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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL LARA
UNIDAD DE APOYO CARORA
COOPERACION DOCENTE
ESTUDIANTE: EDITH RIERA
ASIGNATURA: PRACTICA PROFESIONAL II
CODIGO
: 593
ASESOR
: PAULA PEREZ
LAPSO
: 2010-2
I.-INTRODUCCION
La línea de acción cooperativa docente desde el ámbito de la
Dirección de Educación Especial, está definida como la actividad
educativa permanente y dinámica, dirigida a la creación conjunta para
general cambios en función de una visión compartida. Permite crear un
puente entre el educando que necesita atención educativa especial
entre los padres, la comunidad, la escuela, los docentes y otros
profesionales.
Es por ello que se entiende como una actividad para resolución de
problemas para encontrar un beneficio. Constituyen procesos y
procedimientos del hecho educativo en un sentido integral.
El presente informe tiene como objetivo fundamental describir la
acción cooperativa dentro del aula regular dirigida a los educandos
pequeños grupos, casos individuales relación con el docente del aula,
interacción con los padres, entre otros.
Así mismo, contiene datos de la institución descripción del trabajo
donde se formula los objetivos las actividades y los resultados
obtenidos para llegar a la conclusión de los mismos.
III.-
DESCRIPCION DEL TRABAJO
Basado en la línea de acción cooperativa la cual se orienta hacia la búsqueda de un
acuerdo entre los actores del hecho educativo sobre planificación, organización,
evaluación actividades de formación, estrategias para atender al educando, su entorno
familiar, entre otros.
Por lo anterior nos planteamos los siguientes objetivos:
Objetivo general:
-Cooperar en el ámbito educativo en las dificultades de aprendizaje dentro del aula
regular a nivel de atención individual, pequeños grupos y relación con los padres.
Objetivos específicos:
1.-Diagnósticar dentro del aula regular dificultades de aprendizaje en el educando.
2.-Establecer cooperación con el docente en el ámbito del aula regular.
3.-Establecer cooperación con la psicopedagoga en le aula integrada
4.-Establecer integración con los padres y representantes.
Los objetivos anteriores se cumplirán a través de actividades realizadas en las
semanas laboradas de la Práctica II, el cual se especifica a través del siguiente cuadro.
Cronograma Actividades
Primera
semana
Procedimiento Resultado
Familiarización Presentación
con la
ante la
institución
dirección, la
especialista, la
docente de
aula regular,
recorrido por la
institución,
Conocer
estrategias
para trabajar
con
estudiantes
con
dificultades
de
aprendizaje
Cronograma Actividades
Procedimiento Resultado
Segunda Semana Entrevista con la
psicopedagoga en
el aula integrada
Colaboración en
atención a algunas
estudiantes de 1er
grado
Observación de
entrevista a una
madre de una niña
de preescolar con
compromisos
motores del turno
de la mañana
Observación de una
sesión con
estudiantes de 5to
grado
Conocer
estrategias para
trabajar con las
familias con niños
con compromiso
Cronograma Actividades
Procedimiento Resultado
Desde la tercera
semana en
adelante
Observación de una
sesión con
estudiantes de 5to
grado
Observación de las
actividades de la
docente
Observación de
clase y exposición
de valores de un
grupo de
estudiantes .clase de
computación, educ.
física
Aplicación del
instrumento de
evaluación al
pequeño grupo
seleccionado
Evaluación, grupal,
individual,
cooperación
docente
Conocer los
comportamientos
de las
estudiantes, sus
fortalezas y sus
debilidades
Cronograma
Actividades
Procedimiento
Desde la tercera
semana en
adelante
Colaboración con
las docentes de la
institución y
especialista en
cuanto a ensayos
de aguinaldos, y
preparación del
parrandón
navideño.
Aplicación de los
instrumentos de
evaluación al caso
individual
Entrevistas con
padres y
representantes.
Resultado
Elaboración de
meriendas para las
alumnas por no haber
comedor ese día y no
abrió la cantina
Acompañamiento a la
docente regular con las
estudiantes de 5to
grado en actividades al
aire libre (Plaza
Bolívar)
.
.
-CONCLUSIONES
La intención de la Practica II de la carrera Dificultades de
Aprendizaje, es ofrecer la oportunidad de ejercer funciones como
futuro especialista, bajo las líneas de acción de la Dirección de
Educación Especial, por este motivo se realiza la cooperación
docente en la Escuela Básica Nacional “Pedro León Torres”, de la
ciudad de Carora, con la finalidad de asumir las situaciones reales
de las actividades de una institución, en el aula regular, en el aula
integrada, con los padres y representantes, para poner a prueba los
conocimientos y destrezas adquiridas previamente.
En este sentido, al diagnosticar las dificultades de aprendizaje se
cooperó dentro del aula integrada con el pequeños grupo de 5to
grado seleccionado en la fase anterior, donde es importante resaltar
que se observó la necesidad de una atención individualizada con
dicho grupo, puesto que las estudiantes evidenciaron además de
dificultades en la escritura, problemas severos de conducta, desaseo
personal, utilización de un lenguaje soez
también en el aula
integrada se cooperó con algunas entrevistas con los padres.