«Консолідація зусиль педагогів, сім’ї та громадськості щодо поліпшення всебічного виховання школярів.»

Державна національна програма «Освіта» («Україна XXI століття»)

Чинники основи національного виховання :

 наступності і спадкоємності поколінь.

 організація родинного виховання та освіти як важливої ланки виховного процесу.

 принцип єдності сім'ї і школи.

 забезпечення діяльності педагогічного всеобучу батьків.

Концепція сімейного і родинного виховання

« Сучасна сім'я має стати головною ланкою у вихованні дитини, забезпечити їй належні матеріальні та педагогічні умови для фізичного, морального і духовного розвитку».

«У сім'ю організація впливу на дитину повинна прийти через широку педагогічну пропаганду, через приклад кращої сім'ї, через підвищення вимог до сім'ї»

А. Макаренко.

«... Батьки завжди є вихователями своїх дітей і кладуть перші зерна майбутніх успіхів чи не успіхів виховання. Зрозуміло без пояснень, як важливо для них у цьому випадку набути педагогічних знань».

К. Ушинський

Посада Основні напрямки діяльності Директор • здійснює зв'язок школи з органами освіти, громадськими організаціями; • безпосередньо керує роботою з батьками; • уживає заходів спільно з батьками для поліпшення організації харчування, вибору асортименту продуктів, створює умови для якісного приготування їжі в їдальні, організовує роботу батьківського комітету; • співпрацює з піклувальною радою

Посада Основні напрямки діяльності Заступник директора з НВР • організовує просвітницьку роботу для батьків, приймає батьків (осіб, які їх замінюють) із питань організації виховного процесу; • організовує з учнями та батьками (особами, які їх замінюють) заходи з метою запобігання травматизму, дорожньо-транспортним пригодам, нещасним випадкам; • залучає батьків до проведення виховної роботи, • сприяє створенню комплексної системи виховання спільно з батьками координує роботу органів дитячого самоврядування; • сприяє впровадженню кращих народних традицій у навчально-виховний процес

Посада Основні напрямки діяльності Класний керівник • займається педагогічною діяльністю з колективом учнів, окремими учнями, їхніми батьками, організовує і проводить позаурочні заходи та культурно-масову роботу, сприяє взаємодії учасників навчально-виховного процесу у створенні належних умов для виконання завдань навчання й виховання, самореалізації й розвитку учнів (вихованців), їх соціального захисту; • координує роботу вчителів, викладачів, психолога, медичних працівників, органів учнівського самоврядування, батьків та інших учасників навчально-виховного процесу з виконання завдань навчання й виховання в класному колективі, соціального захисту; • інформує про стан виховного процесу в класі та рівень успішності учнів (вихованців) педагогічну раду, адміністрацію навчального закладу, батьків; • вивчає індивідуальні здібності, інтереси й нахили учнів, їхню поведінку в сім'ї, житлово-побутові умови проживання сім'ї, взаємини учнів із батьками чи особами, що їх замінюють;

Посада Основні напрямки діяльності Учитель підтримує постійний зв'язок із батьками (особами, які їх замінюють)

Посада Основні напрямки діяльності Керівник гуртка • надає в межах своєї компетенції консультаційну допомогу батькам (особам, які їх замінюють); • працює в тісній взаємодії з учителями, батьками учнів (особами, які їх замінюють)

Перешкодами для повноцінного виховання дітей

Необізнаність у питаннях виховання ; 29% матеріальні проблеми; 82% Брак часу ; 48% Не розуміння важливості виховання дітей у сім'ї; 22%

високий середній низький дуже низький 39% 34% 17% 10% дуже низький високий середній низький

Участь батьків у житті школи

Пасивні 35,29% Активні учасники 43,33% Виступають з пропозиціями 9,39%

Думка батьків про вплив школи на сімейне виховання

Утримались 20,28% Не впливає 16,35% Незначний вплив 17,01% Значний вплив 30,17%

Зміст роботи з батьками

5

функцій роботи класного керівника з батьками:

 організаційна  навчальна  корекційна  спільна робота з дітьми  співпраця з батьківською громадою.

Функція Зміст роботи

Організаційна • ознайомлення зі змістом навчально-виховного процесу; • вироблення єдиних вимог; • визначення мети, завдань виховання; • окреслення організаційних форм сімейного виховання * * * * * * * * * * *

Форми роботи

кабінет сім'ї, інформаційні стенди, батьківські збори, відкриті уроки, шефська допомога, уроки доброти, дні відчинених дверей, відвідування сімей, доручення, листування, телефонні розмови

Функція Зміст роботи

Навчальна • надання батькам на основі даних психолого педагогічної діагностики знань із педагогіки, психології, соціології тощо • • • • • • • • • • •

Форми роботи

загальношкільні та класні тематичні конференції, батьківські університети, батьківські лекторії, консультації, тренінги, читацькі конференції, круглі столи, ознайомлення з педагогічною літературою, усні журнали, обмін досвідом, перегляд та обговорення фільмів

Функція Зміст роботи Форми роботи

Корекційна • надання психолого педагогічної допомоги в організації сімейного виховання; • профілактика шкідливих звичок • університет педагогічних знань, • лекції, • бесіди, • педагогічні практикуми, • рекомендації, • • консультації, вечори запитань та відповідей

Функції класного керівника

Функція Зміст роботи Форми роботи

Спільна діяльність із дітьми • розширення виховного середовища; • поглиблення позитивного впливу на розвиток дитини; • покращення стосунків між батьками, педагогами, дітьми; • підвищення ефективності навчально-виховного процесу • соціальні проекти, • тематичні вечори, • вогники, • походи, • • виставки, родинні свята, • конкурси, • екскурсії

Функція

Співпраця з батьківською громадою

Зміст роботи Форми роботи

• організація роботи батьківського активу; • залучення батьків до управління закладом освіти; • підвищення громадянської компетентності батьків • батьківські комітети, • шкільна рада, • піклувальна рада, • педагогічна рада

• координація діяльності всіх учасників навчально-виховного процесу (органів виконавчої влади, організацій, установ, навчальних, культурно просвітницьких, фізкультурно-оздоровчих закладів та ін.) з удосконалення діяльності тріади «батьки

учителі діти»;

• формування нової моделі взаємин між учителями, учнями та їхніми батьками; • розробка та впровадження програм розвитку співпраці школи і родини; • вивчення, узагальнення й поширення позитивного досвіду з організації співпраці із сім'єю щодо залучення батьків до громадсько-державного управління школою; • розробка навчально-методичних матеріалів з питань організації роботи з батьками;

• поширення інноваційного простору, упровадження інтерактивних форм роботи з батьками; • створення організаційно-педагогічних умов для підвищення рівня педагогічної культури батьків; • підвищення рівня психолого-педагогічної компетентності класного керівника в питаннях співпраці з батьками, роботи із сім'ями, що потребують посиленої педагогічної уваги; • підготовка матеріалів, що висвітлюють кращий досвід батьківського виховання в ЗМІ.

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ РОБОТИ:

1.«Педагогічний десант» 2.«Дерево родоводу» 3.«У сімейному колі» 4.«Родинний зміст» 5.«Народна світлиця» 6.«День добрих справ» 7.«Вечір великої родини» 8.«Батьківська хата» Та інші…

Чинники взаємодії з батьками:



Запрошення батьків до співробітництва.



Дотримання позиції рівноправності.



Визнання важливості батьків у співпраці.



Вияв любові, захопленості їх дитиною.



Пошук нових форм співпраці.