Transcript Докукина О.С. -"Формы взаимодействия с родителями"

Вебинар
28.11.2013г.
1. Докукина Ольга Станиславовна, методист ГАУ МЦКО отдела качества дошкольного
образования и сопровождения деятельности экспертов - «Формы взаимодействия
с родителями»
2. Митраков Алексей Владимирович, директор ГБОУ ЦДиК «Теплый Стан» «Взаимодействие с родителями как средство психологического благополучия ребенка»
3. Терёхина Татьяна Николаевна, воспитатель ГБОУ ЦО № 46 – «Семейный клуб как
форма взаимодействия детского сада и семьи»
4. Злобина Татьяна Вячеславовна, воспитатель дошкольного структурного
подразделения № 2 ГБОУ СОШ № 1995 - "Игры-путешествия по выставкам семейного
творчества"
5. Бодунова Вера Владимировна, педагог-психолог ГБОУ д/с № 250 - «Профилактика
социального сиротства»
6. Гришаева Наталья Петровна, ст. научный сотрудник ФГБУН ИС РАН, Пинчук
Екатерина Андреевна, воспитатель ГБОУ д/с № 2620 - "Работа с родителями в
рамках технологии эффективной социализации дошкольников
в образовательном комплексе«
Свободное подключение. Вопросы-ответы.
От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце
из окружающего мира – от этого
в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш.
В.А.Сухомлинский
Взаимоде́йствие — философская категория, отражающая процессы воздействия
объектов друг на друга, их взаимную обусловленность и порождение одним
объектом другого.
Википедия
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (в психологии) —
процесс непосредственного или
опосредованного воздействия объектов
(субъектов) друг на друга, порождающий их
взаимную обусловленность и связь.
Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет
лучше узнать друг друга, способствует усилению их
взаимоотношений.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 N 273-ФЗ
Об образовании в Российской Федерации
Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере
образования родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся
1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами.
Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального
развития личности ребенка.
2. Органы государственной власти и органы местного
самоуправления, образовательные организации
оказывают помощь родителям (законным
представителям) несовершеннолетних обучающихся в
воспитании детей, охране и укреплении их физического
и психического здоровья, развитии индивидуальных
способностей и необходимой коррекции нарушений
их развития.
Приказ Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155
Об утверждении ФГОС ДО
1.4. Основные принципы дошкольного образования:
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
5) сотрудничество Организации с семьей
1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач:
9) Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
1.7. Стандарт является основой для:
6) Оказания помощи родителям (законным представителям в воспитании
детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в
развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции
нарушений их развития.
III. Требования к условиям реализации ООП ДО: создает условия для
участия родителей (законных представителей) в образоват. деят-ти.
Формы взаимодействия детского сада с родителями – это
способы организации их совместной деятельности и общения.
Основная цель – установление доверительных
отношений с детьми, родителями и педагогами,
объединение их в одну команду, воспитание
потребности делиться друг с другом своими
проблемами и совместно их решать.
Традиционные формы – это родительские
собрания, лекции, практикумы.
Современные формы – устные журналы,
экскурсии, родительские клубы, акции,
оздоровительные мероприятия, игры и т.п.
Требования к формам:
- оригинальность,
- востребованность,
- интерактивность.
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей
НАИМЕНОВАНИЕ
С какой целью
используется эта форма
Формы проведения
общения
Информационно аналитические
Выявление интересов, потребностей,
запросов родителей, уровня их
педагогической грамотности
Проведение социологических срезов,
опросов, анкетирование, «Почтовый ящик»
Досуговые
Установление эмоционального контакта
между педагогами, родителями, детьми
Совместные досуги, праздники, участие
родителей и детей в выставках, конкурсах,
акциях
Ознакомление родителей с возрастными и
психологическими особенностями детей
дошкольного возраста. Формирование у
родителей практических навыков
воспитания детей
Семинары - практикумы, педагогический
брифинг, педагогическая гостиная,
проведение собраний, консультаций в
нетрадиционной форме, устные
педагогические журналы, игры с
педагогическим содержанием,
педагогическая библиотека для родителей,
экскурсии
Познавательные
Ознакомление родителей с работой
Наглядно – информационные:
дошкольного учреждения, особенностями
информационно-ознакомительные, воспитания детей. Формирование у родите
информационно-просветительские лей знаний о воспитании развитии детей
Информационные проспекты для
родителей, организация дней открытых
дверей, открытых занятий и других видов
деятельности детей, выпуск газет,
организация мини-библиотек.
Ребенок рождает родителей.
Станислав Ежи Лец
Докукина Ольга Станиславовна
методист ГАУ МЦКО отдела
качества дошкольного образования и
сопровождения деятельности экспертов
[email protected]
8(495)952-09-05 доб. 230
Государственное автономное учреждение Московский центр качества образования