Transcript 基于eClass校园综合平台教育信息化应用展示

基于eClass校园综合平台教育
信息化应用展示
香港博文
郑良栋 博士
E-mail:[email protected]
电话：13811767019
QQ: 5585251
主要内容
eClass
实施效果
实施环境
项目开展建议
eClass平台操作
今天的教学
同学们，今天我
要考一考你们：
大家都要去爬后
面那棵树！
传统课堂教学方式难以支持创新人才培养
作业、考试、听课、
记笔记……我都快变成
没有思想、只会考试
的机器人了！
“一刀切”的作业
无穷的题海战术
喋喋不休的讲课
永远只能少数人发言
缺乏深度交互与碰撞
创新型人才培养与被动接受式教学
5
相关政策
“信息技术对教育发展具有革命性影响，
必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家
信息化发展整体战略，超前部署教育信息网
络。”
提高教师应用信息技术水平，更新教学
观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励
学生利用信息手段主动学习、自主学习，增
强运用信息技术分析解决问题能力
—— 教育规划发展纲要
当前数字化教学面临的瓶颈
数字化内容：以文字和简单图像为主，缺乏互动性。
内容有限，出版商不愿意免费提供在线数字化内容。
教师专业发展
+
硬件设备：如何使硬件设备利用率最大化，解决“大
学校整体规划
投入小产出”的问题
+
持续支持与推动
应用软件：缺少一套功能完善和使用简便的学习管理
系统（数字校园平台），学校发展数字化教学时没有可
靠的应用软件。
eClass？
•
eClass是一个目前
在全亚洲华语学校中广
泛使用的数字化校园综
合平台
• 十二年持续专注：香
港大学、北京师范大
学等高校专家及中小
学优秀老师参与 共
同研发
•Deputy Minister learn about eClass on iPad
Head of National Centre of Educational Technology
of PRC visit eClass client schools
• 获得中央电教馆权
威资质认证
• 覆盖六个华语国家
和地区：1000多所
中小学成功案例
eClass案例分享－港澳著名学府
圣保罗男女中学
将近800所学校用户
（超过70%）
英华小学
香港华仁书院
澳门培正中学
拔萃女书院
eClass案例分享－中国内地学校
已在北京、深圳、广
州、重庆、成都、浙
广西柳州铁一中
廈門第二外國語學校
江、河南、福建、山
东等地推广应用
洛阳市实验小学
北京市密云二小
eClass案例分享－亚洲其地区名校
台湾台南市胜利国民小学
亚洲地区共1,000新加坡中正中学
所学校用户
台湾桃园县瑞塘国民小学
马来西亚吉隆坡中华中学
eClass案例分享－国际学校
新加坡国际学校
英基学校集团（20所中、小学）
耀中国际学校
（香港、北京、上海）
香港教育信息化的政策方向
资料来源：课本与电子学习资源发展专责小组报告p.6
教师
• 促进教师团队的教学水
平
– 基于eClass平台的协作
式备课
– 基于eClass平台的网络
教研
• 提升教师专业化成长
– 听课、评课、资源制作
学生
• 案例:
– 小学英语：《Time for shool》
– 小学语文：《夏夜多美》
– 小学数学：《认识平面图形》
——From http://www.p21.org/
• 效果
– 极大激发学生学习兴趣
– 变被动学习为轻松、愉悦、主动地学习，提升分析
问题解决问题的能力；促进学习成绩的提高，培养
学生的创造性思维，延伸课堂教学效果
– 提升学生的信息技术素养
管理者
• 实现特色校本资源建设
• 建立起一支优秀的教师队伍
• 提升学校教育信息化的管理
水平与教学水平
• 实现优质资源的共建共享
家长
• 及时有效地掌握学生的
学习情况、成长变化和
校园生活。
eClass数字化教学的核心目标
•延伸课堂，把课堂无法含盖（对学生却具有意义）
的内容在网上教室发布
•提供更多元化的学习材料（如图形和影音等多媒
体），让照顾不同学习倾向的孩子，提升学习成效
•兼顾不同能力和进度的孩子，提供落后的孩子补充
材料，为优异的孩子提供具挑战性的延伸
•延伸班级经营，在网上的学习空间引导学生，并进
行情感交流
•创设更真实的情境／问题／任务，让学生感到能运
用所学解决问题
•为学生建立成长档案袋，让他看到自己在成长
实施环境
• 多媒体数字化网络教学环境
– 学生充分参与学习过程中，实现自主学习、
协作学习、探究性学习
一对多
一对一
视频：北京小学的教育环境
实施环境
• 多媒体教室
– 与学校计算机教室相结合
– “课前-课中-课后”相结合模式
项目下一步开展建议
• 准备阶段
– 成立校项目实施小组
• 由校级领导为组长，相关部门领导、信息技术人员、学
科老师组成小组成员
– 确定项目实施环境
– 确定项目实施班级及学科教师
• 建议从低年段开始
– 培训：组织参与项目的教师参加博文提供的各类培
训
– 制订项目推进计划
– 资源共建共享：组织教师分工合作制作资源，实现
资源共建共享
项目下一步开展建议
• 实施
– 开展集体备课活动
– 定期组织教师间听课、评课等活动
– 加强教师的反思与总结
– 项目实施与校本研究相结合
– 重视项目成果的积累
– 组织教师外出学习、参观交流
eClass国际交流– OLTC 2011香港
大会共有四百位教育领域的人员参加
八個分会场教師和領導认真听讲
Intel团队李赛金认真听讲
并做了大量笔记
台北市教育局韩长泽主任分享
台北市未来教室推展规划
美国圣荷西州立大学卢美燕教授
主题演讲获得很高评价
到校参观，老师引导嘉宾1对1上课
eClass国际交流– OLTC 2011香港
eClass国际交流– OLTC 马来西亚