Transcript Elternarbeit und Elternmitarbeit in der Grundschule

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Eltern in der Grundschule Mitwirkung und Kontaktpflege
Bedingungen und Merkmale
guter Kommunikation
und Kooperation
Ein Einführungskurs für die Lehreraus- und -fortbildung für das
Lehramt Primarstufe
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Hinweis für die Handhabung des Moduls
Im Ansichtsmodus "Präsentation" kann zu
Beginn der Veranstaltung die Einführung in das
Programm gegeben werden.
Im Ansichtsmodus "Notizblatt" sind weitergehende Erläuterungen und Informationen zum
Vorgehen in den einzelnen Sitzungen und zur
Arbeit mit den Materialien enthalten.
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Zur Einstimmung: Unschwer erkennbar eine
Folge misslungener Kommunikation....
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Schwerpunkte und Verlauf des Kurses
Das Lehrangebot beinhaltet
Zeitrahmen:
a) Reflexion eigener Erfahrungen
und Motivationen
15 Sitzungen
à 90 Minuten sowie
Hospitationen in
b) Dimensionen der Fragestellung
in Theorie und Praxis
Grundschulen
c) Kommunikationstraining
d) eigene Aktivitäten vor Ort/
Teilnahme an Elternabenden
e) Dokumentation und
Publikation der Ergebnisse
Teilnahmezahl:
25 - 35 Personen
Methoden:
 handlungsorientiert
 praxisbezogen
 interaktiv
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1. Einführung in die Inhalte und
Zugang zum Thema
Arbeitsform:
 Einführung zu Inhalten und Ablauf des
 Erläuterung Kurs: Vortrag mit PPT-
Kurses (Element 1-15)
 Arbeitsweise, Timing, Anforderungen,
Zertifikate
 Literaturlage, Elternratgeber


 Kontakt zu Eltern und LehrerInnen
 Definition des Begriffs „Eltern“: Eltern sind

Mütter und Väter - in der Schule
vornehmlich Mütter

 gemeinsame Reflexion der Lehrrolle

Folien und eventuell Filmspots
Auf-/Verteilung der Arbeitsgruppen
auf Themen
Organisation von Kontakten zu
Grundschulen (Schulanfang, 4.
Klassen)
Kreisgespräch: Definition von
„Eltern“ (Flipchart/ppt)
Kartenabfrage: „ LehrerIn sein was beinhaltet die Rolle für mich,
wie will ich wirken?“
digitales Protokoll
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Beziehungsgeflecht
Schule
Schule/
Schulverwaltung
Erlasse
Andere
Eltern
Ordnungsmittel
Lehrkräfte
Sekretärin
Hausmeister
Schulleitung
Motivation
Mutter
Vater
Eigenes Kind
Disziplin?
Schulklasse
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2. Elternmitwirkung in der Grundschule Dimensionen und Bedeutung
 Die eigene Rolle als Lehrperson
 Beziehungsgeflecht Schule in der
Wahrnehmung von Eltern :
 Eltern - Lehrpersonen
 Eltern - Eltern
 Eltern - eigenes Kind
 Eltern - Klasse
 Eltern - sonstiges Personal
 Eltern - Institution Schule
 Vorteile der Kontakte für die
Lernentwicklung des eigenen Kindes
 Motivierung zur Mitwirkung von
Müttern u n d Vätern - wie?
Arbeitsform:
 Auswertung des Kartenabfrage der
letzten Sitzung (Visualisierung nach
den Kategorien „Wie wirken
LehrerInnen auf andere und wie
wollen sie wirken“ )
 Foto der Kartenabfrage
 Gemeinsames Sammeln und
Klassifikation von Beziehungspflege
nach Anlass und Zielgruppen
(LehrerInnen, Kinder, Eltern, Schulleitung,
sonstiges Personal) (Folie 3)
 Fotos von Pinnwand/ digitales
Protokoll
 Auswahl von Grundschulen,
Anschreiben an Schulen wegen
Hospitationen und Kooperation
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Eltern sind meistens Mütter .....
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3. Rahmenbedingungen für Partizipation
 Wie sind die gesetzlichen
Bedingungen für
Elternbeteiligung am
Schulleben und Unterricht
in Deutschland ?
Arbeitsform:
 Recherche
 Referate der
Arbeitsgruppen
 digitales Protokoll
 Schulgesetze der
Länder/Provinzen
 Mitbestimmungsvorgaben
der Schule
 Inhalte der Curricula
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4. Beteiligung von Eltern am Schulleben - wie?
 Dimensionen der Elternmitwirkung
erarbeiten
 a) Schule
 b) Klasse
 c) Lehrkräfte
 d) eigenes Kind
Arbeitsform
 Kartenabfrage und
Visualisierung
 Kategorisierung der
Möglichkeiten
(siehe Folie 3)
 Willkommensbriefe/InfoBriefe
 Arbeitsgruppen für die
jeweilige Realisierung bilden
 Telefonate
 Wer will Experte sein für
 Kontaktaufnahme zu Eltern gestalten - wie?
 Hausbesuche
 Termine in der Schule
 Inhalte und Möglichkeiten der Beteiligung von
Müttern und Vätern sammeln.
welches elterngerechte
Angebot? Eventuell Umsetzung
mit einer Lehrerin
 Fotos, digitales Protokoll
(Ideensammlung siehe Notizblatt)
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5. Wünsche und Einstellungen von Eltern
erheben lernen
 Eltern befragen lernen
a) nach ihren Wünschen an
die Schule
b) zu den Möglichkeiten ihrer
Mitarbeit
c) zu ihren Erfahrungen mit
Beteiligung
Arbeitsform:
 Fragebogenentwurf, nach
Bedarf und Situation
angemessen aufzubereiten
 Arbeit vor Ort an Schulen
vorbereiten, Modalitäten
der
 Verteilung
 Rücknahme
 Auszählung der
Fragebögen
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6. Miteinander sprechen lernen Kommunikationstraining Teil I
 Einführung in Prinzipien und
Methoden von Moderation
Wahrnehmungsmuster der
Beteiligten
Kontaktaufnahme
Gesprächsführung
Motivation
Kontaktpflege
feed back - warum und wie?
Arbeitsform:
Arbeit mit einer Expertin für
Moderationstechniken
Quelle der Grafik: http://www.eberl.net/dk/Vortrag/d_4ohr.html
 Praktische Übungen zur
Gestaltung der
Kommunikation mit Eltern
und Kindern
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7. Miteinander sprechen lernen Kommunikationstraining Teil II
Fortsetzung der
praktischen
Übungen
Authentizität
Wirkungsbewusstsein
Naive
Unverblümtheit
Manipulative
Fassadenhaftigkeit
Grafik:
Strukturen und
Missverständnisse in
der Kommunikation
Verhalten
Dauer
Gefühl
nach Friedemann Schulz-von
Thun (Hamburg)
Nähe
Distanz
Wechsel
Quelle der Grafik (Riemann/Thomann)
http:// www.schulz-von thun.de
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8. Zum Verhältnis von Familie und Schule
im europäischen Vergleich
 Lebensbedingungen
heutiger Familien: Zeit für
Kinder – Zeit für Schule?
 Bestandsaufnahme zur
Situation in Deutschland
und im Vergleich dazu
Arbeitsform
 Recherche
 Vorträge/Referate
 digitales Protokoll
etwa
 England
 Italien
 Spanien
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9. Auswertung der Befragung zu Elternwünschen
 Gemeinsame Auswertung der
Befragungsergebnisse zu
Wünschen und Einstellungen
von Müttern und Vätern zum
Schulleben
 Durchführbare Angebote zur
Arbeitsform
 Auswertung mit
Visualisierung
(PPT/OHP)
 Aufteilung der
gewählten Aktivitäten
auf Arbeitsgruppen
Kooperation für Mütter, Väter
und LehrerInnen erstellen
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10. Einstimmung von Eltern von SchulanfängerInnen auf die
Mitwirkung am Schulleben
 Informationen für Eltern
von SchulanfängerInnen
 Information der Eltern zum
Schulprofil und der Rolle der
Eltern darin (Entwurf eines
Faltblatts)
Arbeitsform
 Lektüre und profilangemessene
Überarbeitung eines Faltblatts für Eltern
in Partnerarbeit (Gruppe A)
 Einführung von Müttern und
Vätern in Chancen, Rechte und
Pflichten der Beteiligung
 Reflexion über
eine angemessene Ansprache der Eltern
auf dem ersten Elternabend auf dem
Hintergrund des
Kommunikationstrainings in
Partnerarbeit (Gruppe B)
 Methoden zur Unterstützung
des Lernerfolgs des eigenen
Kindes
 Arbeitsblätter zum feed back zwischen
Schule und Elternhaus bewerten
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11. Kontaktpflege zu Eltern über die Schuljahre
hinweg - aber wie?
 Möglichkeiten und
Grenzen der
kontinuierlichen
Beteiligung von Eltern
 Herausforderungen und
Problemlagen der
Kontaktpflege mit dem
Ziel der Nachhaltigkeit
Arbeitsform:
 Weiterarbeit am Thema
der vorangegangenen
Sitzung
 mündliche Reflexion der
Resultate der Befragung
und eigene Schlussfolgerungen daraus
 digitales Protokoll
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12. Planung der Präsentation zu Aktivitäten in
den Grundschulen
 Berichte über Aktivitäten und
Auswahl von Vorhaben für die
Präsentation
 Rücksprache mit eingeladenen
Eltern und Lehrerin/Lehrer
über Gelungenes, über
Wünsche an Veränderungen
und an die Fortsetzung der
Kontakte
 Gestaltung und Planung einer
Präsentation „Celebrating
Partnership“
Arbeitsform
 Einladung der
Interessierten
 Vorbereitung der
Präsentation (Partner/Gruppenarbeit)
 Abstimmung mit
LehrerInnen /
ElternvertreterInnen
 Einladung der Presse zum
nächsten Termin
 digitales Protokoll/eventuell
Videoaufzeichnung
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13. Präsentation der Ergebnisse „Celebrating Partnership“
 Präsentation
ausgewählter Vorhaben
auf einem „Markt der
Möglichkeiten“
 Austausch mit Eltern und
Lehrerin/ Lehrer über
Gelungenes und weniger
Gelungenes
 Arbeitsform
 Timing! 2-3 Stunden Vorlauf für
Aufbau
 Präsentation auf Tischen/ an
Wänden/Stelltafeln
 Nachbereitung mit der Lehrerin / den
ElternvertreterInnen
 digitales Protokoll/eventuell
Videoaufzeichnung
 Protokoll mit Video /Photoapparat
 Getränke und Snacks bereitstellen
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14. Gemeinsame Reflexion des Lernertrags des
Kurses
 Austausch über die Erfahrungen
mit den Schul- und
Elternkontakten
 Kritische Reflexion der Chancen
und Problemlagen nachhaltiger
Elternmitwirkung und
Kontaktpflege
Arbeitsform
Kreisgespräch
 dokumentierte Beispiele zeigen
 digitales Protokoll
 Terminabsprachen über
Fertigstellung der Dokumentation

 Vorbereitung eines internen
Resumees der Kursleitung
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15. Gemeinsames Fazit zur Methodik und
Dokumentation der Veranstaltung
 Bewertung der Inhalte und der
Methodik des Kurses
 Bewertung von Inhalten und
Aufbau
 Feedback zu Kommunikation und
Kooperation von Kursleitung und
Studierenden
 Sichtung der digitalen
Dokumentation
 Schlussfolgerungen für die
Internetpräsentation und den
Umgang mit Kommentaren und
Nachfragen
 Feierlicher interner Abschluss
"Celebrating Partnership"
Arbeitsform
 digitale Präsentation von
Ergebnissen
 Kreisgespräch
 Formularabfrage
 Terminabsprachen zur
Fertigstellung der
Dokumentation und
Weiterarbeit für die
Zertifikate
 Infos zur Homepage des
Kursprogramms
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Partnerschaft feiern:
Miteinander schaffen wir es !!!
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