Transcript The Learning Factory: Implementing ABET 2000

ABET
www.abet.org
www.abet.uprm.edu
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El ingeniero Ideal
Destrezas del Ingeniero en el Siglo 21
• Sólida capacidad técnica
• Destrezas de comunicación y persuasión
• Habilidad de ser líder y trabajar
efectivamente como miembro de un
equipo
• Entiende las fuerzas no-técnicas que
influencian las decisiones de la ingeniería
• Compromiso de aprender continuamente
Según John Prados, Profesor Emérito
U. de Tennessee
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Una visión del Nuevo Paradigma
de la Educación de Ingeniería
Caracterizada por:

Aprendizaje activo, basado en
proyectos

Integración de los conceptos
matemáticos y la práctica

Interacción con la industria

Uso amplio de la tecnología de
información

Una facultad dedicada al desarrollo de
profesionales que actúan como
mentores y guías más que como
‘dioses’ conocedores de toda la
información
3
Qué es ABET?
•
•
•
•
ABET es una asociación de 28 sociedades
professionales. Desarrolla un programa de
acreditación voluntaria basado en un proceso de
evaluación por iguales para programas de
ingeniería, tecnología de ingeniería y campos
relacionados con la ingeniería en colegios y
universidades en los E.U.
Actualmente ABET acredita aproximadamente:
– 1500 programas de ingeniería en 300
instituciones.
– 750 programas de tecnología de ingeniería en
250 instituciones (2-años y 4años).
– 50 programas relacionados con la ingeniería en
35 instituciones..
La información sobre la acreditación la provee la
institución a través de un auto-estudio y un informe
por un equipo que visita la institución.
ABET está cambiando el enfoque de sus criterios
para acreditación de uno centrado en “insumos”’
(requistos de horas contacto por temas) a
“resultados” (qué han aprendido los estudiantes y
cómo se puede demonstrar).
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ABET acredita
Programas de estudio
dirigidos a grados en
ingeneiría
NO
Departamentos, Colegios o
Instituciones
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Criterios viejos de
ABET
• Contar unidades
• Basados en la idea de que:
– Si un estudiante toma un curso
y lo aprueba, el estudiante
aprendió el material y posee las
destrezas necesarias.
– Un conjunto mínimo de
estándares le sirve a todo el
mundo.
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Nuevos Criterios
(a.k.a. ABET 2000 o EC 2000)
• Basados en:
– Mejoramiento Continuo de la
Calidad (MCC):
• La búsqueda sistémica de la excelencia
y la satisfacción de las necesidades de
los constituyentes en un ambiente
dinámico y competitivo
– Colaboración continua con los
constituyentes
– Require:
• Probar el conocimiento de los
estudiantes y sus destrezas
• Institucionalizar un proceso de
evaluación (MCC) que garantice
el mejoramiento
• Diseminación de los resultados y
documentación del proceso
decisional para mejorar el
proceso de educación
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Núcleo de los Nuevos
Criterios ABET 2000
• Currículo basado en
resultados
– Destrezas y capacidades del
ingeniero que se gradúa
– Que responda a las
necesidades de los
constituyentes
• Incluye la evaluación de
resultados
– continuamente
– reingeniería de los procesos
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Cambios principales
• Criterio # 1: Evaluar,
recomendar y dar
seguimiento a los
resultados de los
estudiantes a la luz de los
objetivos
• Criterio # 2: Programar
objetivos educacionales
(incluir las destrezas a-k)
• Criterio #3: Tener un
proceso evaluación
continua para el
mejoramiento continuo
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Destrezas a-k
a. habilidad para aplicar conocimientos de
matemáticas, ciencias e ingeniería
b. habilidad para diseñar y realizar
experimentos y analizar datos
c. habilidad para diseñar un sistema,
componente o proceso
d. habilidad para funcionar en equipos
multidisciplinarios
e. habilidad para identicar, formular &
resolver problemas de ingeniería
f. entender las responsabilidades
profesionales éticas
g. habilidad para comunicarse
efectivamente
h. entender el impacto de las soluciones
ingenieriles en un contexto global & social
i. aprendizaje contínuo durante toda su vida
j. conocimiento de los asuntos
contemporáneos
k. habilidad para usar las técnicas, destrezas
& herramientas de la ingeniería
necesarias para la práctica de la
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ingeniería
Criterios ABET 2000
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Estudiantes
Criterio I
La calidad y el desempeño de
los estudiantes y graduados
son consideraciones
importantes en la evaluación
de un programa de ingeniería.
Para determinar el éxito que
tiene un programa en lograr
sus objetivos, la institución
debe
– Evaluar
– Asesorar
– Dar seguimiento
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Objectivos Educacionales del Programa
Criterio 2
Objetivos educacionales
detallados y publicados que sean
consistentes con la misión de la
institución y los criterios.
Un proceso, basado en las
necesidades de los constituyentes,
en el que los objetivos son
determinados y evaluados
periódicamente.
Un currículo y un proceso que
asegure el logro de los objetivos
Un sistema de evaluación
continuo que demuestre el logro
de los objetivos y que use los
resultados para mejorar la
efectividad del programa
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Resultados del Programa y Evaluación
Criterio 3
Los programas de ingeniería
deben demonstrar que sus
egresados tienen:
Destrezas a-k
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Componente Profesional
Criterio 4
La facultad debe asegurar que
el currículo dedica suficiente
atención y tiempo a cada
componente, en forma
consistente con los objetivos
del programa y la institución.
Preparación para la práctica
de la ingeniería
 Experiencia importante de
diseño
 Componente técnico apropiado
a la ingeniería
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Facultad
Criterio 5
Número Suficiente
 Para acomodar adecuadamente
los niveles de interacción entre
estudiantes y facultad
 Para ofrecer a los estudiantes
asesoría y consejería
 Actividades universitarias de
servicio
 Desarrollo profesional
 Interacción con la Industria
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Facultad
Criterio 5 (continuado)
Suficientes cualificaciones y
deben asegurar la guía
apropiada del programa, su
evaluación y desarrollo.
Competente para cubrir todas
las áreas curriculares del
programa.
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Facilidades
Criterio 6
Salones de clase, laboratorios y
equipo deben ser adecuados para:
 Lograr los objetivos del programa y
proveer una atmósfera conducente al
aprendizaje
 Promover la interacción facultadestudiantes
 Animar el desarrollo profesional y
las actividades profesionales.
El programa debe proveer
oportunidades para que los
estudiantes aprendan a utilizar las
herramientas modernas de la
ingeniería.
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Facilidades
Criterio 6 (continuado)
La infraestructura de
computación e información
debe apoyar:
 Actividades académicas para
los estudiantes y la facultad
 Objetivos educacionales de la
institución.
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Apoyo Institucional y Recursos Financieros
Criterio 7
Apoyo Institucional
Liderato Constructivo
Recursos Financieros
 Suficientes para atraer, retener,
y proveer el desarrollo
profesional continuo para la
facultad.
 Suficiente para adquirir,
mantener y operar las
facilidades
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Criterio de Programa
Criterio 8
Cada programa debe
satisfacer los criterios
aplicables a cada programa
Temas Curriculares
 Cualificaciones de la facultad
Debe satisfacer todos los
criterios de del programa
implícitos en el título del
programa
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El Proceso de Acreditación
ABET
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Responsabilidades de la Junta de Directores de ABET
y la Comisión Acreditadora de Ingeniería (CAI)
• Junta de
Directores
– Aprueba
 CAI
• Política
• criterios
– Considera
apelaciones




Recomienda
criterio
Conduce
proceso de
acreditación
Asigna
Coordinadores
de Equipos
visitantes
Toma decisión
final
 Voto de la
membresía
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Responsibilidades de la
Institución
• Implementa Criterios EC
2000
• Solicita Acreditación
• Prepara Auto Estudio del
Programa
• Auspicia Visita
• Responde a Informes
– 14-días
– Proceso
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Responsibilidades del
Equipo Visitante
• Coordinador
– Forma • Evaluadores
Programa
equipo
– Organiza – Estudia
informes
visita
– Supervisa – Conduce visita
evaluadores – Analiza e
informa
– Prepara
opinión
– Recomienda
– Recomienda acción
acción
– Envía informe
– Presenta a la a la sociedad
CAI
– Responde a
acciones
luego de la 25
visita
Responsibilidades de las
Sociedades Profesionales
• Recomiendan criterios de
programas
• Seleccionan, educan y
supervisan programa de
evaluadores
• Nominan miembros al CAI
• Nombran miembros a la Junta
de Directores de ABET
• Consultan con la CAI según
sea necesario
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Filosofía
• Las instituciones y programas
definen su misión y objetivos
para alcanzar las necesidades
de sus constituyentes – los
hace únicos
• Enfasis en resultados para la
práctica de la ingeniería
• Los programas demuestran
cómo se están alcanzando los
criterios y los objetivos
educacionales
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Enfasis
• Práctica de mejoramiento
continuo
– Insumo de los constituyentes
– Enfoque en el proceso
– Resultados y evaluación atados
a los objetivos
• Conocimientos requeridos
para comenzar profesión de
ingeniería
• Estudiantes, profesores,
facilidades, apoyo
institucional y recursos
financieros atados a los
objetivos institucionales
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Objetivos de la Acreditación
1. Aseguar que los egresados de
un programa acreditado están
debidamente preparados para
comenzar y continuar
practicando la profesión de
ingeniería
2. Estimular el mejoramiento de la
educación de la ingeniería
3. Motivar nuevos e innovadores
enfoques a la educación de la
ingeniería y su evaluación
4. Informar al público sobre los
programas acreditados
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Criterios Básicos de
Acreditación
1. Estudiantes
2. Objetivos Educacionales del
Programa
3. Resultados y Evaluación
4. Componente Profesional
5. Facultad
6. Facilidades
7. Apoyo Institucional &
Recursos Financieros
8. Criterios del Programa en
Particular
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El Proceso de Acreditación
• Actividades antes de la Visita
• Visita a la Institución
• Actividades luego de la Visita
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El Proceso de Acreditación
Actividades antes de la
Visita
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Preparativos
• Cumplir con los criterios
EC2000
– !Tener documentación que lo
demuestre!
• Preparar Auto Estudio
– Ver formato
• Resumen
• Apéndices (I – Tablas; II – Perfil)
• Proceso antes de la Visita
– Tener plan para obtener otros
datos que pueda requerir el
equipo visitante durante la
visita
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El Auto Estudio del Programa
• Trasfondo
• Resumen
– Este es el foco del Auto Estudio
• Apéndice I – Tablas
• Apéndice II – Perfil de la
Institución
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El Proceso de
Acreditación
La Visita
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Objetivos de la Visita
• Hacer una evaluación
cualitativa de los factores que
no se pueden documentar en
los cuestionarios
• Llevar a cabo un examen
detallado de los materiales
presentados por la institución
con una evaluación
preliminar de los puntos
fuertes y débiles
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Actividades durante la Visita
Día 0 (Domingo)
• El Equipo visitante se reúne
Día 1
• Reuniones con:
– Decano y sus invitados
– Director departamento
– Facultad, estudiantes y
personal de apoyo
– Almuerzo con oficiales de la
institución (opcional)
• Equipo se reúne en la noche
– Prepara primer borrador
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Actividades durante la Visita
Día 2
• Visitar facilidades
• Reuniones facultad
• Reunión director
departamento
• Almuerzo del equipo
• Entrevista final
– Copia de resumen al decano
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Categorías en la evaluación
• Preocupación – criterio se
satisface, pero existe el
potencial para no satisfacerse
en el futuro cercano.
• Debilidad – criterio se
satisface pero le falta
demostrar fortaleza de
cumplimiento que asegure
que la calidad del no esté
comprometida antes de la
próxima visita.
• Deficiencia– criterio NO se
satisface.
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Acciones y duración
General
Débil?
Def?
Acción
no
si
si
no
no
no
si
NGR
IR
IV
SC
Duración (años)
Next General Review
Interim Report
Interim Visit
Show Cause
6
2
2
1
NGR: próxima visita general
IR: informe intermedio
IV: visita intermedia
SC: demuestre caso
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Informe del Evaluador
1. Estudiantes
2. Objetivos Educacionales del
Programa
3. Resultados y Evaluación
4. Componente Profesional
5. Facultad
6. Facilidades
7. Apoyo Institucional &
Recursos Financieros
(según informados en los
criterios partes 2, 3 ó 5)
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El Proceso de
Acreditación
Actividades luego de la
Visita
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Objetivos
• Asegurar que el insumo del
programa y de la institución se
incorporan en el documento final
• Que todos los participantes de la
visita tengan la oportunidad de
proveer insumo antes de que se
tome la decisión sobre la
acreditación
• Que la decisión de la acreditación
sea consistente con otras dadas a
otros programas con deficiencias
similares
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Proceso luego de la Visita
• Respuesta de la institución en
14 días a la entrevista de
salida
• ABET envía un Borrador de
Informe a la institución
• Respuesta de la institución en
30 días
• ABET revisa el Borrador
• CAI toma acción final de
acreditación
• ABET envía Informe Final y
carta a la institución
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Acción de la institución sobre
Debilidades y Deficiencias
• La institución puede enviar
material suplementario antes que
se reúna el CAI en su reunión
• Se motiva a que los programas
resuelvan sus problemas
rápidamente - !Este es, de hecho,
el resultado deseado!
• El Informe Final es considerado
por la Comisión (CAI), quien
toma la decisión final de
acreditación
• Solamente las decisiones de “No
acreditar” pueden ser apeladas
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