Transcript 漢語語音教學
漢語語音教學 高婉瑜 淡江大學中文系 98.1.12. 1 個人資料 學歷：國立中正大學中國文學博士 研究領域：古文字學、佛經語言學、漢 語語言學 現職：淡江大學中國文學系助理教授 經歷：台南大學、中興大學兼任教師 開設課程：文字學、聲韻學、訓詁學、 佛經文學、漢語詞彙學、語言學概論 98.1.12. 2 前言 漢文化傳播者 語言的力量 （漢語是全世界使用人口最多的語言） 一個語言文字學專業的中文人和大家交 流 98.1.12. 3 初級階段的語音教學 初階的語音教學是漢語教學的基礎。 楊寄洲《漢語教程》前言：對於把漢語 作為第二語言來學習(L2)的學生來說， 語音的重要性怎麼強調都不過分。 語音基礎打得不好，將直接影響到今後 學習積極性和效果。 試試學漢語→不太會發音→畏難→ 半途 而廢→與漢語無緣。 98.1.12. 4 初級階段的語音教學 初階語音教學可同時進行 漢字教學。 初階語音教學不能孤立地進行，因為漢 語的語音不負載語義，負載語義的可視 載體是 漢字。（漢字是語素-音節文字、 漢語是分析型語言） 根據語言教學「可懂性輸入」原則，進 行語音教學宜同時進行漢字教學。 98.1.12. 5 初級階段的語音教學 有些教材或教學者在語音階段主張完全 不出現漢字，只教拼音和會話，但是無 論從理論上，還是從教學實踐和效果來 看，這種路子短期速成的教學還可以採 用，而正規的課堂教學一般都不宜採用 這種方法。 98.1.12. 6 初級階段的語音教學 如果一開始不讓學生做好「學習漢語必 須學習漢字」的心理準備，不認真打基 礎，會使很多學生對漢字望之卻步。 另外，孤立的語音教學是枯燥的，與漢 字教學結合起來，增強對漢語語音的新 鮮感和學習積極性。 經驗分享：Marla、卡車司機的「愛」 98.1.12. 7 初級階段的語音教學 初階語音教學還需同時進行會話教學。 初階語音教學 + 漢字教學 + 簡單的會話 教學 = 增加學習負擔？☹☹☹ 98.1.12. 8 初級階段的語音教學 初學漢語時最普遍的心理要求是希望 學 會說話。 特別是到台灣學漢語的學生為了生活， 他們必須與台灣人進行口頭交際。只有 學會會話，才能比較順利地在台灣生活， 才有成就感。 98.1.12. 9 初級階段的語音教學 漢字負載著漢語的語言和文化資訊，但 是，漢字的確切意義只有在組成 片語和 句子後 才能獲得。只有進入 語境，漢字 才能獲得唯一的詞義。 所以，初階語音教學僅與漢字教學相結 合還不夠，還需將漢字放在語境進行教 學，才能有更好的教學效果。 98.1.12. 10 語音教學的方法 1.演示法 發音口形演示：如開口度的大小，舌位 的高低，嘴唇的圓扁、收攏。 實物演示：用紙張或手指測試氣流強弱， 區分送氣音與不送氣音的差別。 圖表演示：用圖片展示發音器官的部位、 聲調的起伏變化情況。(可利用兩個網站) 98.1.12. 11 語音教學的方法 http://www.hello-han.com/cheducation/yinjieku/hanziyinjieku-en.php By China Information Corporation College of Chinese Language & Culture Beijing Normal University. Listen to the pronunciation of all Chinese syllables. Date: 2003 英文、中文介面，有發音練習（發音時會顯示 聲調的變化） 98.1.12. 12 語音教學的方法 Standard Chinese http://www.standardmandarin.com/ By Hansen, Joe) A program to help students to learn Mandarin pronunciation and some phrases. Date: 2005, 2006 輸入拼音，選擇聲調，會自動發音 98.1.12. 13 語音教學的方法 2.對比法 通過兩種不同語言的語音對比，突出語 音教學的重點和難點。例如：漢語的x （ㄒ），義大利語讀 [ks]。 還可利用兩種語言相同和相近的音，幫 助學生更快掌握漢語語音的一些音素。 98.1.12. 14 語音教學的方法 3.誇張法 在發某個音時，以誇張的方式展示其發 音部位和發音方法，以加深學生對這個 音的印象。 98.1.12. 15 語音教學的方法 4.手勢法 通過手勢形象展示某個音的發音部位和 發音方法。 漢語聲調的起伏變化同樣可以通過手勢 來說明。 98.1.12. 16 語音教學的方法 5.拖音法 發某個音時，故意延長音素的發音時間， 以加深學生的感知印象。 聲調教學也可利用拖音法，幫助學生更 好領會音高的變化。 98.1.12. 17 語音教學的方法 6.帶音法 以學過的音帶出新學的音，以較容易學 的音帶出較難學的音。例如：學生發 y (ㄩ)時往往較難，可先讓學生發 i (一)， 然後延長i的發音時間，再將嘴唇逐漸變 圓，就很容易發出 y。 聲調也可以採用這種帶音的方法。 98.1.12. 18 語音教學的方法 7.分辨法 通過聽覺、視覺來辨別一個音素發音的 正誤。例如：不斷發不送氣的b（ㄅ）和 送氣的p（ㄆ），並結合演示法（以紙或 指頭測試），讓學生分別差異。 98.1.12. 19 語音教學的方法 8.模仿法 讓學生(全班或分小組)一起重複跟錄音或 跟讀老師的發音，及時糾正，加深學生 的印象，提高他們對語音的感知和分辨 能力。 98.1.12. 20 語音教學的方法 9.固定法 突出容易模仿的某一點，然後固定其發 音部位的方法。比如發 o（ㄛ）這個音， 先固定好發音時舌頭在口腔的內的位置， 然後逐漸圓唇到合適的程度。 98.1.12. 21 ☺☺心得分享☻☻ 謝謝大家！ 98.1.12. 22