群眾意見、情緒、態度
及行為，以促成國家目標及使命的完成。
二
心理作戰與全民國防
目標
打擊對手 鞏固我方
對象
敵方民眾 我方民眾
目的
民心沮喪 效忠政府
精神崩潰
支持國家戰爭
「全民國防」有賴「全民國防教育」的規劃與落實
學校教育
社會教育
宣導
對象
在職教育
國防文物
全民國防教育日
為推展全民國防教育，於民國94年6月1日至30日舉辦
網際網路公開票選活動，經國人踴躍參與，已報請行
政院核定以最高得票數之9月3日軍人節為「全民國防
教育日」。同時於是日擴大辦理全民國防教育法之各
項活動。
總結
希望藉由全民國防教育的介紹，我們可以將
所學到的知識，具體的活用在全民國防的原
則下，建立國防安全人人有責，國防建設事
事關心的認知；兩岸政經交流雖頻繁，但中
共對我之軍事威嚇卻是與日俱增，我政府除
應妥慎規劃全民防衛體系，並加強學校全民
國防教育，使國家各階層充份參與，增進全
民信心。