Transcript HISTORIA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
HISTORIA
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PROFESOR:______________________________________________
ESCUELA:__________________________T___ CCT. ___________
QUINTO GRADO – SECCIÓN_______
CICLO ESCOLAR
2011 - 2012
HISTORIA
QUINTO GRADO - BLOQUE UNO
DOSIFICACIÓN
Temas
Aprendizajes esperados
Semanas
Propósitos
PANORAMA DEL PERIODO
•Ubicación temporal y espacial de los procesos del
México independiente en la primera mitad del siglo
XIX.
•Ubica los procesos del México independiente,
aplicando los términos década y siglo.
•Localiza los cambios en la división territorial de la
primera mitad del siglo XIX.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
¿Cómo fueron los primeros años de vida
independiente?
•Identifica problemas que México enfrentó al
consumarse la Guerra de Independencia.
México al término de la Guerra de Independencia.
Dos temas por semana
con la oportunidad de retroalimentar
•Ubicar temporal y espacialmente los procesos de
las primeras décadas del siglo XIX.
•Las luchas internas y los primeros gobiernos.
•Compara las diferentes formas de gobierno que se
proponían para la nación mexicana
•Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.
•Compara las diferentes formas de gobierno que se
proponían para la nación mexicana
•Identificar en fuentes la situación de México al
inicio de su vida independiente.
•La economía después de la independencia.
Describe la situación económica del país.
•Los intereses extranjeros y el reconocimiento de
México como país independiente.
•Explica los intereses de Estados Unidos, Francia,
España e Inglaterra en México.
•Reconocer los elementos que han permitido
construir la Identidad y soberanía nacional
Un vecino con intereses de expansión.
---La separación de Texas
––La guerra con Estados Unidos
•Reconoce las causas y consecuencias de la
separación de Texas y de la guerra con Estados
Unidos.
•Cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad.
Explica los cambios en la vida cotidiana del campo y
la ciudad.
TEMAS PARA REFLEXIONAR
•“Por culpa de un pastelero…”
Explica el conflicto de la “Guerra de los pasteles”.
•Los caminos y los bandidos
Reconoce los problemas que enfrentaban los
viajeros.
PROFESOR: __________________________________________. ESCUELA: ________________ T__ CCT. ___________ ZONA ESCOLAR ___
HISTORIA QUINTO GRADO - SECCIÓN “ __”
JEFATURA DE SECTOR______________
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ________________________________DE
Temas
Aprendizajes esperados
Propósitos
PANORAMA DEL PERIODO
•Ubicación temporal y espacial de los procesos del
México independiente en la primera mitad del siglo
XIX.
•Ubica los procesos del México independiente,
aplicando los términos década y siglo.
•Localiza los cambios en la división territorial de la
primera mitad del siglo XIX.
Actividades diseñadas por el docente
considerando las sugerencias didácticas del programa
•Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo XIX.
•Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.
•Reconocer los elementos que han permitido construir la Identidad y soberanía nacional
Materiales didácticos para el desarrollo de
las actividades
Vinculación y/o
Acervos bibliográficos
PROFESOR: __________________________________________. ESCUELA: ________________ T__ CCT. ___________ ZONA ESCOLAR ___
HISTORIA QUINTO GRADO - SECCIÓN “ __”
JEFATURA DE SECTOR______________
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ________________________________DE
Temas
Aprendizajes esperados
Propósitos
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
¿Cómo fueron los primeros años de vida
independiente?
•Identifica problemas que México enfrentó al
consumarse la Guerra de Independencia.
•Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo XIX.
•Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.
•Reconocer los elementos que han permitido construir la Identidad y soberanía nacional
México al término de la Guerra de Independencia.
Actividades diseñadas por el docente
considerando las sugerencias didácticas del programa
Materiales didácticos para el desarrollo de
las actividades
Vinculación y/o
Acervos bibliográficos
PROFESOR: __________________________________________. ESCUELA: ________________ T__ CCT. ___________ ZONA ESCOLAR ___
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JEFATURA DE SECTOR______________
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ________________________________DE
Temas
Aprendizajes esperados
Propósitos
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
•Las luchas internas y los primeros gobiernos.
•Compara las diferentes formas de gobierno que se proponían
para la nación mexicana
•Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.
•Compara las diferentes formas de gobierno que se
proponían para la nación mexicana
Actividades diseñadas por el docente
considerando las sugerencias didácticas del programa
•Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo XIX.
•Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.
•Reconocer los elementos que han permitido construir la Identidad y soberanía nacional
Materiales didácticos para el desarrollo de
las actividades
Vinculación y/o
Acervos bibliográficos
PROFESOR: __________________________________________. ESCUELA: ________________ T__ CCT. ___________ ZONA ESCOLAR ___
HISTORIA QUINTO GRADO - SECCIÓN “ __”
JEFATURA DE SECTOR______________
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ________________________________DE
Temas
Aprendizajes esperados
Propósitos
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
•La economía después de la independencia.
Describe la situación económica del país.
•Los intereses extranjeros y el reconocimiento de
México como país independiente.
•Explica los intereses de Estados Unidos, Francia,
España e Inglaterra en México.
Actividades diseñadas por el docente
considerando las sugerencias didácticas del programa
•Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo XIX.
•Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.
•Reconocer los elementos que han permitido construir la Identidad y soberanía nacional
Materiales didácticos para el desarrollo de
las actividades
Vinculación y/o
Acervos bibliográficos
PROFESOR: __________________________________________. ESCUELA: ________________ T__ CCT. ___________ ZONA ESCOLAR ___
HISTORIA QUINTO GRADO - SECCIÓN “ __”
JEFATURA DE SECTOR______________
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ________________________________DE
Temas
Aprendizajes esperados
Propósitos
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
Un vecino con intereses de expansión.
---La separación de Texas
––La guerra con Estados Unidos
•Reconoce las causas y consecuencias de la
separación de Texas y de la guerra con Estados
Unidos.
•Cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad.
Explica los cambios en la vida cotidiana del campo y
la ciudad.
Actividades diseñadas por el docente
considerando las sugerencias didácticas del programa
•Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo XIX.
•Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.
•Reconocer los elementos que han permitido construir la Identidad y soberanía nacional
Materiales didácticos para el desarrollo de
las actividades
Vinculación y/o
Acervos bibliográficos
PROFESOR: __________________________________________. ESCUELA: ________________ T__ CCT. ___________ ZONA ESCOLAR ___
HISTORIA QUINTO GRADO - SECCIÓN “ __”
JEFATURA DE SECTOR______________
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ________________________________DE
Temas
Aprendizajes esperados
Propósitos
TEMAS PARA REFLEXIONAR
•“Por culpa de un pastelero…”
Explica el conflicto de la “Guerra de los pasteles”.
•Los caminos y los bandidos
Reconoce los problemas que enfrentaban los
viajeros.
Actividades diseñadas por el docente
considerando las sugerencias didácticas del programa
•Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo XIX.
•Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.
•Reconocer los elementos que han permitido construir la Identidad y soberanía nacional
Materiales didácticos para el desarrollo de
las actividades
Vinculación y/o
Acervos bibliográficos
Registro de evaluación
Aprendizajes esperados consolidados
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
Alumno
Ubica los procesos
del México
independiente,
aplicando los
términos década y
siglo
Localiza los
cambios en la
división territorial
de la primera mitad
del siglo XIX.
Identifica
problemas que
México enfrentó
al consumarse la
Guerra de
Independencia
Compara las
diferentes
formas de
gobierno que se
proponían para
la nación
mexicana
Compara las
diferentes
formas de
gobierno que se
proponían para
la nación
mexicana
Describe la
situación
económica del
país
Explica los
intereses de
Estados Unidos,
Francia, España e
Inglaterra en
México.
Reconoce las
causas y
consecuencias de
la separación de
Texas y de la
guerra con
Estados Unidos.
Explica los
cambios en la
vida cotidiana
del campo y la
ciudad.
Explica el
conflicto de la
“Guerra de los
pasteles”.
Reconoce los
problemas que
enfrentaban los
viajeros.