Transcript 二段式教學報告：晨間閱讀

晨間閱讀
劉怡均老師、吳欣潔老師
晨間閱讀報告大綱
 方案報告
 動機、歷程、具體成果
 課程內容
 畫線策略、心智圖法、教師示範
 學生成果
 心智圖、影片
 學習回饋
 圖表、文字敘述
方案發展動機
 推動晨間閱讀：如何吸收知識？
 學生困擾
 無閱讀習慣者
 平日有閱讀(無法評估閱讀成效)
 教師期望：提升主動性
 檢視閱讀成效：心智圖法
 互助觀摩學習：合作學習
 成果展現：傳記閱讀發表會
方案發展歷程(表一)
上課
時間
課程重點
教學內容
12/13
12/16
畫線策略
12/20
12/23
心智圖法
12/27
閱讀理解
足球員成功秘訣
時間管理四學分
心智圖法的應用
個人作業分享：家
共讀第21頁
12/30
示範教學
第21頁心智圖
1/3
1/6
分組報告
人物傳記閱讀成果
1/10
回饋分享
自評與他評
課程內容(一)
畫線策略
 起始行為：閱讀時少有劃線經驗
 學習目標：養成劃線習慣，幫助思考。
 執行方法：
 選讀：條理結構分明的文章
羅納度成功十大秘訣
 適度引導
時間管理四學分
 成果：劃線標注重點，讀不懂處註記

課程內容(二)
心智圖法的認識與應用
 起始行為：從未接觸心智圖法
 學習目標：心智圖法的認識與應用
 執行方法：




拍攝學生作品
全體同學共同找出作品優缺點
挑錯與讚揚，逐漸釐清心智圖法的應用
複習心智圖規則
 學生成果：
「家」心智圖
課程內容(三)
教師示範
 起始行為：
 對討論方法及報告形式不夠熟悉。
 學習目標：
 透過教師示範，學習報告模式。
 執行方法
 全班共讀：第21頁
 示範心智圖繪製方法
 教師分享討論時實際發生狀況
方案發展歷程(圖一)
小組發表
•人物傳記
•回饋分享
心智圖法
•個別作業
•教師示範
畫線策略
•培養習慣
•摘要重點
具體成果(圖二)
閱讀理解
報告能力
心智圖法
口說分享
合作學習
小組互助
學生成果：傳記閱讀
 第一組：李安(口頭講述)
 第二組：吳寶村(手繪心智圖)
 第三組：比爾蓋茲(心智圖軟體)
 第四組：林義傑(口頭講述)
 第五組：賈伯斯-人生的三堂課
(講義、手繪心智圖)
 第六組：周杰倫(心智圖軟體)
 第七組：吳季剛(心智圖軟體)
學習回饋(一)
學習心智圖的興趣程度
普通 沒有興趣
6%
0%
非常有興趣
35%
有興趣
59%
非
常
沒
有
興
趣
0%
學習回饋(二)
對於學習成果的感受
普通 不滿意 非常不滿意
6% 0%
0%
滿意
50%
非常滿意
44%
學習回饋(三)
課程時間安排
非常少 非常多 有點多
9%
0%
0%
有點少
17%
恰到好處
74%
學習回饋(四)
作業份量
非常少
3%
非常多
0%
有點多
3%
有點少
3%
恰到好處
91%
學習回饋：文字敘述及建議(一)
 認知部分
 畫重點、標註關鍵字、整理筆記
 小組報告的方法
 技能部分
 利用心智圖幫助記憶
 學會使用心智圖軟體
學習回饋：文字敘述及建議(二)
 情意部分
 營造良好閱讀環境及習慣
 嘗試錯誤學習成長
 嘗試分享自己的心得
 透過成功人士傳記自我激勵
 建議事項
 固定同一個活動地點
自我收穫與回饋
自我收穫與回饋
心智圖之外：學生報告實況
報告投影片製作精美
 賈伯斯的人生三堂課
口語表達生動流暢
 周杰倫：震動音樂
深入閱讀舉一反三
 Who
is Jason Wu？一位成功的華
人設計師 ──吳季剛
感動這一刻
落實協同教學規劃
分工合作緊密配搭
彈性授課實作評量
學生合作學習成長改變
學習遷移至文言文學習
展望下一紀
 擴大效應之研習精進：教專社群(PLC)
 相關行動研究
 研擬心智圖輔助閱讀之教學模式
 探討心智圖輔助閱讀之學習成效
 商議科內課程共同規畫時間