Transcript Correction Education Civique et repèrage

Corrigé du sujet d’Éducation
civique
La France, une démocratie
A) Pour commencer, quelques conseils pour
réussir l’épreuve d’Histoire-Géographie
I. Proposition d’organisation du travail pendant les
deux heures d’épreuve
Prise de connaissance des sujets
10 à 15 minutes
Sujet d’Histoire-Géographie
50 minutes environ dont :
- 15 à 20 minutes pour les questions
- 30 à 35 minutes pour le
paragraphe argumenté
Sujet d’Éducation civique
40 minutes environ dont :
- 15 à 20 minutes pour les questions
- 25 minutes pour le paragraphe
argumenté
Repères chronologiques et spatiaux
10 à 15 minutes
Relecture
10 minutes
II. Comment réussir les questions ?
- Première étape : comprendre les documents
Avant de commencer à traiter un sujet d’Histoire, de Géographie ou d’Éducation civique,
il faut surtout s’attacher à bien lire les documents afin de les comprendre (vocabulaire,
nature des documents, idées principales, etc. Cette première étape vous permet de repérer
les informations importantes qui sont en relation avec les questions posées du sujet. Vous
pouvez les souligner d’une couleur vive, par exemple en rouge.
- Deuxième étape : répondre aux questions posées
Une fois les documents compris, vous pouvez alors répondre aux questions en construisant
des phrases qui respectent les règles d’expression écrite en français.
N’hésitez pas à utiliser un brouillon pour noter rapidement les réponses aux questions et les
connaissances qui vous seront utiles lors de la rédaction du paragraphe argumenté. Cette
démarche vous permettra de vous appuyer sur ce premier travail de réflexion et vos réponses
gagneront ainsi en clarté.
III. Comment réussir le paragraphe
argumenté ?
- Attention, le paragraphe argumenté n’est pas une synthèse des informations extraites
des documents. On attend d’un élève de 3è qu’il rédige une réponse organisée et
ordonnée par rapport au sujet posé. Pour cela, il doit utiliser à la fois des éléments tirés
des documents, ses réponses aux questions et ses connaissances personnelles.
Enfin le paragraphe argumenté ne peut à lui seul constituer une réponse exhaustive au sujet :
plusieurs approches et plusieurs réponses sont toujours possibles. Il peut comprendre plusieurs
alinéas correspondant chacun à un élément important de l’argumentation.
- Ainsi le paragraphe argumenté n’est pas une simple réponse à une question de cours, ni une
« mini composition ».
Un paragraphe argumenté réussi
c’est :
1. Un paragraphe bien présenté et bien rédigé
Pour cela, l’élève doit s’appliquer à écrire correctement en formant bien les lettres
des mots.
Il doit être rédigé sans faute d’orthographe et de grammaire.
Et s’appliquer à être clair et précis en construisant des phrases courtes avec
un Sujet, un Verbe et un Complément.
2. Un paragraphe organisé selon un plan
Une question simple peut être posée : QUE DOIS-JE EXPLIQUER ?
Pour y répondre, une analyse des principaux mots ou expressions qui composent
le sujet est conseillée au brouillon. Cela peut éviter le piège du hors sujet.
Il faut aussi penser à réfléchir sur le sujet. Il vous évoquera des connaissances vues en
cours ou relues dans le cahier. Les documents et les réponses aux questions dans
la première partie de l’exercice compléteront les connaissances à mobiliser en fonction
du sujet.
Puis au brouillon, écrire les idées qui vous viennent à l’esprit en rapport avec le sujet.
Sélectionner ensuite les plus pertinentes en confrontant les informations extraites des
documents et vos connaissances personnelles.
Enfin, avant la rédaction au propre, les idées doivent être organisées par rapport
aux idées générales des documents. Une fois trouvées, vous pouvez alors pour
chaque grande idée choisir les exemples qui y correspondent toujours au brouillon.
Exemple : Une feuille = une idée et des exemples.
3. Un paragraphe le plus complet possible
Il s’agit de vérifier si les idées, une fois mises en ordre, correspondent bien
au sujet.
Il faut aussi intégrer les connaissances vues en cours ou apprises par d’autres
supports que le cours (livres, informations, etc.)
Ces connaissances doivent ainsi être complétées par des informations pertinentes
trouvées dans les documents.
Rédiger au moins une phrase d’introduction et une phrase de conclusion
En résumé
Un paragraphe argumenté réussi est un paragraphe :
BIEN RÉDIGÉ c’est-à-dire compréhensible et surtout lisible.
ORGANISÉ selon un plan en deux ou trois grandes idées répondant au sujet.
NOURRI par les connaissances apprises tout au long de l’année.
COMPLÉTÉ par les informations contenues dans les documents.
B) Les réponses aux questions
N.B. : Les réponses aux questions doivent être rédigées en construisant des phrases simples.
Barème : 4 pts
1. Les trois pouvoirs qui composent un régime politique sont :
- le pouvoir exécutif (fait appliquer les lois, les règles, l’ordre),
- le pouvoir législatif (vote les lois et le budget d’un pays),
- le pouvoir judiciaire ( rend la justice en fonction des lois). (0,5 pt)
Si seulement deux pouvoirs : 0 pt
Apport
Alexis de Tocqueville. Homme politique et historien français (1805-1859).
Chargé d'une enquête sur le système pénitentiaire aux Etats-Unis, il fait une
analyse précise et considérée comme prophétique du système politique
américain dans l’ouvrage : De la Démocratie en Amérique (1835-1840).
En 1849, Ministre des affaires étrangères, il renonce à la vie politique et se
consacre à ses travaux historiques.
Par son approche scientifique et son soucis de la séparation des pouvoirs (législatif, exécutif et
judiciaire, auxquels il ajoute le pouvoir de communication), la pensée politique de Tocqueville
n'est pas sans rappeler celle de Montesquieu (principalement présentée dans son ouvrage
De l’Esprit des lois, 1748). Très sensible à l'égalité dont il fait la valeur fondamentale de
la démocratie, Tocqueville en reconnaît les effets pervers. La démocratie peut en effet se
transformer en douce tyrannie sous l'effet de l'atomisation du corps social, de la passivité et
de la médiocrité de citoyens individualistes et dépolitisés qu'un pouvoir politique
"bienveillant" maintient sous tutelle.
Pour éviter cette forme de doux despotisme d'un État Léviathan moderne, bienveillant
mais infantilisant, il faut à tout prix, selon Tocqueville, préserver la liberté de la presse,
l'indépendance judiciaire et le droit d'association.
Tocqueville est le premier penseur à souligner l'importance de la presse et des moyens
de communication de masse en politique, même si Platon (428-427 - 348-347) avait déjà mis en
garde contre la manipulation de l’opinion publique dans la démocratie.
Source : http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/logphil/auteurs/tocquevi.htm
2. D’après le schéma de la Constitution de la Vè République et mes
connaissances personnelles :
- Le pouvoir exécutif est détenu par le président de la République et le gouvernement.
- Le pouvoir législatif est détenu par le Parlement (Assemblée nationale et Sénat).
- Le pouvoir judiciaire est détenu par les magistrats (juges).
N.B. : Le mot « magistrat » vient de la traduction latine « magistratus » du mot grec « archonte ».
Archonte : celui qui détient une « arkhè » = pouvoir de commandement et de décision, en
délégation et sous contrôle.
Le magistrat dans la Grèce antique est un citoyen investi d’une charge ou d’une fonction
publique.
Aujourd’hui, on distingue deux types de magistrats. Le magistrat du « siège », indépendant du
pouvoir politique, qui rend un jugement après un procès. Le magistrat du « parquet » dépendant
du ministère de la Justice qui réclame au nom de la loi une sanction ou une peine.
Si seulement deux éléments de la réponse : 0 pt.
3. La séparation des trois pouvoirs est indispensable selon
Montesquieu car
il s’agit d’empêcher la concentration de tous les pouvoirs en seul homme (roi, dictateur)
ou en une seule institution (un seul parti politique).
Ou
elle permet de résister à tout abus de pouvoir et d’éviter la dictature d’un seul homme ou d’un
seul parti.
0,5 pt pour la réponse
4. Les libertés fondamentales illustrées par les documents 2a, 2b et 2c
sont :
- Le document 2a illustre la liberté de la presse (ou la liberté d’information).
- Le document 2b illustre la liberté de réunion (ou la liberté de manifestation).
- Le document 2c illustre la liberté religieuse (ou la liberté de pratiquer sa croyance).
1 pt pour les trois éléments de la réponse.
Si deux éléments, 0,5 pt.
5. Le principal rôle du citoyen dans une démocratie est
de voter pour choisir ses représentants qui pourront gouverner et adopter des lois en
son nom.
0,5 pt pour la réponse
N.B. : En votant, le citoyen exerce sa souveraineté nationale (cf. J. J. Rousseau,
Le Contrat social, 1762).
6. La démocratie repose sur les principes fondamentaux suivants :
- la séparation et l’équilibre des pouvoirs,
- la garantie des libertés fondamentales (liberté d’expression, liberté de conscience,
liberté de réunion, etc).
- la participation des citoyens aux décisions qui engagent le pays (lois, référendum).
1 pt si trois éléments de la réponse.
0,5 pt si deux éléments de la réponse.
C) Corrigé du paragraphe
argumenté
Barème : 8 pts
Phrases d’introduction
1 pt
Phrase de conclusion
1 pt
Cohérence du plan
2 pts
Informations extraites des documents et
connaissances personnelles
4 pts
Sujet :
Pourquoi peut-on affirmer que la France est une démocratie ?
Première étape : bien comprendre le sujet.
Dans la question que pose le sujet, le mot « démocratie » est la clé.
Il est formé de deux mots du grec « demos » et « kratein ».
À l’origine, le « demos » désigne un territoire puis une population occupant ce territoire.
Le terme prend ensuite un sens politique : les ayants droit ou les citoyens, ou un sens
sociologique : les non-aristocrates (parfois les pauvres).
« Kratein » signifie « être fort », « l'emporter sur ». S'il s'agissait de gouverner nous devrions
dire « démarchie » à l'exemple du mot « monarchie », construit à partir de « arkein », guider,
gouverner. Le mot exprime bien dans sa structure, non l'action de gouverner mais le fait de
prendre le pouvoir.
La démocratie est un système politique inventé au Vè s. avant notre ère par les Athéniens.
Il repose sur un privilège : la citoyenneté. En effet, seuls les citoyens participent au
gouvernement de la cité (vote et accès aux magistratures).
Progressivement, la démocratie s’impose comme un régime politique alternatif à la monarchie
et à l’autocratie. Les révolutions américaine et française à la fin du XVIIIè s. posent les
fondements du régime démocratique à l’échelle d’un pays.
-La démocratie moderne est un régime politique dans lequel le pouvoir est issu des
citoyens (ou du peuple depuis la Révolution française). Ceux-ci l’exercent directement ou par
l’intermédiaire des représentants élus.
Quelques exemples de rédaction
Trois idées sont à trouver et à développer :
Ière idée : Une séparation effective des pouvoirs selon la constitution de la
Vè République
IIè idée : Les citoyens exercent pleinement la souveraineté nationale et le
multipartisme est assuré
IIIè idée : La France respecte les libertés individuelles et collectives
Exemple de phrases d’introduction
La démocratie plonge ses racines dans la Grèce
antique et notamment au Vè s. avant notre ère dans
une cité, Athènes.
Puis les événements de la Révolution française de
1789 vont provoquer l’irruption du peuple sur la
scène politique. La démocratie moderne est née et va
s’imposer en France à la fin du XIXè s.
Ou
La France est un pays démocratique car elle
respecte plusieurs principes fondamentaux.
De plus, ces principes sont garantis par une
constitution.
Ière idée
En France, selon la constitution les trois pouvoirs fondamentaux d’un régime politique sont
séparés. En effet, le pouvoir exécutif (pouvoir de faire appliquer les lois et administrer un État)
est partagé entre le président de la République et le gouvernement.
Le pouvoir législatif (pouvoir de proposer, discuter, voter des lois) est incarné par le
Parlement élu démocratiquement par les citoyens.
Le pouvoir judiciaire (pouvoir de faire respecter les lois) est détenu par des magistrats
qui rendent la justice en toute indépendance (en théorie).
Un quatrième pouvoir, le pouvoir médiatique, contribue à interroger les trois précédents
pouvoirs sur leur indépendance et leur efficacité.
Ces pouvoirs séparés et équilibrés doivent empêcher et lutter contre les excès ou les abus
de pouvoir.
Les connaissances personnelles sont à valoriser : cf. Montesquieu, Tocqueville mais aussi
des exemples pris dans l’actualité…
IIè idée
Grâce au droit de vote les citoyens français décident par l’intermédiaire de représentants
élus au suffrage universel direct (exemple : élection du chef de l’État), par référendum
(rejet ou approbation d’une mesure proposée) ou encore par l’élection au suffrage
universel indirect (élection des sénateurs).
Les citoyens élisent leurs représentants selon la règle de la majorité ; la minorité peut
continuer à s’exprimer.
En France, il existe plusieurs partis politiques (multipartisme) qui traduisent les différentes
opinions publiques (démocratie pluraliste) : quelques partis (PS, Modem, UMP, etc.)
Les connaissances personnelles sont à valoriser : explication de l’expression « souveraineté
nationale », droit de vote des femmes en 1944, différentiation entre le suffrage universel
direct et indirect, etc.
IIIè idée
Enfin, la démocratie française garantit les libertés fondamentales (comme la liberté
d’expression, la liberté de conscience). Elle assure l’égalité entre les citoyens (comme
l’égalité devant la loi) le respect de la dignité humaine (rejet des discriminations).
Les connaissances personnelles sont à valoriser : droit de grève et liberté de manifester,
presse d’opinion, importance de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen reprise
dans le préambule de la Constitution de la Vè République.
Phrases de conclusion
La France est bien une démocratie car elle
est un État de droit dans lequel l’Homme est
au centre des valeurs.
Les libertés fondamentales, la séparation
des pouvoirs et l’exercice de la souveraineté
nationale par les citoyens sont garantis par
la constitution.
Schéma détaillé de la Constitution de
la Vè République
D) Corrigé des repères
La Croisière jaune : avril 1931-février 1932
1. Dans quel continent s’achève cette croisière ? En Asie . (0,5 pt)
2. Indiquez :
- sur la carte ci-dessous, le nom de la ville d’arrivée des véhicules de la croisière jaune ainsi
que le nom de la mer ; (1 pt)
- en légende, le nom de la montagne que l’expédition a dû franchir. (0,5 pt)
3. Le long de la route, l’expédition traverse ou approche des lieux (indiqués de A à C sur la
carte) où se sont déroulés des événements historiques importants. Donnez-en les dates :
- la Chine (A) devient communiste en 1949 ; (1 pt)
- dans l’ancienne Mésopotamie (B), l’agriculture apparaît au VIIIè millénaire avant notre ère
(1 pt) et les hommes inventent l’écriture au IVè millénaire avant notre ère ; (1 pt)
- l’Inde devient indépendante en 1947 . (1 pt)
Méditerranée
Pékin
Himalaya
FIN