Transcript 2.再別康橋

1
班級：餐飲管理二 B
組員： 49812091 江佩珊
49812094 楊宜芳
49812103 黃齡萱
指導老師：李貴榮老師
2
Olivia
Clare
Debbie
 1.作者介紹
3
 2.人生中三個wife
 3.書籍簡介
 4.補充＜再別康橋＞
 5.新月派
 6.內文分析
 7.胡適對徐志摩的評論
 8.心得
 9.康橋介紹
 10. 「再別康橋」與「我所知道的康橋」差異
 11.音樂欣賞(再別康橋)
 12.工作分配及資料來源
 13.Q＆A
4
徐志摩
5
 原名章垿，字槱森，後改字志摩。
 中國著名新月派現代詩人，散文家，
著名武俠小說作家金庸的表兄。
 倡導新詩格律，對中國新詩的發展做出了重要的貢獻。
 人稱「硤石鉅子」。
 一生追求「愛」、「自由」與「美」（胡適語）。
6
元配:張幼儀
7
 徐志摩18歲時由父母安排，與
15歲的張幼儀結婚，隨後遠赴
西方求學。對徐志摩來說，這段婚姻並不
美滿。因為徐志摩曾將張幼儀與他自己比喻
成「小腳與西服」徐志摩甚至誇口想成為中
國第一個離婚的男人 。
第二個女人:林徽音
8
徐志摩為了追求林徽音，拋棄懷有身孕的
張幼儀，並向她提出離婚。
 林徽音與徐志摩恩師梁啟超之子-梁思成訂
下婚約。
 「我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。
得之，我幸；不得，我命。」

第三個女人:陸小曼
9
 為友人(王賡)的妻子。
兩人都同樣想從窒悶的婚姻中
逃脫，也同樣有著愛情的渴望。
因此，陸小曼不惜離婚來回應徐志摩詩人般的
浪漫熱情，兩人不顧家庭反對和社會輿論諷刺，
勇敢追求真愛，並於1926年完婚。
10
 和張幼儀離婚是為了追求心目中愛的理
想。
 林徽音是徐志摩最渴望的伴侶，但卻讓
他嘗到「失戀」的滋味。
 陸小曼是徐志摩另一個實現追求「浪漫
愛情」理想機會，無奈事與願違。
主要作品
11
12
‧詩集：《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、
《猛虎集》、《雲遊》。
‧散文集：《我所知道的康橋》、《落葉》、
《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》。
‧小說散文集：《輪盤》。
‧戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫）
‧日記《愛眉小札》、《志摩日記》
‧譯著《曼殊斐爾小說集》等。
(補充)再別康橋
13
再別康橋-課文
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光裡的豔影，
在我心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油地在水底招搖；
在康河的柔波裡，
我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，
不是清泉是天上的虹；
揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢。
14
尋夢撐一支長篙，
向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，
在星輝斑斕裡放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖
不帶走一片雲彩。
主旨和意境
15
 主旨:抒發對康橋景物的眷戀和離別康橋時依依
不捨的情懷。
 撰寫《再別康橋》後似乎意識到那次「再別」，
其實是一次訣別。
 這首詩是特意向雲彩、金柳、柔波、青草和星
輝作告別，跳出人與人之間離別的俗套，減少
「傷離別」的味道。
 全詩中所指的「輕輕」、「悄悄」、「沉默」
是要營造寂然無聲的氣氛，減少沉重感，而多
一點飄逸。
新月派
16
新月派簡介
17
 起源於新月社 。名稱源自於印度詩人泰戈
爾的詩集《 新月集 》。
 新月社的成立，造就一批注重現代格律詩
的新月派詩人，對中國的新文化運動產生
了重要的影響。
新月派特色
18
 又稱豆腐詩，以講求格律、音韻、節
奏為主，格律宛如唐朝律詩一般。
詩
律
比較 句 數 整 齊 偶 句 押 韻 對
仗
詩
有
有
有
新 月 派 詩
有
有
無
我所知道的康橋
壹、 前言
19
（ 我 所 知 道 的 康 橋 ） 是徐 志 摩 1 9 26 年 1 月 1 5 日 所 完 成 的作
品 ， 主 要 是 記 錄 其 英 國劍 橋 讀 書 與 生活 的 日 子 。 19 2 0 年 9
月 ， 徐 志 摩 取 得 美 國 哥倫 比 亞 大 學 文學 碩 士 學 位 後， 轉 赴 英
國 倫 敦 大學 政 治 經濟 學 院 ，從 賴 斯 基（ H A ROL D L A S K I ）
教 授 學 政 治 。 1 9 2 1 年 經 劍 橋 王 家學 院 （ K I N G ， S
C O L L E GE ） 院 友 狄 更 生 （ G ‧ L ‧ D I C K I N S O N ） 之 介 紹，
轉 到 劍 橋 王 家 學 院 做 隨意 選 課 聽 講 的特 別 生 ， 後 來成 為 正 式
的 研 究 生 ， 他 就 在 離 康橋 六 英 里 的 沙士 頓 租 屋 居 住， 同 時 也
開始他寫詩的生涯。
貳、創作動機（作者與劍橋的關係）
徐志摩對劍橋的生活歲月充滿感情， 文中寫道：
「但我要沒有過過康橋的日子，我就不會有這樣的
自信。我這一輩子就只 20 那一春，說也可憐，算
是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是
真愉快的（雖則碰巧那也是我最感受人生痛苦的時
期）！」此刻，徐志摩正愛戀與追求著林徽音，卻
始終苦無結果，也苦於自己與元配張幼儀缺乏感情
基礎之婚姻。可是 1922年的春天，徐志摩受到劍橋
靈性文化之洗禮之後，逐漸在文學創作有所嶄獲，
他所寫關於劍橋之詩文，有部分已被認定是新文學
中之瑰寶了。
參、本文導讀
一、文章主旨分析
本 篇 文 章 主 要 是 徐 志 摩在 描 述 初 春 時節 ， 他 自 己 所看 到 的
康 橋 自 然 風 光 ， 從 初 晨到 21 黃 昏 ， 都 各自 呈 現 出 不 同之
面貌。
二、文章結構分析
本 文 主 要 分 為 四 大 部 分： 第 一 部 分 是在 說 明 徐 志 摩從 美 國
轉 赴 英 國 求 學 之 經 過 ，及 與 康 橋 結 緣的 原 因 。 第 二部 分 說
明 徐 志 摩 喜 歡 康 橋 的 由來 ， 徐 志 摩 說「 單 獨 」 是 一個 耐 人
尋 味 的 現 象 。 透 過 自 己親 身 體 會 ， 真正 去 感 受 康 橋帶 給 他
的 溫 暖 與 甜 美 。 第 三 部分 則 是 敘 述 康河 附 近 與 王 家學 院 周
邊 之 地 理 景 觀 ， 以 及 他喜 歡 春 天 時 期的 康 河 氣 候 。至 於 第
四 部 分 則 是 整 篇 文 章 之 核 心 所 在 ， 因此 我 們 閱 讀 的主 要 重
心就放在第四部分。
我們可以依據下列 四個原則：（一）時間（二） 景
象（三）段落（四）重要修辭與佳句
22
（一）依時間來區分
徐志摩是循著1﹒初晨2﹒白天3﹒黃昏，這三個不同時間點來訴
說他眼裡的康橋。首先就初晨的自然風光來說，徐志摩用大道、
林子、原野、山岩、河流與村舍來形容比較靜態的初晨風光，用
炊煙與朝陽來形容比較動態的初晨風貌。此外，他也用三個對春
天早晨的描寫來說明自己的心情。譬如：「朝陽是難得見的，這
初春的天氣。但它來時是起早人莫大的愉快。」、「「春」！這
勝利的晴空彷彿在你的耳邊私語。」、「「春」！你那快活的靈
魂也彷彿在裡迴響。」
23
（ 二 ） 就 康 橋 的 白 天 至黃 昏 的 景 象 來說
1﹒關於康橋風光：「伺候著河上的風光，這春來一
天有一天的消息。關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮
花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上
的雲霞，關心新來的鳥語。怯怜怜的小雪球是探春信
的小使。」2﹒關於野遊心情：「騎雙輪舞的快樂」、
「清蔭與美草」、「花朵、草原、鳥」、「人情味不嫌遠客的鄉人」3﹒關於數大便是美：「一大田的
麥田浪」、「羊群」以及「臨著一大片望不到頭的草
原」。
（三） 依 段 落 來 區 分
第一段是在寫景，主要在描述康橋春天清晨的風光。第二段是在說春，
主要在敘述康河兩岸浪漫動人之風光。第三段則是在休閒，主要
在形容康橋是個可放鬆與休閒的地
方。第四段則是觸動，主要在分
享 徐 志 摩 對 康 橋 黃 昏 景 色 之 依 戀 。 24 他 還 舉 了 陸 放 翁 的 詩 句 ： 「 傳 呼
快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼。」對照自己雖是一介平民，依然可以在
康橋恣意享受大自然之幻妙。
（四） 重 要 修 辭 與 佳 句
徐志摩的散文表現常顯現出新詩的優美意境，這樣的寫作風格，也非常
具體地出現在《我所知道的康橋》的文章裡頭。
例如：
「靜極了，這朝來水溶溶的大道，只遠處牛奶車的鈴聲，點綴這周遭
的沉默。」
「地形是海裡的輕波。」「你只能循著那錦帶似的林木想像那一流清
淺。」
25
「村舍與樹林是這地盤上的棋子。 」
「朝來人們的祈禱，參差的翳入了天聽。」
「伺候著河上的春光，這春來一天有一天的消息。」
「保管你這半天的逍遙是你性靈的補劑。」
「帶一卷書，走十里路，選一塊清淨地，看天，聽鳥，讀書，倦了時，
和身在草綿綿處尋夢去。」
「日頭是追不到的，我沒有夸父的荒誕，但晚景的溫存卻被我這樣偷
嚐了不少。」
從以上所舉之句子，我們不難看出徐志摩的文字，確實有著一股特殊
的文藝浪漫情懷。不但有視覺的想像，也有聽覺的絕美感受，這應該
是活絡本文而顯得更有生趣之所在。
26
胡適在《追悼志摩》一文裡曾經對志摩的理想作過這樣的概括："他
的人生觀真是一種'單純信仰'，這裡面只有三個大字：一個是愛、一
個是自由、一個是美。他夢想這三個理想能夠會合於一個人生裡。而
愛、自由、美正是康橋所有。因此，康橋在志摩心中已不再是一群學
院的代名詞，而是：一個美學觀點、一個博愛的載體、一個自由的象
徵，是一種理想中的生活方式和生活境界。完全是形而上感覺的昇華。
徐志摩正順著"水溶溶的大道"登上土埠，與康橋拉開些距離，再賞
康橋。這是全文中最能體現志摩藝術風格的一段。
27
融擬人、排比、比喻、反覆、歐化長句於一體。無論是語
言的創新、意象的融鑄、節奏的掌握，以及某些難以宣說
的高度氣氛之營造，都不是一般的遊記散文所堪比擬的。
硬是一步步使讀者從內心深處逼出一個鮮活水靈的春之康
橋。志摩說得對，人類是"病"了，病在"入世深似一天，
離自然就遠似一天"。清朝畫家盛大士的一句："凡人多熟
一分世故，即多一分機智；多一分機智，即少一分高雅。
我們離蘇東坡"人間有味是清歡"的境界是越來越遙遠了，
追求清歡的心念也越來越淡薄了。五官要清歡，總遭遇油
膩、噪音、污染；心情要清歡，找不到可供散步的綠野田
園。有時想找三五知己去啜一盅熱茶，可惜心情也有了，
朋友也有了，只是有茶的地方總在都市中心人聲最嘈雜的
所在。清歡已被擁擠出塵世，人間也越來越逼人以濁為歡，
以清為苦，而忘失生命清明的滋味。
《 我 所 知 道 的 康 橋 》 最能 完 美 體 現 徐志 摩 瀟 灑 飄 逸、 濃 麗
秀 美 風 格 的 抒 情 寫 景 散文 。 他 以 濃 情之 筆 ， 把 富 有田 園 情
調 的 康 橋 寫 絕 了 ， 他 的性 靈 何 嘗 不 是調 諧 在 油 畫 般的 康 橋
美 景 和 賦 予 他 靈 性 的 康河 星 光 與 波 光的 默 契 裡 。 人生 的 痛
苦 感 受 分 明 可 以 在 康 橋自 然
的 音 籟 中 消 融 了。 「 有 幸
福 是 永 遠 離 不 開 母 親 撫育 28 的 孩 子 ， 有健 康 是 永 遠 接
近 自 然 的 人 們 。 」 徐 志 摩 與康 橋 已 經成 了 一 個生 命 的 整體 ，
他 把 康 橋 當 做 可 以 推 心置 腹 的 朋 友 ，又 似 熱 戀 的 情人 ， 願
將 心 底 的 話 和 深 厚 的 愛戀 向 它 訴 說 。
悄 悄 的 我 走 了 ／ 正 如 我悄 悄 的 來 ／ 我揮 一 揮 衣 袖 ／不 帶 走
一片雲彩
志 摩 的 確 是 悄 悄 地 走 遠 了 ，但 揮 不 去帶 不 走 的是 他 的 康橋 。
它 做 為 學 院 建 築 留 在 英國 ， 它 做 為 一篇 具 有 生 命 質感 的 美
文 ， 留 在 中 國 文 學 史 中。 自 然 中 的 康橋 會 老 ， 但 文字 中 的
康 橋 ， 將 在 所 有 愛 志 摩的 讀 者 心 中 永遠 年 輕 。
「我所知道的康橋」心得
29
徐志摩不僅是一位詩人、 散文家，他更是一個至
情至性的愛情種子。《人間四月天》，裡頭的志摩
雖然是假的但也依然扣人心弦。為何如此？這都是
徐志摩的感情渲染了這個小環境。徐志摩的文筆是
優美的而他的心境也同樣燦爛，在他的遊記之中有
很多不同於他人的想法，譬如說他在〈我所知道的
康橋〉中說：『那年的秋季我ㄧ個人回到康橋，整
整有一學年，那時我才有機會接近真正的康橋生活，
同時，我也慢慢的「發現」了康橋。』這種體會是
一個人才會發現的，是我們平常疏忽而不曾見的美。
在這篇遊記之中，說著要如何欣賞美，而我也真實
的感受著，我不曾單獨享受著這個自然，常常身邊
都陪伴著一群根本不必須要的同伴，嘈雜的聊天聲
使我看不見這個山水、聽不見那個鳥鳴。
30
「單獨，是一個耐人尋味的現象」而我單獨處於深山
之中，感到的並不是眾人認為的寂寞，側耳傾聽、張
眼望去，觸碰的是深深感動我的大自然，這一分一秒
只感覺─「自然真好」。
在志摩的筆觸下深深的體會的都是自然的真實，不只
存在於─〈我所知道的康橋〉，各篇之內都有志摩對山
水的依情，他就認為：「自然是最偉大的一部書，歌
德說：在他每一頁的字句裡，我們讀得最深實的消
息。」但志摩並不只依情山水，他之所以會為徐志摩
的原因是因為他擁有一般人所沒有的綺麗幻想與赤子
之心，「我們一過了做孩子的日子，就掉了飛的本領」
但他不曾失去飛翔，他飛翔於文章之中，筆就好像是
他的翅膀帶領著他翱揚在天際，我的心因志摩而飛。
英國康橋介紹
31
長久以來，牛津和康橋一直在爭英國第一學
府之名；從歷史的淵源來看，兩者有著密不可分
的關係。在中古世界的英國，就只有牛津這個學
府；後來發生了老百姓排擠師生的暴力流血事件，
有一部分的師生為了逃難遠從牛津來到了康橋這
個地方，之後便在此落地生根，成立了康橋學院 。
32
橋的另一邊是頗有名氣的“數學
橋”，據聞是中古世紀康橋的師
生所建造的；整座橋樑以木頭搭
建，利用數學幾何的原理，讓所
有的木頭維持平衡，而沒有使用
任何鐵釘。不過木材在經年累月
的風雨摧殘，老早就腐朽不堪。
為了維持數學橋的原貌，校方便
以鐵釘固定，以免崩塌。也有人
說是後人為了要解開這個謎題而
把它拆開,但之後卻組不回去所
以用了釘子釘回去。
33
康橋的國王學院有著哥德
式建築的外觀，雄偉而氣
派；國王學院在西元
1441年 建立，由當時的
英格蘭王亨利六世所設立，
因而得名“國王學院”。
34
國 王 學 院 是 可 以 免 費 開放 入 內 參
觀 ， 不 過 僅 止 於 入 口 附近 ， 如 果
要 進 入 學 院 內 就 要 收 取門 票 。 進
去 之 後 有 一 大 片 草 地 ，簡 直 就 個
足 球 場 。 也 因 為 有 電 影《 哈 利 波
特 》 的 加 持 ， 所 以 門 票也 比 一 般
的學院來的貴。
35
三 一 學 院 也 是 康 橋 中 非常 有 名
的 學 院 ， 尤 其 是 發 現 地心 引 力
的 牛 頓 ， 就 是 從 這 裡 畢業 的 。
聽 說 在 這 裡 還 收 藏 著 小熊 維 尼
的 手 稿 ， 不 過 無 緣 一 見。
36
在三一學院門口種植著一
顆蘋果樹，聽說是遠從牛
頓的故鄉運過來的，以紀
念他對科學的貢獻。
37
聖約翰學院中有一座訪威尼
斯的“歎息橋”，但是這座
嘆息橋並不因為學院過於嚴
格而導致學生頻頻嘆息，是
為了處罰夜歸過了宵禁時間
的學生打掃，所以才會嘆息。
再別康橋與我所知道的康橋差異
《 再 別 康 橋 》 是 徐 志摩 38 最 有 影 響 的 代表 詩 篇 , 是
在 19 2 8 年 1 1 月 詩 人 在 重
訪 英 國 的歸 國 途 中所 作 的 。
詩 人 心 中 ， 康 橋 已 經 幻化 成 了 舊 日 情思 的 象 徵 ， 詩人
的 情 意 完 全 融 解 在 康 橋的 山 光 水 色 之中 。 康 橋 自 然景
物 的 人 情 化 ， 詩 人 主 觀感 情 的 自 然 化， 在 這 裏 融 為一
體 ， 情 意 愈 濃 ， 筆 下 愈來 得 瀟 灑 。 在這 種 物 我 交 融的
境 界 中 ， 令 人 感 悟 到 一種 悠 遠 而 又 執著 的 意 念 ； 人不
能 伴 景 長 生 ， 但 情 卻 能與 景 永 存 ； 人間 總 有 別 離 ，而
性靈卻天長地久。
《 我 所 知 道 的 康 橋 》 是徐 志 摩 與 名 人一 起 遊 英 國 時所
做的。
音樂欣賞-林宥嘉 「再別康橋」
HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=
OM7JH_H6F-4&FEATURE=RELATED
再別康橋
39
詞/徐志摩 曲/李達濤
輕輕的我走了 正如我輕輕的來
我輕輕的招手 作別西天的雲彩
那河畔的激流 是夕陽中的新娘
波光裡的艷彩 在我心頭盪漾
軟泥上的青荇 油油的在水底招搖
在康橋的柔波裡 我甘心做一條水草
那榆蔭下的一潭 不是清泉是天上的虹
有誰在浮藻間 沉澱彩虹似的夢
尋夢撐一支長篙 向青草更青處漫溯
滿載一船星輝 在星輝斑爛裡放歌
但我不能放歌 悄悄是別離的笙簫
夏蟲也為我沉默 沉默是今晚的康橋
悄悄的我走了 正如我悄悄的來
我揮一揮衣袖 不帶走一片雲彩
工作分配
40
OLIVIA－
作者介紹＋3個WIFE
「再別康橋」課文及意境
新月派延伸資料
CLARE－
「我所知道的康橋」課文大意
統整PPT
DEBBIE－
「我所知道的康橋」心得
康橋介紹
「再別康橋」與「我所知道的康橋」差異
音樂檔(再別康橋)
資料來源
41
Q＆A
42
 看完徐志摩的婚姻，覺得他是花心還是勇敢
追求愛情呢?
 徐志摩在文章中提到喜歡單獨。那請同學分
享自己是喜歡單獨還是有人陪伴呢 ?
 文中那麼多優美詞句，可否試舉讓你心有所
感的詞句呢?為什麼?
43
The
End