Transcript Competencias - Acreditación Internacional ABET de la Facultad de
Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de Ingeniería Civil
Acreditación Internacional ABET del Programa de Ingeniería Civil
Comisión de Acreditación Decano de la Facultad Director de Escuela Coordinador General Jefe del Departamento de Construcción Jefe del Departamento de Estructuras Jefe del Departamento de Topografía Jefe del Departamento de Mecánica de Suelos Jefe del Departamento de Ciencias Básicas Coordinador
Actividades Desarrolladas
Objetivos Educacionales Resultados del Estudiante Cursos con diseño capstone Página web Base de datos de egresados Encuesta web a egresados Encuesta a egresantes Comité Consultivo Difusión
Página Web
Actividades del Docente
Sílabo ABET (Competencias) Currículum vitae ABET Mejoras en los últimos tres años Prueba de inglés Informe de fin de curso Prueba de entrada Feria y Concurso de Proyectos Documentación del curso
Acreditación ABET
El alumno logra las Competencias Profesionales Proyectos de Diseño Todos los cursos
Acreditación Calidad
Qué es la Calidad
Satisfacer las expectativas de las partes involucradas y grupos de interés Tener implementado un plan de mejora continua
Modelos de Calidad
Hacer un Producto Bueno Producto final Hacer un Producto Bien Procesos de fabricación
Modelos de Calidad
Calidad Basada en los Resultados El producto final cumple un conjunto de estándares ABET Calidad Basada en los Procesos Los procesos para obtener el producto final cumplen un conjunto de estándares CONEAU
Acreditación ABET
Modelo de Calidad de Métricas Flexibles que satisfacen las expectativas de los constituyentes
Constituyentes del Programa
Personas o instituciones que forman parte (o se ven afectadas) en el proceso de formación profesional Estudiantes Profesores Egresados Empleadores
Expectativas de los Constituyentes del Programa Estudiantes Formarse integralmente como profesionales y como personas en un entorno exigente, riguroso, abierto y que brinda apoyo Profesores Desarrollar sus capacidades profesionales y pedagógicas en una cultura altamente motivadora
Expectativas de los Constituyentes del Programa Egresados Ser empleables y competitivos en sus campos de formación profesional desarrollando una actividad productiva en el sector público o privado o siguiendo estudios de postgrado Empleadores Disponer de profesionales con las competencias adecuadas para el desarrollo y logro de objetivos de su actividad empresarial
Acreditación ABET
Para demostrar que se satisfacen las expectativas de los constituyentes, ABET plantea un conjunto de nueve criterios de acreditación que deben ser cumplidos Estos criterios buscan Logro de la Calidad Mejora Contínua
Acreditación ABET
Logro de Competencias Profesionales Mejora Continua del Programa
Acreditación ABET
Logro de la Calidad Los egresados alcanzan las Competencias Profesionales Mejora Contínua Proceso sistemático de detección y corrección de errores
Competencia Profesional
Capacidad para identificar y resolver problemas del contexto con idoneidad y coherencia Sabe Hace Valora
Competencias Profesionales Al final de los estudios Competencias de Curso En cada curso
Acreditación ABET
Dos Conceptos Importantes Objetivos Educacionales Resultados del Estudiante
Acreditación ABET
Objetivos Educacionales Competencias que deben demostrar los egresados a los pocos años de haber culminado sus estudios Resultados del Estudiante Competencias que deben demostrar los alumnos al momento de egreso
Objetivos Educacionales Competencia Técnica Con las habilidades analíticas y técnicas para trabajar efectivamente en los campos de la construcción, diseño estructural, obras hidráulicas, proyectos de transporte y geotecnia, así como completar estudios de postgrado.
Adaptabilidad Capaces de trabajar e interactuar en los diferentes niveles de un proyecto de ingeniería y avanzar en su campo de desarrollo profesional.
Objetivos Educacionales Comunicación y Trabajo en Equipo Capaces de comunicarse adecuadamente y trabajar en equipos multidisciplinarios participando como líderes o miembros activos.
Profesionalismo Capaces de conducirse correctamente respetando los códigos, normas y reglamentos de la profesión, asumiendo sus responsabilidades éticas y sociales
Objetivos Educacionales Actualización Continua Con las habilidades y actitudes para entender y adaptarse a las nuevas tecnologías y entornos a través de un aprendizaje continuo para mantenerse actualizados y competitivos.
Cómo se Demuestra el Logro de los Objetivos Educacionales Entrevistas y Encuestas a: Egresados Empleadores
Encuesta Web a Egresados
Valoración de la formación recibida en la UNI.
Reforzar la capacidad de comunicación y trabajo en equipo.
Reforzar la gestión de proyectos.
Resultados del Estudiante
1. Diseño en Ingeniería 2. Solución de Problemas 3. Aplicación de las Ciencias 4. Experimentación 5. Práctica de la Ingeniería Moderna 6. Aprendizaje para toda la Vida 7. Perspectiva Local y Global
Resultados del Estudiante
7. Perspectiva Local y Global 8. Conocimiento de Asuntos Contemporáneos 9. Ética y Responsabilidad Profesional 10. Comunicación 11. Trabajo en Equipo 12. Gestión de Proyectos 13. Conciencia Ambiental
Resultados del Estudiante 1. Diseño en Ingeniería Diseña obras civiles que satisfacen requerimientos y necesidades, así como restricciones dadas.
2. Solución de Problemas de Ingeniería Identifica, formula y resuelve problemas de ingeniería usando los métodos, técnicas y herramientas apropiadas.
3. Aplicación de las Ciencias Aplica los conocimientos y habilidades en matemáticas, ciencias e ingeniería para la solución de problemas de ingeniería civil. 4. Experimentación Concibe y conduce experimentos y analiza e interpreta resultados.
6. Aprendizaje para Toda la Vida Reconoce la necesidad de mantenerse actualizado en los avances de su profesión y se compromete con un aprendizaje para toda la vida .
7. Perspectiva Local y Global Comprende el impacto en un contexto local y global.
que las soluciones ingenieriles tienen sobre las personas y el entorno 9. Ética y Responsabilidad Profesional Evalúa sus decisiones y acciones desde una perspectiva moral y asume responsabilidad por los trabajos y proyectos realizados.
10. Comunicación Se comunica de manera efectiva en forma oral, escrita y gráfica, al interactuar con diferentes tipos de audiencia.
11. Trabajo en Equipo Se integra y participa en forma efectiva en equipos multidisciplinarios de trabajo.
12. Gestión de Proyectos Planifica y administra proyectos de ingeniería civil con criterios de eficiencia y productividad. 13. Conciencia Ambiental Toma en cuenta aspectos de preservación y mejora del ambiente en el desarrollo de sus actividades profesionales.
1. Diseño en Ingeniería Civil Diseña obras civiles que satisfacen requerimientos y necesidades, así como restricciones y limitaciones dadas.
Interpreta requerimientos y necesidades y las traduce en proyectos de ingeniería civil.
Formula y analiza las especificaciones de un proyecto de diseño considerando restricciones realistas tanto técnicas como económicas, sociales y ambientales.
Propone y compara diferentes alternativas de solución y selecciona la más adecuada satisfaciendo los requerimientos de las Obras civiles.
Presenta y describe la solución en forma gráfica a través de planos, simulaciones virtuales y diagramas . Elabora las especificaciones técnicas para la construcción, el desarrollo e implementación de un proyecto usando normas y estándares nacionales e internacionales.
Instrumentos para Evaluar el Logro de las Competencias Profesionales Proyectos de Fin de Carrera (Capstone Project) Proyectos de los cursos Encuesta a egresados Encuesta a empleadores Encuesta a egresantes Prácticas profesionales Logros de objetivos (competencias) de cursos Portafolio del curso
1. Diseño en Ingeniería Interpreta requerimientos y necesidades y las traduce en proyectos de ingeniería civil.
Formula y analiza las especificaciones de un proyecto de diseño considerando restricciones realistas tanto técnicas como económicas, sociales y ambientales.
Propone y compara diferentes alternativas de solución y selecciona la más adecuada satisfaciendo los requerimientos de las obras civiles.
Presenta y describe la solución en forma gráfica a través de planos, simulaciones virtuales y diagramas Elabora las especificaciones técnicas para la construcción, el desarrollo e implementación de un proyecto usando normas y estándares nacionales e internacionales.
Mucho Poco Nada
Matriz de Competencias Profesionales y Cursos
Evaluación ABET
Logro de Competencias Profesionales Mejora Continua del Programa Proceso de definición y revisión de Competencias Profesionales Medición del logro de competencias Proceso de mejora continua
Evaluación ABET
Definición y Revisión de Objetivos Educacionales y Resultados del Estudiante Comisión de Acreditación Opinión Docente Opinión Comité Consultivo
Qué Evalúa ABET ?
Cuerpo Docente Currículo Estudiantes Infraestructura Administración Exalumnos Soporte Institucional Proyectos de Diseño
Evaluación ABET
Docentes El cuerpo docente constituye el del Programa. Todo lo demás es secundario.
core
Docentes
Evaluación ABET
Tamaño del cuerpo docente Ratio alumnos/docentes Carga lectiva y no-lectiva Grados académicos Categorías docentes Experiencia académica y profesional
Docentes
Evaluación ABET
Trabajos de investigación Actividades profesionales e institucionales Disponibilidad a los estudiantes Compromiso con la Escuela Moral y entusiasmo de los docentes Evaluación docente
Currículo
Evaluación ABET
Un año de matemáticas y ciencias básicas Dos años de ciencias de ingeniería Proyecto de fin de carrera (capstone) Componente de gestión en ingeniería Componente de educación general
Currículo
Evaluación ABET
Factores cualitativos sobre cuantitativos Métodos de enseñanza-aprendizaje Métodos de evaluación Desarrollo de la comunicación y trabajo en equipo
Evaluación ABET
Estudiantes Número de estudiantes Carga académica Rendimiento y resultados académicos Actividades extra-académicas Moral y entusiasmo de los estudiantes
Evaluación ABET
Infraestructura Pertinencia y modernidad de laboratorios Disponibilidad de guías de laboratorio Mantenimiento y actualización de equipos Uso y modernidad de laboratorios de cómputo e Internet Uso y modernidad de la Biblioteca Proceso de adquisición de bibliografía
Evaluación ABET
Administración El cuerpo docente desarrollará mejor sus funciones en un clima administrativo favorable Organización y planeamiento de la Escuela Diversos procesos administrativos de la Escuela y de la Facultad Soporte a docentes y alumnos
Evaluación ABET
Exalumnos Base de datos de exalumnos Progreso en su carrera profesional Colaboración con la Escuela. Alma Máter
Evaluación ABET
Soporte Institucional Nivel de compromiso institucional Recursos financieros Apoyo al desarrollo docente Servicios al estudiante
Evaluación ABET
Proyectos de Diseño La mayoría de cursos con proyectos de diseño y problemas de ingeniería Cursos con Proyecto Capstone EC321 Diseño en Acero y Madera SA253 Abastecimiento de Agua y Alcantarillado EC323 Puentes y Obras de Arte
Acreditación ABET
Logro de la Calidad Los egresados alcanzan las Competencias Profesionales Mejora Contínua Proceso sistemático de detección y corrección de errores
Proceso de Mejora Continua
Definición de datos relevante Generación y adquisición de datos Determinación de indicadores de gestión y calidad Comparación con métricas deseadas Identificación y análisis de problemas Formulación e implementación de acciones de mejora Verificación de resultados
Cada 3 años Encuesta egresados Proceso de Evaluación y Mejora Continua Competencias Profesionales Encuesta empleadores Contenido de Cursos Cada año Informe Prácticas Profesionales Reunión Comité Consultivo Cada semestre Comité de Evaluación del Programa PAC Métricas Acciones de Mejora Prerrequistos de Cursos Tutoría y Asesoría Apoyo a Estudiantes Encuesta Egresante s Portafolio de curso Proyectos de Diseño Evaluación Capacitación Docente Laboratorios Encuesta Docente Prueba de Entrada Competencias Profesionales Reuniones de Coordinación Reuniones con Estudiantes Conferencias Mensuales Procedimientos Administrativos
Cuando se Logran la Competencias Métricas de logro de competencias: 75% de alumnos logra el nivel de Excelente o Bueno Si no se logra la métrica: Formulación de acciones de mejora continua
Documentos del Docente
Sílabo ABET Currículum Vitae ABET Mejoras de últimos tres años Formato único de examen
00
Informe de fin de curso Prueba de entrada Mejor proyecto Cada semestre Documentación del curso
Sílabo ABET
2 páginas 1. Información general 2. Sumilla 3. Competencias del curso 4. Unidades temáticas 5. Laboratorios y experiencias prácticas 6. Metodología 7. Fórmula de evaluación 8. Bibliografía
Sílabo ABET
Currículum Vitae ABET 2 páginas
Mejoras – Últimos 3 Años
Formato Único de Examen
Informe de Fin de Curso
Prueba de Inglés Taller de Ética Profesional TV615 Caminos 1 PA814 Gestión Tecnológica Empresarial EP817 Costos y Presupuestos en Ingeniería Civil CB107 Taller de Metodología del Aprendizaje MA713 Programación Digital EC611 Tecnología de los Materiales EC511 Mecánica de Suelos I HH224 Mecánica de Fluidos II EC211 Análisis Estructural I
Prueba de Inglés
Prueba de Inglés
Pruebas de Entrada Objetivos Conocer el nivel de conocimientos previos del alumno necesarios para entender el curso Para qué: Reforzar o repasar los conocimientos requeridos
Pruebas de Entrada Utilidad Ajustes y modificaciones en los contenidos de cursos Modificar prerrequisitos de cursos Modificación en el Plan de Estudios
Pruebas de Entrada Temas a tomar Identificar 4 ó 5 temas que el alumno debe saber antes de iniciar el curso Estos temas pueden o no formar parte de los prerrequisitos del curso Estos temas no forman parte del curso a dictar
Pruebas de Entrada Para llevar el curso de Matemática II el alumno debe saber: Realizar operaciones con matrices Resolver ecuaciones de segundo grado Realizar operaciones con vectores: producto interno y vectorial Derivar e integrar expresiones y funciones de uso común
Pruebas de Entrada Plantear dos problemas para cada uno de los temas seleccionados Realizar operaciones con matrices Producto de matrices de 3x3 Determinante de un matriz de 2x2 Resolver ecuaciones de segundo grado Problemas para interpretar, plantear y resolver una ecuación de segundo grado Realizar operaciones con vectores: producto interno y vectorial Derivar e integrar expresiones y funciones de uso común
Pruebas de Entrada Corregir la Prueba de Entrada y determinar para cada tema: Cantidad de alumnos que no sabe el tema Menos de 11 Cantidad de alumnos que sabe parcialmente el tema De 11 a 14 Cantidad de alumnos que conoce el tema De 15 a 20 Los porcentajes deben sumar 100%
Prueba de Entrada
Completar Informe de la Prueba de Entrada
Informe de Prueba de Entrada
Pruebas de Entrada Identificados los temas que el alumno no conoce, se debe realizar un refuerzo inicial, proponer problemas de repaso, lectura, ….. Depositar en el buzón del Departamento las preguntas y el Informe de la Prueba de Entrada Enviar por correo electrónico el Informe de la Prueba de Entrada
Pruebas de Entrada La duración debe ser menor a 1 hora. De preferencia media hora Tendrá un valor de hasta 5 puntos adicionales a la nota de la primera práctica (evaluación) del curso Anunciar la prueba en la primera clase y tomarla a partir de la segunda clase (dos primeras semanas) Una sola Prueba de Entrada para Teoría, Práctica y Laboratorio
Componentes de un Sistema de Formación Profesional
Estudiantes Profesores Infraestructura Profesores: El componente más importante
Componentes de un Sistema de Formación Profesional
Buenos Profesionales Buenos Alumnos Buenos Profesores
El Alumno del Mundo de Hoy
El alumno del mundo de hoy posee nuevas habilidades como resultado de su continua exposición a los video-juegos, Internet y los sistemas interactivos.
El Alumno del Mundo de Hoy
Mayor velocidad de respuesta Simultaneidad y capacidad para asociar e integrar Fascinación por la sensorialidad Inteligencia espacial Búsqueda constante de emociones y la acción Nativos digitales
El Alumno del Mundo de Hoy
Pero también, Tendencia a la conducta emocional y la dispersión Dificultades para la comprensión lectora Se aburre fácilmente Predominio del pensamiento concreto y práctico
Importancia de un profesor:
Motivado Que domina su materia Que valora al alumno Cumple con sus obligaciones
Motivación
Profesor motivado Ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animarse a ejecutarla con interés y diligencia Motivación al alumno Despierta, estimula y direcciona voluntariamente el comportamiento de la persona al logro de objetivos
Motivación Intrínseca
Motivación
Motivación Extrínseca Recompensa Satisfacción Personal Gusto por lo que se hace Grado más alto de motivación
El Profesor Debe:
Motivar al alumno Despertar la curiosidad Promover sentido de la responsabilidad Favorecer el aprendizaje independiente Valorar el esfuerzo
El Profesor Debe:
Exigir de forma realista Insistir en lo positivo antes que en lo negativo Generar una sensación de control y orden Proporcionar seguridad y apoyo Mantener una relación constante con la Escuela, Facultad
El Profesor en la Sociedad del Conocimiento
El profesor puramente expositivo queda desfasado y caduco El profesor debe ser un actor que motiva, entusiasma y anima para transmitir conocimientos y desarrollar competencias
El Profesor en la Sociedad del Conocimiento
El docente, aparte de una sólida formación profesional, requiere pericia, destreza y voluntad para desempeñar varias funciones: motivador, inspirador, moderador de discusiones, inquisidor, manejar medios tecnológicos
La Depreciación de las Competencias Los conocimientos de deprecian en el tiempo Los conocimientos tienen fecha de caducidad Aparecen nuevos conocimientos y se demandan nuevas habilidades Necesidad de capacitación y actualización constante
El Profesor debe ver la docencia como una actividad: Estimulante Desafiante Gratificante
El Profesor Debe:
Ser el mejor ejemplo para el alumno Ser la meta a donde el alumno quisiera llegar
Cultura de la Universidad
Conjunto de valores, usos y costumbres, estilos de comunicación y formas de organización que son propias e identifican a la institución y que rigen las relaciones entre todos sus miembros y estamentos