Transcript Unidad I

Introducción a la Educación Ambiental
Educación Ambiental: por qué y
para qué
La naturaleza como:

Fuente de recursos

Receptora de residuos

Sostén de las actividades
Educación...
Se basa en el
trabajo sobre...
La definición de Potencial de
objetivos...
transformación
social
Nivel de
participación
En y sobre el
medio
Conceptos
Se orienta a
conocer el
medio y de
forma
secundaria los
problemas
El público recibe
la información
Para el medio
Valores y
actitudes
Se orienta a
Medio
conocer los
impactos del
problema y
tratar de
generar
respuestas para
el cambio
El público
participa de
forma guiada
Se basa en la
acción social
como solución
al problema
Se pretende dar
poder y
autonomía a los
ciudadanos
Para el cambio Dimensión
social
social y política
Bajo
Alto
¿¿¿Qué es el ambiente???
Qué es el ambiente
“Todo lo que nos rodea”
“El mundo que nos rodea, en que vivimos y del cual tomamos las sustancias necesarias
para la vida es el medio ambiente. Este concepto equivale al de naturaleza”
“Concepción sistémica del ambiente en la cual se trabajan las relaciones existentes entre
el comportamiento de los elementos de la naturaleza (físicos, químicos y biológicos) con
el ser humano (como núcleo familiar) y la sociedad (como estructura política, social y
económica)”
El ambiente físico o natural
Elementos de origen natural:
- atmósfera,
- suelo,
- agua,
- flora,
- fauna (marina y continental),
- minerales (metálicos y no metálicos)
- energía.
El ambiente físico o natural
Recursos naturales renovables → tasa de consumo vs. tasa de
regeneración
Recursos naturales no renovables
Recursos naturales potencialmente inextinguibles
¿ejemplos?
El ambiente social
• seres humanos y sus actividades:
• infraestructuras (edificaciones, maquinaria y equipos)
• todo lo que sea fruto de la inventiva de la humanidad (ciencia,
tecnología).
• comportamiento de los seres humanos para con sus semejantes
y la naturaleza, ya sean positivos (creatividad, preservación del
ambiente) o negativos (destrucción, contaminación ambiental).
Antecedentes de la Educación
Ambiental
Antecedentes internacionales
1972
Primera Cumbre de la Tierra - I Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Humano.
Estocolmo (Suecia). Plantea la necesidad de la Educación Ambiental.
1975
Se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) Se crea el Programa
Internacional de Educación Ambiental (PIEA). Seminario Internacional de Educación Ambiental. Belgrado
(Yugoslavia). Se redacta la “Carta de Belgrado”.
1977
I Conferencia Intergubernamental sobre Educación y Medio Ambiente. Tbilisi (Georgia). Es el pilar de la
EA, ya que allí se fijan las bases para su desarrollo a nivel mundial.
1992
II Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo “Cumbre de la Tierra”. Río de Janeiro (Brasil).
En los documentos resultantes, se hace hincapié en el concepto de “Desarrollo Sostenible”
1997
En Salónica (Grecia), se lleva a cabo la Conferencia Internacional Medio Ambiente y Sociedad: Educación y
Sensibilización para la Sostenibilidad
2009
Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible. Declaración de Bonn
Antecedentes nacionales
Art. 41 C.N
Las autoridades proveerán a la
protección de este derecho, a la
utilización racional de los
recursos naturales, a la
preservación del patrimonio
natural y cultural y de la
diversidad biológica, y a la
información y educación
ambientales.
Antecedentes nacionales
Ley Nº 26206
“El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en
acuerdo con el Consejo Federal de Educación, dispondrá
las medidas necesarias para proveer la educación
ambiental en todos los niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional, con la finalidad de promover valores,
comportamientos y actitudes que sean acordes con un
ambiente equilibrado y la protección de la diversidad
biológica; que propendan a la preservación de los
recursos naturales y a su utilización sostenible y que
mejoren la calidad de vida de la población. A tal efecto se
definirán en dicho ámbito institucional, utilizando el
mecanismo de coordinación que establece el artículo 15
de la Ley Nº 25.675, las políticas y estrategias destinadas
a incluir la educación ambiental en los contenidos
curriculares comunes y núcleos de aprendizaje prioritario,
así como a capacitar a los/as docentes en esta temática.”
Antecedentes nacionales
Ley Nº 25675
“La educación ambiental constituye el instrumento
básico para generar en los ciudadanos, valores,
comportamientos y actitudes que sean acordes con
un ambiente equilibrado, propendan a la
preservación de los recursos naturales y su
utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de
la población” y que “La educación ambiental
constituirá un proceso continuo y permanente,
sometido a constante actualización que, como
resultado de la orientación y articulación de las
diversas disciplinas y experiencias educativas,
deberá facilitar la percepción integral del ambiente y
el desarrollo de una conciencia ambiental”.
Ciudad de Buenos Aires
Ley Nº 1687
tiene como fin la "incorporación de la educación
ambiental en el sistema educativo formal, no formal
y mediante modos alternativos de comunicación y
educación, garantizando la promoción de la
educación ambiental en todas las modalidades y
niveles, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires”
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Simulación de Audiencia Pública
Objetivo de la actividad:
Indagar sobre las diferentes visiones que los actores
sociales poseen frente a una misma situación
ambiental.
Antecedentes
La Audiencia Pública constituye una instancia de participación en el proceso de
toma de decisión administrativa o legislativa en el cual la autoridad responsable de
la misma habilita un espacio institucional para que todos aquellos que puedan
verse afectados o tengan un interés particular expresen su opinión respecto de ella.
El objetivo de esta instancia es que la autoridad responsable de tomar la decisión
acceda a las distintas opiniones sobre el tema en forma simultánea y en pie de
igualdad a través del contacto directo con los interesados.
Las opiniones recogidas durante la Audiencia Pública son de carácter consultivo y
no vinculante. Luego de finalizada la Audiencia, la autoridad responsable de la
decisión debe explicitar, en los fundamentos del acto administrativo o normativo
que se sancione, de qué manera ha tomado en cuenta las opiniones de la
ciudadanía y, en su caso, las razones por las cuales las desestima.
En la Ciudad de Buenos Aires, la Audiencia Pública es un paso indispensable para el
otorgamiento del Certificado de Aptitud Ambiental de las actividades caracterizadas
como Con Relevante Efecto.
El caso
En el barrio de Caballito, se
pretende instalar un shopping de
grandes dimensiones en los
terrenos correspondientes al
Ferrocarril Sarmiento. Dicho local
poseerá 100 locales comerciales,
cines, patio de comidas y
entretenimiento, por lo que se
prevé que durante los fines de
semana se alcance un número de
25,000 personas por día.
Roles
- Empresa a cargo del shopping
- Cámara de Comercio
- Vecino que vive frente al
emprendimiento
- Vecino que vive a dos cuadras
del emprendimiento
- ONG ambiental
- Club Ferrocarril Oeste
- Representante académico
Club
Ferrocarril
Oeste