Transcript Descarga - Presentación

Octavo año
I trimestre
Vivencia de la Afectividad y la Sexualidad responsable
desde el vínculo y la madurez emocional
Construir y promocionar mejores
relaciones entre las personas.
Permite conocimientos prácticos de
la realidad, contextualizar.
Involucra valores, deseos,
voluntades, emociones, capacidad
de disfrute e intención.
Espacio para reducir y evitar la
violencia dentro de vínculos
humanos.
¿Qué necesita el hombre y la mujer
en todas las etapas de su vida?
El hombre y la mujer necesitan
amar porque tienen un CORAZÓN.
Necesitan pensar porque tienen un
CEREBRO.
Necesitan tocar porque tienen
PIEL.
(Fromm, 1997 Ilusión y sociedad. Cita modificada)
Son emociones
 Las emociones activan el deseo
de vincularnos.
 Aprendiendo a RECONOCER,
MANEJAR Y EXPRESAR
adecuadamente estas
emociones, nuestros vínculos
serán EQUITATIVOS,
PLACENTEROS Y JUSTOS.
En SEXUALIDAD el reto es aprender a reconocer,
manejar y expresar adecuadamente las emociones
Surgen dentro de nosotros como respuesta a
una situación
Mas cerca de lo fisiológico y lo sensorial, hay que
EMOCIONES
explorar la manera en que las emociones se manifiestan
y perciben nuestro cuerpo.
Es indispensable subirlo al plano afectivo, solo así se
convierte en sentimiento
La sentimos en el cuerpo, cuando le empezamos a
poner nombre a lo que sentimos o lo descubrimos
comienza a transformarse en sentimiento.
En SEXUALIDAD el reto es aprender a reconocer,
manejar y expresar adecuadamente las emociones
SENTIMIENTOS
 Cólera: enojo, mal genio, atropello, fastidio, molestia, furia, resentimiento, hostilidad,
animadversión, impaciencia, indignación, ira, irritabilidad, violencia y odio patológico.
 Alegría: disfrute, felicidad, alivio, capricho, extravagancia, deleite, dicha, diversión,
estremecimiento, éxtasis, gratificación, orgullo, placer sensual, satisfacción y manía patológica.
 Miedo: ansiedad, desconfianza, fobia, nerviosismo, inquietud, terror, preocupación,
aprehensión, remordimiento, sospecha, pavor y pánico patológico.
 Tristeza: aflicción, autocompasión, melancolía, desaliento, desesperanza, pena, duelo, soledad,
depresión y nostalgia.
El impulso sexual como
estabilizador de las emociones
Impulso sexual como estímulo
de la vocación de amar
Es una fuerza que
impulsa el contacto
entre las personas
Se puede elegir un cuento que
promueva la reflexión acerca de la
forma en que nos vinculamos
Características del impulso
y la energía sexual
 El impulso sexual provoca en las personas el deseo de
vincularse. Este deseo de vincularse debe educarse
hacia la vocación de amar.
La energía sexual, es una energía que le da vida al ser
humano, la representa y la sentimos por medio del impulso
sexual. La energía sexual en los humanos, nos recuerda
que nacimos para vincularnos.
Funciones del
impulso sexual
1. Impacto emocional LLEVA a una
2. Respuesta desde el hipotálamo –
sale el IMPULSO SEXUAL
3. Produce ENDORFINAS que
estabilizan los órganos internos
4. Búsqueda de piel – mensaje de
necesidad del vínculo
5. Seguridad, protección –
esperamos sentirnos protegidos
6. De los Efectos de estas
respuestas, aprenderemos a
vincularnos abierta, responsable y
seguros.
Factores culturales que hay que curar en las
mujeres y en los hombres PARA TENER UNA
EXPRESIÓN SEXUAL ADECUADA
EN LAS MUJERES
El uso y sentido del cuerpo.
EN LOS HOMBRES
El uso y expresión de las
emociones.
¿En qué se debe educar a
los hombres y las mujeres?
Para AMAR
Sexualidad integral
Componentes de la Sexualidad
Misión en cada componente de la sexualidad
Cerebro
ESPIRITUAL
inteligenciavoluntad-valores
Corazón
AFECTIVA
emocionessentimientos
Piel
CORPORAL
cuerpo-acción
Según: Ross, M.P. Modelo Global de Intervención en Sexología. Universidad de Quebec, Canadá
Relaciones
entre pares
PROGRAMA
La influencia de los
demás en la toma de
decisiones
 Todos necesitamos sentirnos amados, valorados, gustados. Esto es por impacto del
impulso sexual. Pero nos vemos sometidos a “reglas y creencias” sociales y culturales.
 Debemos educar este impulso, para convertir estos vínculos en relaciones maduras,
respetuosas y responsables. Se logra por medio la toma de decisiones.
El concepto de AMOR de la
mujer y el hombre
Masculinidad
Cómo nos
hicimos hombres?
Autoría intelectual: MSc. Alvaro Campos y Lic. Jose Ml. Salas
Instituto de la Masculinidad- Costa Rica
No nacemos
hombres
 Nacemos como machos de la
especie humana.
 Aprendemos a ser hombres por la
forma como nos lo enseña la
sociedad (Familia, iglesia, amigos, la
calle, otros hombres, la escuela, los
medios de comunicación, etc.)
 A esto le llamamos construcción del
género masculino
La sociedad
Da a los hombres una serie de mensajes, mandados, encargos, los cuales
dicen cómo deben de comportarse, qué deben sentir, cómo deben actuar.
Los hombres
tienen que..
 Tener el poder y el control de
las cosas.
 Demostrar que todo lo
pueden hacer y que nada les
afecta.
 Demostrar que pueden hacer
muy bien el amor y dejar
satisfechas a las
compañeras, aunque a veces
no se pueda.
 Negar que las pérdidas
duelen y derrumban.
Ante los sentimientos
dolorosos o de
frustración…
 El hombre calla, se
encierra en sí mismo
 No reflexiona acerca
de lo que le pasa.
Tiende a rumiar, a
“carbonearse”, a
maquinar, a sacar
conclusiones que lo
atormentan
Prototipo de virilidad,
el varón completo
(Goffman)
Joven
Casado
Blanco
Urbano
Heterosexual
Educación universitaria
Padre
Buen aspecto, peso y estatura
Con dinero
Con récord en deportes
Mensajes de la masculinidad
 Ser fuerte
 Controlar las emociones
 Ser competitivo
 Ser valiente, osado
 Ser agresivo
Desde que se es niño…
 Los niños son entrenados para que desarrollen su lado “activo” (valentía, agresión,
competitividad) y repriman sus tendencias “pasivas” y emocionales
 La sumisión se asocia con el peligro de la feminización
 Quien no tiene el éxito en la demostración de su masculinidad, corre el peligro de que
se le considere “poco hombre” o sea “femenino”
Machismo y masculinidad
No son sinónimos
 Machismo se utiliza en América Latina. Sus rasgos son:
Hipersexualidad
Irresponsabilidad en la paternidad y
jefatura de familia
Posesividad hacia la mujer
Manejo violento de los conflictos
Mito de la supermadre y padre ausente
Modelo ideal de varón
 Siempre listo para el sexo
 Siempre con el “pene
erecto” que siempre le
funciona
 No puede dejar pasar una
aventura sexual
Modelo ideal de varón
 Nada con asuntos de mujeres (repudio de lo femenino)
 Fuerte como un roble
(todo bajo control)
 Timón principal (poder)
 Competencia permanente
por demostrar quien tiene
el poder, ante los otros hombres
Tríada de la
violencia masculina
(Kaufman)
 Violencia contra los otros
hombres
 Violencia contra sí mismo
 Violencia contra las mujeres
El gran peso de la
masculinidad
Sostener que no se es mujer y que se es fuerte, controlado,
racional, valiente, sin temores, etc. es una gran carga
Emblemas de la masculinidad
(Gilmore)
 Autosuficiencia económica
 Proveer
 Conquistar
 Proteger
 Fecundar
La masculinidad hegemónica requiere
también de una feminidad hegemónica
 Una mujer al servicio de los otros
 Sumisa, obediente
 Dedicada por entero a agradar a su pareja
 Con baja autoestima
 Con mucho temor a que la abandonen
 Muy tolerante
 Muy dependiente
 Con deseos de que el hombre la domine y la controle
como señal de su amor por ella.
Para los Arquetipos
la Sexualidad Masculina es:
Falocéntrica:
Falo como símbolo “sagrado de la
masculinidad”
Para los Arquetipos
la Sexualidad Femenina es:
 Es más erótica que genital.
 No se circunscribe a los genitales. No conocen, cuidan
ni dominan su propio cuerpo.
 La mujer requiere de un clima erótico, afectivo y de
intimidad emocional.
 No se centra en el coito ni en la penetración .
 Integra con más facilidad afecto y genitalidad.
Los Cautiverios de
las Mujeres
(Lagarde)
Los géneros son históricos, y en ese
sentido son producto de la relación
entre biología, sociedad y cultura, y por
ser históricos devienen y presentan una
enorme diversidad.
Los Cautiverios de
las Mujeres
(Lagarde)
Cada cultura, y en ella cada grupo
dominante consensualizan sus
estereotipos de hombre y de mujer
como únicas formas de ser hombres y
mujeres
Los Cautiverios de
las Mujeres
(Lagarde)
 La sexualidad está constituida por sus formas de actuar, de comportarse, de
pensar, y de sentir, así como por capacidades intelectuales, afectivas y vitales
asociadas al sexo.
Los Cautiverios de
las Mujeres
(Lagarde)
 El problema del poder para la mujer
en el mundo actual consiste en su
transformación de objeto en sujeto
histórico.
 Constituirse en protagonista social
de la crítica y transformación de la
sociedad y la cultura.
 Pasó de la esfera privada a la esfera
pública. Pero no puede dejar la
esfera privada.
Los Cautiverios de las Mujeres
(Lagarde)
Las mujeres están
cautivas en esta
sociedad patrialcal
porque han sido
privadas de su
autonomía e
independencia para
vivir, de la
incapacidadad de
escoger y de decidir
sobre sus vidas.
Los Cautiverios de las Mujeres
(Lagarde)
Las mujeres
están cautivas en
su condición
genérica y
estereotipada de
lo femenino
Eficientes y amables. Las 'pisteras'
de Multiservicios La Pista, como Karla
Rivera (de camisa azul) y Johanna
Monge (de gorra roja), hacen su
trabajo tan bien como cualquier
hombre, por lo que se ganan el respeto
de los clientes.
Carlos León/LA NACIÓN
El poder es la
esencia del
cautiverio de la
mujer y de
los cautiverios
de las mujeres
Los Cautiverios de
las Mujeres
(Lagarde)
 Quien ejerce el poder se arroga
el derecho al castigo y a
conculcar bienes materiales y
simbólicos.
 Desde esa posición domina,
enjuicia, sentencia y perdona.
 Al hacerlo, acumula y reproduce
poder
Los Cautiverios de
las Mujeres
 La ideología del amor es la ideología del poder
(Lagarde)
 Por el amor las mujeres disponen su vida para otros
 Para la mujer el amor es sinónimo de renuncia y entrega, tiene el significado
casi exclusivo de ser-de-otros.
 Para el hombre el amor significa lo contrario, es posesión y uso de otros.
Los Cautiverios de
las Mujeres
(Lagarde)
 En el lenguaje laico y estatal se controla su fecundidad, su
fertilidad es un asunto de política demográfica. (hay mas
anticonceptivos para mujeres que para hombres a pesar de que
ellos tienen un ciclo reproductivo mas largo)
 En el lenguaje doméstico del amor y del poder se hace
referencia a la fidelidad, castidad, virginidad, o a la permanente
disposición a la maternidad o al placer del otro.
Retomar conceptos
 Hacer énfasis en los cambios emocionales, tanto por el
ciclo reproductivo como por las presiones sociales y
culturales en el comportamiento “adecuado” para ser
aceptado como hombre y como mujer
 Establecer diálogos y reflexiones sobre estos dilemas.
Algunos aspectos de asertividad que
pueden ayudar a mejorar las relaciones
entre hombres y entre mujeres
promoviendo la
auto-aceptación
Los derechos asertivos
Una buena recomendación para
mejorar las relaciones
El derecho
 El derecho
serio
 El derecho
 El derecho
 El derecho

a pedir información
a ser escuchado y tomado en
a tener éxito y a fracasar
a estar solo
a estar contento
Los derechos asertivos
Una buena recomendación para
mejorar las relaciones




El derecho a no ser lógico
El derecho a decir “NO SÉ”
El derecho a hacer cualquier cosa sin violar
los derechos de los demás
El derecho a no ser asertivo
¿Qué nos impide ser asertivos?
 La
culpa y el autosacrificio irracional
“Debo evitar herir los sentimientos de los
demás, así viole mis propios derechos”
 “Debo asumir y mantener mis obligaciones
afectivas, así pierda mi individualidad, me
exploten o me manipulen”
 “Si deteniendo mis derechos seré egoísta y me
volveré incapaz de perdonar”

 Egoísmo vs asertividad
 Perdón vs asertividad
Tres principios para contrarrestar
la interferencia de la culpa
 El
principio de la
tolerancia limitada
 El
principio de la
prudencia y la
deliberación consciente
 El
principio de la
responsabilidad
interpersonal
La ansiedad social: El miedo a la evaluación
negativa y a comportarse de forma inapropiada
 El“yo”
y los “otros”
La vergüenza de sí
mismo
 El miedo a dar una mala
impresión y la necesidad
de aprobación social
 El miedo a sentirse
ansioso y a comportarse
de manera inapropiada
 El miedo a las figuras de
autoridad

Tres principios para contrarrestar la
interferencia de la ansiedad social
 El
principio de la aceptación incondicional:
“soy Valioso”
 El
principio de comparar las ideas con la
realidad:“Pensar como científico”
 El
principio de la exposición activa:
“Retar el miedo”
¿Qué pasa con las
muchachas y
muchachos de hoy?
COMPRENDIENDO EL
Impacto a nivel de
ANOREXIA, BULIMIA
Y OBESIDAD
Nuestras mujeres adolescentes
Mary Pipher. Ph.D.
Construcción
de la identidad
Vulnerables al
cambio
Etapa crítica
entre 9-16 años
Presiones culturales
Cuerpo cambiando
Mente cambiando
Emociones cambiantes
Cultura promueve que ellas
se distancien de sus padres
Provocan abandono
de su propia identidad
(reacción)
Cultura
Sexual-corporal
Medios comun.
Conformarse
Aislarse
Deprimirse
Más apariencia
Modelos de
identificación
Rol de las mujeres en
cuentos, tradiciones,
novelas, series, etc.
Lo que no
vemos es lo
que nos
enferma
DEBEN APRENDER A ANALIZAR EL IMPACTO CULTURAL EN SUS VIDAS,
EMOCIONES, VALORES, ETC. PARA QUE PUEDAN DEFENDERSE
Furiosa
Culto a la figura
•No hay sentido de
comunidad
solo se establecen
relaciones secundarias
Apariencia como
único factor
disponible para
definir a la gente
La familia
• Patrones de crianza
•Mamá
menos-más estructura (implicaciones)
la cercanía puede verse como apego o dependencia
•Papá
se distinguen tres grupos: afectivos y protectores;
proveedores; agresivos y/o abusadores
Hasta el final de la adolescencia se piensa en los padres como
personas con necesidades. Antes son solo proveedores de
cuidados.
Sexo
•
•
•
•
•
Violencia
sexual
Depresión
•
•
•
•
•
Medios de comunicación las reduce a un cuerpo
No hay reglas claras
No están lista para el manejo emocional más allá de los besos y
caricias.
Mezclan: sexo, popularidad, etc
Primero debemos enseñarles a ser sujetos sexuales de su propia
vida y no objetos sexuales de otros.
Niveles de abuso/violación
Programas de apoyo a las víctimas. Programas terapéuticos para
agresores
Identidad sexual masculina: descontrol, asociado al poder, posición
social
Duelo por la identidad perdida (autenticidad desapareció)
Enojo dirigido hacia sí misma
William Pollack
•Sentimientos inaceptables: miedos, incertidumbre, soledad
La máscara de
la masculinidad:
Construcción
de la Máscara
•Existe un CODIGO MASCULINO que se aprende y asume desde niños
•Intervención: apropiarse de las emociones y compartir actividades físicas
1.
Uso de la vergüenza para “endurecer” sentimientos. La debilidad genera
culpa
2.
El proceso de separación de su madre a muy temprana edad (5-6 años).
Presión cultural a ello. Se niega el poder del vínculo.
3.
Gastan mucha energía compitiendo, por lo que suelen tener mal
rendimiento académico. (mala imagen como estudiantes)
NUCLEO CENTRAL DEL CÓDIGO MASCULINO
Fuerte como
un roble
Hay que
aplastarlos
Hay que ser
los mejores
Cosa de
niñas
Amor Activo
Padres de
verdad
•Buscan relacionarse con los demás a través de la acción, o a
través de maneras indirectas.
•Son modelos y debe involucrarse en la crianza (disminuye código
masculino)
•Superar los propios modelos que se tuvieron
Sexualidad
SE CREE QUE Relaciones coitales confirman la
masculinidad
Intimidad
Necesaria para formar amistades. Construir otras maneras de expresión
de sentimientos diferentes a las de las niñas
Escuelas
•Las maestras y maestros fomentan el CÓDIGO MASCULINO.
•Necesitan Estilo de aprendizaje más kinestésico
Deportes
Violencia
Juego vrs. competencia
•Única emoción masculina aceptada
•Niños muy expuestos (T.V., juegos, videos, etc.)