Transcript На допомогу класному керівнику

Структура виховного плану
класного керівника
















Мета та завдання ,над якими буде працювати класний колектив.
Психолого-педагогічна характеристика класного колективу.
Аналіз стану виховної роботи із класом у минулому навчальному році.
Основні завдання, які стоять перед класним керівником та способи їх вирішення.
Соціальний паспорт класу (хлопчики/дівчатка вказати рік народження).
Список учнів класу із їхніми громадськими дорученнями, участь у гуртках та
секціях
Склад батьківського комітету школи .
Виховна година (день, урок ), політінформація .
План відвідування уроків у своєму класі ( 2 рази на місяць)
Тематика проведення класних батьківських зборів (4 – 5 разів на рік, дата , тема
зборів).
План проведення екскурсій протягом року ( 3 екскурсії :турпоходи ,прогулянки)
Основні виховні заходи по організації та розвитку класного колективу
Індивідуально-виховна робота з учнями.
Заходи щодо охорони здоров’я учнів та запобігання нещасних випадків
Учнівське самоврядування в класі.
Робота з батьками та громадськістю.
Виховні завдання та напрямки
виховної роботи








1. Вивчати індивідуальні особливості учнів, їх інтересів та
потреб.
2. Формувати дружній колектив, організований колектив через
активізацію форм індивідуального впливу та колективної
виховної роботи.
3. Поглиблювати розуміння учнями змісту етичних норм і
правил.
4. Виховувати в учнів позитивні риси характеру:
обов’язковість, чесність, організованість, доброту, щирість,
повагу до старших, співпереживання, вимогливість до себе.
5. Розвивати інтерес до навчання, формувати потреби постійно
активізовувати свою пізнавальну діяльність.
6. Виховувати свідому дисципліну, бережливе ставлення до
державного і власного майна.
7. Навчати методам підтримки доброго здоров`я, особистої
гігієни
8. Залучати до виховання учнів батьків, громадськості.
Аналiз навчально-виховної
роботи за минулий рік

Другий клас закiнчило ___ учнів. Добре навчаються ___ учнiв , ___
учнів ( П.І. учнів) мають початковий рiвень навчальних досягнень (з
яких предметів,вказати причини ). Якiсний показник - 68%. Високий
рiвень навчальних досягнень виявили (П.І. учнів). Покращили успiхи в
навчаннi ( П.І. учнів).
Протягом року не було випадкiв суперечок чи непорозумiнь мiж
хлопцями й дiвчатами. Хоча деяким учням (П.І. учнів) - треба бути
ввiчливiшими й стриманiшими . Решта теж потребує допомоги:
трапляються випадки заздрощiв або надмiрної образливостi. У
стосунках треба заохочувати прояви спiвчуття, поступливостi,
взаємоповаги. Учнi класу досить згуртованi. Необхiдно розвивати
почуття вiдповiдальностi. Особливу увагу потрiбно звернути на
мовлення учнiв. Дiти класу активнi, люблять i вмiють виконувати рiзнi
доручення. Упродовж семестру ми всiляко пiдтримували рiвень
громадської активностi, зацікавленостi життям класу, навчанням, що
сприяло створенню позитивного мiкроклiмату в колективi. Це добре
позначилося на успiхах дiтей у навчаннi.
За семестр учні досягли успiхiв у вихованнi таких якостей, як
iнiцiативнiсть, чеснiсть, акуратнiсть, вiдповiдальнiсть за власнi
вчинки.За минулий навчальний рік у виховній роботі було використано
різноманітні форми робот із класом(вказати які), про що свідчать класні
заходи (вказати проведені заходи за рік чи семестр).
Вказати роботу з батьками.
Психолого-педагогічна
характеристика класу
В ___ класі ___ учнів. Всі учні фізично розвинуті (вказати, якщо є
інший) . В класі __ хлопчиків та ____ дівчаток. Клас урівноважений ,
спокійний (інша характеристика).
В основному всі діти в класі відносяться до навчання добросовісно,
відповідально й старанно. Серед учнів виділяються своїми
здібностями (П.І. учнів). Ці діти мають хороше логічне мислення, добре
читають, активні на уроці.
Але є учні, які потребують особливої уваги та психологічного підходу
– це (П.І. учнів). Ці діти не виявляють належного бажання вчитися,
байдуже ,або агресивно відносяться до критики та порад.
Також необхідно відпрацьовувати культуру поведінки учнів в школі
під час перерв, вдома, на вулиці, формувати повагу, взаєморозуміння.
Протягом року продовжити роботу (вказати проблеми та завдання).
Розвивати в учнів почуття колективізму, дружби, взаємодопомоги
(вказати інші).
Покращити роботу з творчо-обдарованими дітьми.
Характеристика учня
Характеристика учня______ класу
/повна назва школи/
Петренка Олега Андрійовича
Петренко Олег навчався у ___ класі з (дата зарахування).
Програмовий матеріал засвоїв на _______ рівні. Прагнення вчитися
________. На уроках (активний чи не активний). Загальний рівень
розвитку пізнавальної діяльності –( високий,середній, низький). Рівень
розвитку пам’яті –______, уваги –______, мислення –______, уяви –
______, мовлення - _______ ( високий,середній, низький).
Ставлення до навчання (позитивне чи інше), інтересу до навчання та
систематичності в підготовці (виявляє чи не виявляє).
Учневі властивий вияв (позитивних чи негативних) емоцій. В учня
(високий, низький) рівень потреби у спілкуванні з ровесниками. Дитина
(агресивна чи неагресивна), потребує дружби і товаришування . Рівень
потреб у схваленні з боку дорослих –______, з боку однолітків –____.
Найяскравіше виражені (навчальні, творчі, спортивні )здібності. Любить
________(вказати уподобання: читати, малювати, співати та ін.).
(Впевнений чи невпевнений) у собі, (вміє чи не вміє) відстоювати
власну думку. Самооцінка (правильна , завищена,занижена). У
конфліктній ситуації (вступає , не вступає). В громадському житті класу
та школи (активний, неактивний). Потребує індивідуального підходу.
__.__.20__р.
Директор школи: _____________________ П.І.Б
Класний керівник: ____________________ П.І.Б.
ОРГАНІЗАЦІЯ І ПРОВЕДЕННЯ
БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ






















Батьківські збори проводять 4-5 разів протягом навчального року.
На класних батьківських зборах обговорюють завдання навчально-виховного процесу,
планують і обговорюють структуру виховного процесу, визначають стратегічні лінії
співробітництва батьків і школи, підбивають підсумки роботи за навчальний рік.
Батьківські збори мають бути:
• організаційними;
• поточними або тематичними;
• підсумковими;
Етапи підготовки та проведення батьківських зборів.
ЕТАП 1.
Організація батьківських зборів:
- завчасно запросити батьків, підготувати візуальні матеріали, що висвітлюють позакласну
роботу, підготувати листи-подяки тим батькам, чиї діти брали активну участь у конкурсах,
олімпіадах,оформити класну кімнату .
ЕТАП 2.
Підготовка сценарію та проведення зборів.
Бажано , щоб кожні збори складалися з п’яти обов’язкових компонентів:
1. Аналіз навчальних досягнень учнів класу.
2. Ознайомлення батьків із станом соціально-емоційного клімату в класі.
3. Психолого-педагогічна просвіта.
4. Обговорення організаційних питань (екскурсії, класні вечори)
5. Індивідуальні бесіди з батьками.
ЕТАП 3.
Осмислення підсумків зборів.
Підбиття підсумків зборів починають ще під час їх проведення: необхідно зробити висновки,
сформулювати необхідні рішення, дати інформацію про наступні збори.
Інформація про підсумки батьківських зборів має бути доведена до адміністрації школи і
вчителів-предметників.
Правила підготовки класних
батьківських зборів
Тема батьківських зборів має бути актуальною для
батьків.
 Батьківські збори слід проводити у зручний для
батьків час.
 План проведення батьківських зборів має бути
доведений до батьків завчасно.
 Спілкування класного керівника з батьками має
бути тактовним і зацікавленим.
 Батьківські збори не повинні «навішувати ярликів».
 Батьківські збори мають бути педагогічно
корисними і добре підготовленими.

Циклограма діяльності класного
керівника

Щоденно:
1. Ведення обліку відвідування в журналі. З’ясування причин запізнень та пропусків занять.
2. Контроль за поведінкою учнів.
3. Організація чергування в класному кабінеті.
4. Індивідуальна робота з учнями.

Щотижня:
1. Перевірка щоденників учнів.
2. Проведення заходів у класі (за планом).
3. Робота з батьками (за ситуацією).
4. Робота з учителями - предметниками (за ситуацією).

Щомісяця:
1. Відвідування уроків у своєму класі.
2. Консультації в шкільного психолога.
3. Зустріч із батьківським активом.
4.Проведення тематичної виховної години.

Один раз на семестр:
1.Оформлення класного журналу та табелів за підсумками семестру.
2. Аналіз виконання плану роботи за семестр, корекція виховного плану роботи на новий семестр.

Два рази на семестр:
1.Участь у м/о класних керівників.
2.Проведення класних батьківських зборів

Один раз на рік:
1. Проведення відкритого заходу.
2. Оформлення особових справ учнів.
СФЕРИ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ
КЛАСНОГО КЕРІВНИКА









Чітко знаючи основні сфери своєї діяльності, класний
керівник зможе правильно розрахувати час своєї діяльності,
бути ефективним класним керівником.
Збереження життя та здоров’я учнів
Забезпечення позитивних відносин між учнями класу
Створення приємного психологічного мікроклімату
Забезпечення засвоєння учнями навчальної програми
виховання патріотичних почуттів
Формування громадянсько-правового досвіду
Розвиток в учнів соціальної компетентності
Уміння програмувати, складати модель виховання дітей
Профілактична робота з дітьми групи ризику
Форми організації позакласної
виховної роботи









Найпростішою організаційною і в той же час найбільш поширеною формою
виховної діяльності, а відтак – виховного процесу в цілому є класна година.
Класна година – це :
- гнучка за структурою форма виховуючої взаємодії;
- форма спілкування класного керівника та його вихованців.
Основні функції класної години:
– освітня (ознайомлення зі світом);
– орієнтована (оцінювання світу);
– спрямовуюча (взаємодія зі світом).
Основні компоненти класної години
Цільовий. Цільові установки ,пов'язані ,перш за все ,з розвитком учнів.
Організаційно – дієвий. Передбачається активна участь і зацікавленість
кожної дитини, актуалізація його життєвого досвіду, прояв і розвиток його
індивідуальності.
Оцінно-аналітичний. Критеріями оцінки результативності класної години
виступають: прояв і збагачення життєвого досвіду дитини, індивідуальноособистісне значення засвоюваної інформації.
Форми і методи проведення класної години
Бесіди, тематичні лекції, рольові та ділові ігри, заочні подорожі, уроки
мужності, диспути, вікторини, дискусії, екскурсії, туристичні подорожі, класні
збори.
Нові форми виховної роботи
З кожним роком виникають нові форми виховної роботи.
Серед них:

1. «Чарівний стілець»

2. Презентація світу

3. Соціодрама

4. Відкрита кафедра

5. П’ять хвилин з мистецтвом

6. Захист проекту

7. Корзина горіхів

8. Театр

9. Час тихого читання

10. Дискусійні качелі

11. Вільна розмова

12. Смішинка

13. Конверт дружніх питань

14. Випускний ринг

15. Розкидання думок

16. Калейдоскоп

17. Маски

18. Філософський стіл

19. Запрошення до чаю