Transcript 那一群白鷺鷥展翅飛翔。
103.05.28 瓊霈於蟠桃 寫作是語文能力綜合的表現 寫作活動 各種能力 詞彙 標點 符號 生活經驗 段落 段落承接 修辭 文體結 構知識 寫作手法 瓊霈的理念： 有好句才有好段，才能成就好篇 初接新班級瓊霈的做法會是~~ 讓學生清楚明白「老師很重視詞語應 用」 讓學生清楚明白「老師很重視造句」 讓學生清楚明白「老師只要我們學好課 文的內容就可以學會作文了」 讓學生清楚明白「上國語課所花腦筋思 考的程度要比數學還高得多」 瓊霈作文教學的第一步： 五年級第一節必先造句訓練 (一)指導擴寫： 人事時地物+修辭+感受 或 起因─經過─結果 (二)造句修改： 個人造句→小組造句→全班造句→個人造句 小組成員的形成方式要思考 第一課造句範例 鷺：白鷺鷥 白鷺鷥常常在河床上吃小魚。 哥哥昨天在田邊看見一隻白鷺鷥。 那一群白鷺鷥展翅飛翔。 成群結隊的白鷺飛向一望無際的天空。 腳細細長長的白鷺，悠閒的佇立在公園 的欄杆上。 6. 雪白色的白鷺鷥在田野中來回穿梭，尋 找鮮嫩多汁的小蟲。 7. 這隻白鷺鷥的羽毛白如雪，在陽光的照 耀下晶瑩剔透，令賞鳥人士嘆為觀止。 1. 2. 3. 4. 5. 挑出三句進行小組修改 1. 白鷺鷥常常在河床上吃小魚。 2. 哥哥昨天在田邊看見一隻白鷺 鷥。 3. 那一群白鷺鷥展翅飛翔。 原句：那一群白鷺鷥展翅飛翔。 第一組的修改： 在萬里無雲的天空中，看見一群正要南飛 過冬的白鷺鷥，在湛藍的天空中襯托出鷺鷥 雪白的羽翅。 全班修改(師生共構)： 加主詞、時間、地點、感受 今晨我不經意在窗外看見一群要南飛過冬 的白鷺鷥正展翅高飛，在萬里無雲湛藍的天 空下襯托出鷺鷥亮白如雪的羽翼，如仙女起 舞般輕盈優雅，頓時令我不由得心曠神怡起 來。 原句：那一群白鷺鷥展翅飛翔。 第二組的修改： 那一群飽餐一頓後的白鷺鷥，在夕陽 斜照下展翅高飛，形成了一幅壯觀的 美景。 全班再修改：強化修辭 飽餐一頓的白鷺鷥群，在夕陽斜照下 群起歸巢展翅高飛，形成了一幅既壯 觀又恬淡悠閒的鄉間美景。 原句：那一群白鷺鷥展翅飛翔。 第三組的修改： 在艷陽高照的天空，成群結隊的鷺鷥 張開雪白亮麗的翅膀展翅飛翔，令遊客 賞心悅目，嘆為觀止。 全班再修改：加理由、強化修辭 在艷陽高照的天空，成群結隊的鷺鷥張開 雪白亮麗的翅膀展翅飛翔，此賞心悅目嘆 為觀止的景象，令一旁的遊客不由得駐足 欣賞，不忍離去。 原句：那一群白鷺鷥展翅飛 翔。 第四組的修改： 成群結隊的白鷺鷥在湛藍的天空中展翅飛 翔，令賞鳥的人一飽眼福，嘆為觀止。 全班再修改：加地點、動作摹寫、強化理由 成群結隊的白鷺鷥在綠野中一躍而起，在 湛藍的天空中展翅飛翔，既壯觀又優雅，不 由得令在場的賞鳥人士一飽眼福，嘆為觀止。 重視造句的修改(完整的造句是小作文) 影響學生的構句習慣 學生會逐漸理解甚麼叫做「完整的 說」、「完整的表達」，進而進步到 「有情境的說」、「有感受的說」 修改造句敏銳學生詞語間上下文呼應 （下面例句您會如何修改） 例：這棵堅毅不拔蓊鬱的大樹，會令人 想要在它的樹蔭下休息納涼。 修改造句敏銳學生詞語間上下文呼應 （下面例句您會如何修改） 例：這棵堅毅不拔蓊鬱的大樹，會令人 想要在它的樹蔭下休息納涼。 蔥蔥蘢蘢、根深葉茂、枝繁葉茂 作文教學的第二步： 日記是寫作的基礎練習 日記的要求 應用敘事的基本要件： 人、事、時、地、物 起因、經過、結果、感覺 讓學生習慣敘事摹寫後老師要 看到自己的感觸 作文教學的第三步：勤寫剪報、心得 五年級：寫人間福報 六年級：寫共讀書刊天下出版社 「40個改變一生的故事」 作文教學的第四步：學習詞語並應用 理解四字詞語→可替代字詞→造句練習→ 身教+鼓勵應用 作文教學的第五步：覺知其不足之處 找出問題→解決問題 如：味覺摹寫、詠景、說服力等等 作文教學的第六步：融入國語課 找出各課最重要的學習 低年級的華語教學融入作文指導 重視標點符號的使用指導 深刻體會擬人法的魅力 體會善用詞語可塑造出的情境與感受 翰林一下第一課 春雨 春雨下到小河上，希哩希哩 河裡的小魚在水裡游來游去 春雨下到田裡面，滴答滴答 打在田裡的稻苗上 春雨下到大街上，叮咚叮咚 每個小朋友都撐起了小花雨傘 翰林一下第一課 春雨 春雨下到小河上，希哩希哩 河裡的小魚在水裡游來游去 春雨下到田裡面，滴答滴答 打在田裡的稻苗上 春雨下到大街上，叮咚叮咚 每個小朋友都撐起了小花雨傘 原文 春雨愛唱歌， 走過小河輕輕的唱，希哩希哩 走到田裡快樂的唱，滴答滴答 走在大街高興的唱，叮咚叮咚 河裡的小魚，田裡的稻苗 街上的小朋友， 開心的向春雨招手。 作文應先教會，再寫作 每篇作文都有新學習+舊應用 我班級寫作增能活動(一)詠景 南一版六上 (一) 漁歌子 唐 張志和 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 青箬笠，綠簑衣， 斜風細雨不須歸。 學生實作 要求：景物摹寫後要加自己的感觸或譬喻 (二)味覺摹寫增能 活動1. 吃蒙古牛奶糖 個人細心品味，寫下感覺 小組討論，呈交作品 小組分享作品 個人返家後完成自己的作品 第一組：一口咬下去時，香濃的滋味從 舌間蔓延到整個嘴巴，感覺到牛乳酸酸 甜甜的香味，非常的特別，令我對蒙古 牛奶糖的留下深刻的印象。 第二組：入口前先聞到淡淡的乳酸味， 吃起來軟硬適中，一開始嚐起來沒甚麼 味道，也沒有一般牛奶糖的甜味，但吃 到最後濃郁的奶香味帶點酸酸的口感逐 漸在口中擴散開來，令人印象深刻。 第三組：吃起來不像一般的牛奶糖一樣彈 牙又軟Q，反而鬆軟綿密，第一口咬下去 帶有微酸的滋味，濃郁的奶味直接從口中 飄散出來；酸甜、奶香就像一對男女在跳 華爾滋一樣在嘴裡融合，搭配的恰到好 處，令人想一口接著一口的吃下去。 第四組：本以為糖果都很甜的，但是當我 咬下第一口時，卻讓我感到十分訝異。因 為它與一般的牛奶糖不同，味道帶點酸， 酸中還微微透出甜與鹹，奶香濃郁且不黏 牙，令人印象非常的深刻。 活動2：看小當家學摹寫 要學生進行情景描述的競賽。 影片放映時可隨時喊停，寫下感受。 將所有寫下的感受，請學生區分哪些 屬於「心情感受」的描述，哪些屬於 「食物美味」的形容？ 討論與修正學生的詞語 請學生針對過去喜歡的兩種菜餚，應 用所學到的修辭，寫下心得。 學生練習 學生區分何者描述味覺？何者描述心情？ 現場寫出學生最喜歡吃的一道菜餚，進行味 覺+心情的摹寫。 分享佳作。 回家作業(一)：寫出第二道菜餚。 回家作業(二)：加上首段，設計情境入題。 分享佳作 回家作業(三)，學生修改自己的作文。 回家作業(四)：加上結尾。 分享佳作 味覺摹寫學生作品 唐語謙 經過一天的課程，我拖著疲累的身子返家，肚子早以高唱「空城計」 發出了「咕嚕」、「咕嚕」的聲音。當我一進到家門，陣陣香氣便撲 鼻而來。我飛也似的快步走到餐桌瞥了一眼，發現桌上的佳餚無不令 我眼睛發亮了起來，今天的晚餐有我最愛的味增湯和滷肉呢！ 我二話不說，立即放下書包拿起飯碗，盛滿了熱騰騰的白飯，接著淋 上香噴噴色澤誘人的滷汁，再加上幾塊滷的透亮的肉塊，便大快朵頤 起來。吃下第一口飯時，原本平凡無奇的白飯因為吸附了鹹中帶甜的 滷汁，再配上滷得軟爛的肉塊，感覺真是天衣無縫完美的搭配呀！美 好的滋味宛如在口中放出陣陣燦爛煙火，令人雀躍難抑，我不禁感覺 自己一定可以吃下好幾碗飯呢！ 吃過飯我又迫不及待的拿起了湯勺把味增湯裝到碗中。濃郁的湯飄起 細細的白煙，在寒冬時節增添了不少暖意。當我品嘗了一口，湯裡柴 魚的鮮甜和味增特殊的風味侵入口中，不僅香氣四溢，豆腐口感含Q 彈滑順，好吃到彈牙。湯和豆腐的完美組合，彷彿在我口中演奏初絕 妙的交響曲，令我不禁一口接著一口喝了起來。才一眨眼的功夫，碗 便已見底了。 吃完了這頓飯，我的臉上不由自主的流露出幸福又滿足的神色。哇！ 真是美好的一餐呀！果真「家即是人間天堂」。希望每天都能吃到那 麼美味的菜餚呢！ 解智捷 剛放學的我，既疲累又飢餓，有氣無力的一步一步的走回家。 一路上，想像著晚餐可以吃香喝辣的情景，讓飢腸轆轆的我更 是餓得前胸貼後背。 快到家門時，一陣陣派的香味撲鼻而來，我立刻快馬加鞭的跑 進家中，只見一個個剛考出爐芳香四溢的派已擺放在桌上。我 以迅雷不及掩耳的速度放下書包，衝到桌前，拿起一塊還會燙 手的派，快快咬了一口。此時的我彷彿被施了魔法般，一眨眼 便飛上了天堂。媽媽烤出來的派美味至極，令人一口接著一口 的吃下去。酥脆的口感，飽滿的奶香味，幸福的讓身體不由自 主好像要飄了起來。 晚餐時，一個個如壘球大的漢堡也上了桌。 白色的芝麻加上鬆軟的麵包、新鮮的蔬果及飽滿的肉塊，真是 搭配的天衣無縫，令人邊吃還邊口水直流。當咬下一口後，口 中彷彿傳來一陣陣來自芬芳田野的氣息，美味在口中四射開 來。我細細品嘗著鬆軟入口的麵包，清甜新鮮的生菜和番茄， 還有Q嫩滑順的肉塊，真是色香味俱全的晚餐，好吃到像似觸 電了般，不由自主面露出滿足幸福的神情。 用過餐後，嘴內殘留的鮮美滋味還久久不斷，真是令人難忘不 已的晚餐呀！ 吳憲霖 今天運動會我們六年級參賽的項目很多，又在豔陽高照的大操 場上競賽，所以當我返家時，早已汗流浹背，餓得飢腸轆轆了。 我拖著疲累的身軀好不容易的回到家裡。一進門廚房裡陣陣的 飯菜香撲鼻而來，原來是媽媽特地煮了兩道我最喜歡的排骨濃 湯和炒高麗菜。 一見擺放在桌上熱騰騰的濃湯裡，一塊塊油亮的外表下顯現出 鬆軟的排骨肉鮮嫩欲滴，當我聞了一下，整個香氣瞬間在我鼻 中擴散開來，讓我不禁連吞了好幾口口水。我迫不及待的咬下 第一口的瞬間，濃郁的肉汁馬上充滿在我的嘴裡。我慢慢仔細 品嘗肉汁的鮮美，感覺像是觸電般，好吃得說不出話來。 我夾起一旁剛炒出來的高麗菜，當咬下第一口時，高麗菜水分 像噴泉一樣噴了出來，裡面還帶點甜味；菜梗帶來青脆的口感 好像農夫剛從菜園採摘回來一樣，甜美極了。雖然是很普通的 家常菜，卻能讓我如置身天堂一般呢！ 我覺得媽媽煮出來的菜樣樣都像是被天使施了魔法般，讓吃的 人都流露出幸福的神情，美味的可以讓我們吃下好幾碗的飯呢！ (三)開頭的指導 倒敘法：夜晚，疲憊身心敵不過睡意，忍不住爬進溫暖被窩。儘管頭 腦也昏昏沉沉，但這兩天畢業旅行的美好回憶仍清楚浮現於腦海中。 (難忘的畢旅) 情境開頭法(觸景生情)：「朋友一生一起走，那些日子不再有……」 在回程的遊覽車上，聽到這首「朋友」，令我不由得享到這兩天畢旅 的點滴，尤其是那既快樂又感傷的營火晚會。(難忘的畢旅) 引用法：「挫折是必然的，沒有挫折就不是人生。失敗多了，表示眼 界看得多了，也是一種成長。」宏碁集團創辦人施振榮曾這麼說，也 是他面對人生的態度。(讀施振榮有感) 問答法、反問法：你曾看過無私付出而不求回報的人嗎？你曾看過為 了夢想而努力實踐的人嗎？你曾看過即使受傷也勇敢追夢的人嗎？你 曾看過不求名利卻揚明國際的人嗎？我相信：只要能夠心中懷抱著無 我的大愛及偉大的夢想，人生將因此而綻放美麗。(付出比收穫更可貴) 對話：『喂！明天要不要到學校？』『明天？明天是開學日，當然要 回去囉！』(開學的第一天) 排比法：夢想就像明燈，為人們指引方向；夢想有如石油，為人類製 造前進的動力；夢想如同彩筆，為人生繪上五彩繽紛的璀璨。(有夢最 美) 假設法：如果…… (四)例證、名人佳句的引用練習 李冠儀：(有夢最美) 「一塊磚沒有甚麼用，一堆磚也沒有甚麼用，如果你 心中沒有一個造房子的夢想，擁有天下所有的磚頭也 是一堆廢物。」光憑空想像，夢想是不會實現的，要 將「磚塊」一塊塊的堆疊起來，努力去實現夢想， 這 個夢想才有價值。就像舞蹈家許芳宜，即始練舞練到 腳板骨斷裂、頸椎扭傷，他還是咬著牙不斷的練習， 努力追求她的夢想。我想…… （五）閱讀心得寫作指導 1.背景 2.起因、經過、結果 感想主軸 新聞報導 個人經驗 名人事例 曾閱讀過的書籍 名言佳句 總結 Thank you very much!